部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(全冊(cè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(全冊(cè))部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第1課 古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)導(dǎo)航 【教材分析】 宿新市徐公店通過(guò)對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫(xiě)，體現(xiàn)了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。全詩(shī)所選取的景物極為平淡，所描繪人物的活動(dòng)也極為平常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)靜相間的寫(xiě)作手法，成功地刻畫(huà)出農(nóng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的晚春風(fēng)光。 四時(shí)田園雜興（其二十五）是南宋的詩(shī)人范成大寫(xiě)的七言絕句。這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。前兩句寫(xiě)出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩(shī)人用清新的筆

2、調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，讀來(lái)意趣橫生。 清平樂(lè)·村居就是一幅著色的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。上片勾勒環(huán)境烘托氣氛。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行間處處洋溢著作者對(duì)農(nóng)村生活的喜悅、向往之情，側(cè)面上反映了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)生活的憎惡。 這首詞是一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。詞人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的羨慕與向往。 【作者介紹】 楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八歲喪母。其父楊芾精通易經(jīng)，常忍著饑寒購(gòu)買書(shū)籍，在十年之內(nèi)，積得藏書(shū)數(shù)千卷。在父親的影響下，楊萬(wàn)里自幼讀書(shū)非常勤

3、奮，廣師博學(xué)，鍥而不舍，曾從師于高守道、王庭珪等人。 紹興二十年(1150年)春，楊萬(wàn)里赴臨安參加禮部試，落第而歸，仍繼續(xù)求學(xué)。 紹興二十四年(1154年)，楊萬(wàn)里進(jìn)士及第。次年，拜劉才邵為師。 部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 紹興二十六年(1156年)，授贛州司戶參軍。 在贛州司戶任上，其父楊芾又?jǐn)y領(lǐng)他去拜見(jiàn)謫居南安的張九成和途經(jīng)贛州的胡銓。王庭珪、張九成、胡銓等前輩的學(xué)問(wèn)、節(jié)操以及力主抗金的愛(ài)國(guó)精神，給了楊萬(wàn)里以重要的影響。 紹興二十九年(1159年)十月，調(diào)任永州零陵縣丞。 時(shí)主戰(zhàn)派領(lǐng)袖張浚謫居永州，閉門謝客。楊萬(wàn)里三次前往拜謁而不得見(jiàn)，后以書(shū)信力請(qǐng)，并通過(guò)其子張栻介紹，才得接見(jiàn)。張浚對(duì)他

4、說(shuō):“元符貴人，腰金纖紫者何隙，惟鄒志完、陳瑩中姓名與日月?tīng)?zhēng)光!”同時(shí)勉之以“正心誠(chéng)意”之學(xué)。楊萬(wàn)里服膺其教終身，于是名其讀書(shū)之室曰“誠(chéng)齋”，以明己志。胡銓當(dāng)時(shí)謫居衡州，楊萬(wàn)里又請(qǐng)他為此寫(xiě)了誠(chéng)齋記。他“一日而并得二師”，張浚、胡銓兩位愛(ài)國(guó)名臣成為楊萬(wàn)里終生效法的榜樣。 范成大（1126年1193年），字致能，范成大號(hào)石湖居士，謚文穆，吳郡（今江蘇蘇州）人。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。 父母早亡，家境貧寒。紹興二十四年（1154年）進(jìn)士，初授戶曹，歷官監(jiān)和劑局、處州知府，累官起居郎。范成大的作品在當(dāng)時(shí)即有顯著影響，到清初則影響尤大，有“家劍南而戶石湖”（“劍南”指陸游劍南詩(shī)稿

5、）之說(shuō)，與尤袤、楊萬(wàn)里、陸游號(hào)稱“中興四大詩(shī)人”。其詩(shī)風(fēng)格輕巧，但好用僻典、佛典。楊萬(wàn)里稱其：“大篇決流，短章斂芒；縟而不釀，縮而不僒。清新嫵媚，奄有鮑謝；奔逸雋偉，窮追太白。求其支字之陳陳，一唱之嗚嗚，不可得世?！蓖砟晁魉臅r(shí)田園雜興六十首是其代表作，錢鐘書(shū)在宋詩(shī)選注中謂之“也算得中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成”。他同時(shí)還是著名的詞作家，或許還可說(shuō)是一位地理學(xué)家。出使金國(guó)有日記攬轡錄。另有石湖詩(shī)集、石湖詞、桂海虞衡志、驂鸞錄、吳船錄、吳郡志等著作傳世。 辛棄疾（11401207），南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸

6、南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上美芹十論與九議，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。由于辛棄疾的抗金主張與當(dāng)政的主和派政見(jiàn)不合，后被彈劾落職，退隱江西帶湖。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“徐、籬”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“宿、徐”等14個(gè)字。 2.通過(guò)看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。抓住2 / 240 部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)文表達(dá)的思想感情。 3.能正確、流利、有感情地朗讀

7、三首古詩(shī)，能背誦宿新市徐公店。 【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)文表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【課時(shí)安排】 3課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“徐、籬、疏”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“宿、徐、籬、疏、蝶”5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 3.學(xué)習(xí)根據(jù)詩(shī)句理解詩(shī)文表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1.課件展示春天美景圖片。教師導(dǎo)入

8、：同學(xué)們，課件中展示春景美不美？你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的美景？你想到了我們以前學(xué)過(guò)的哪些描寫(xiě)春景的詩(shī)3 / 240 部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 句？ 預(yù)設(shè)：詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、詩(shī)情畫(huà)意 詩(shī)句：村居 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 今天，我們要跟隨南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里去欣賞暮春時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（板書(shū)：宿新市徐公店）2.認(rèn)讀“宿、徐”。（注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀正確）3.解題。你在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？知道它們的意思嗎？ 預(yù)設(shè)：在招牌上見(jiàn)過(guò)“宿”，引導(dǎo)理解“宿”就是住宿、投宿，這里的“店”就是住宿的客店，就是現(xiàn)在的旅館、酒店。在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識(shí)了“徐”?！靶旃敝敢晃?/p>

9、姓徐的老人。 我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)題目的意思： 宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店 4.讀詩(shī)題?，F(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)題的意思把詩(shī)題讀正確吧！ 宿/新市/徐公店 5.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景 楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋大臣，著名文學(xué)家、詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩(shī)人”，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。因宋光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。 寫(xiě)作背景：這首詩(shī)作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩(shī)人在外出的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在一間姓徐的人開(kāi)設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩(shī)興。 二、初讀課文，解決字詞 1.學(xué)生自

10、讀課文，要求： （1）大聲、流利地讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 （2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。 2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后借助課文注釋及其他用合適的方法來(lái)解決生字詞。 3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。 （1）生字 注意讀準(zhǔn)平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬” 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“籬、疏” 4 / 240 部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 注意“籬”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，倒數(shù)第二筆是撇折。 “疏”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的“止”最后一筆橫要變成提。 （2）詞語(yǔ)理解。 新市：地名，在今湖南攸縣北。 疏疏：稀疏。 陰：樹(shù)蔭。 三、圖文結(jié)合，初讀感知 1.了解景物。自由朗讀后交流：楊萬(wàn)里在詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物，在詩(shī)句中做上記號(hào)。再看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。 預(yù)設(shè)：楊萬(wàn)里在詩(shī)中寫(xiě)到的景物有“籬”（籬笆）“樹(shù)”“菜花”（油菜花）“兒童”“黃蝶”； 預(yù)設(shè)：從圖中還能看到田邊小路。 根據(jù)學(xué)生交流情況指導(dǎo)理解： “籬落” 指的就是籬笆； “樹(shù)頭”是指樹(shù)枝上。 “小路”就是詩(shī)中所寫(xiě)的“小徑”。（板書(shū)：籬落、一徑、枝頭（靜）兒童、黃蝶、菜花 （動(dòng)）2.再讀詩(shī)句，讀通順。 四、重點(diǎn)突破，理解詩(shī)意 1.看看圖，說(shuō)一說(shuō)這些景物分別是怎樣的？（ ）的籬落 （ ）的小徑 （ ）的兒童 （ ）的蝴蝶 （