3古詩(shī)兩首--山行

1、3、古詩(shī)兩首山行一、說教材：山行是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第 3 課古詩(shī)兩首 中唐代詩(shī)人杜牧的名篇。杜牧的山行寫的是詩(shī)人在山中小路上行 走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色， 描繪了一幅由 “寒山”、“石徑 ”、“白 云”、“楓林 ”等構(gòu)成的山林秋色圖， 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛之 情。在這首詩(shī)中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這 首詩(shī)的意境之美躍然紙上。 我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉 的同時(shí)，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激 發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。二、說教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字， 重點(diǎn)理解詩(shī)句

2、中 “坐”的意思。了解詩(shī)句的含義。 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 通過對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟， 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能 力。體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色，感受詩(shī)歌美的意境2）過程與方法目標(biāo)山行應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力。所以本課打算 在教師的引導(dǎo)下，通過 “欣賞意境 ”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全 句、全篇，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。（3）情感與價(jià)值目標(biāo) 通過理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱 愛。 通過學(xué)習(xí)課文， 喚起學(xué)生了解大自然， 渴望走進(jìn)大自然的愿望3.教學(xué)重、難點(diǎn)：通過“欣賞意境 ”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇，來幫 助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。三

3、、說教法、學(xué)法：1. 話激趣，營(yíng)造氣氛。2. 握方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)。3. 味想象，欣賞意境。四、說教學(xué)過程第一步：談話激趣，導(dǎo)入新課。1、小朋友，秋天已經(jīng)悄悄得來到了我們身邊，睜開你明亮的眼睛 看看，秋天給我們帶來了什么？（播放課件）生交流。師小結(jié)：秋天，天藍(lán)得像藍(lán)寶石一樣透亮， 讓人神往。 菊花怒放， 千姿百態(tài)。樹葉呢，有的黃了，像綴滿了金子，有的紅了，紅得像火 一樣，有的仍舊青翠，顯得很頑強(qiáng) , 多么迷人的秋色??！在古代，詩(shī) 人們?yōu)榍锾鞂懴铝嗽S多美妙的詩(shī)篇，今天，我們學(xué)的山行就是其 中精彩的一首。1.板書：山行，讀題，猜猜山行的意思。釋題：在山上行走。2.簡(jiǎn)介作者：第二步：明確目標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。

4、意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什 么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。第三步、指導(dǎo)學(xué)法。1、以前我們已經(jīng)學(xué)過一些詩(shī)詞， 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)比較好？ （自由說）2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 讀一讀：讀準(zhǔn)詩(shī)中的多音字或古今音義字 動(dòng)一動(dòng)：運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)生字、詞 想一想：詩(shī)人在山上行走看到了哪些景物？請(qǐng)畫出這些景物。第四步、自學(xué)古詩(shī)。（給予一定的時(shí)間）（1）學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，教師巡視了解。（2）合作學(xué)習(xí)，完成自學(xué)的任務(wù)。（3）自學(xué)反饋，檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果：我會(huì)讀 我知道 我不明白 第五步、感知詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境1、詩(shī)人杜牧僅用了 28 個(gè)字，就描繪出了寒山、石徑、白云、人 家、楓林這么

5、多美景！你們還想讀一讀嗎？讓我們來細(xì)細(xì)地品讀吧！ 隨范讀跟讀古詩(shī)（出示圖片，出示詩(shī)句 “遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 ”）深秋，詩(shī)人杜牧坐著的馬車慢慢駛來 ,此時(shí)，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的 是怎樣的景色？ 時(shí)值深秋，陣陣秋風(fēng)向你吹來，想象一下你看到的山是什么 樣？站在山坡上的你會(huì)有何感受？詩(shī)人用哪個(gè)字準(zhǔn)確地寫出了這種感受？ （ 深秋，天氣寒冷，山上草木一片枯黃，給人一種涼意，所 以稱“寒山”。） 在你的面前是一條石頭鋪的小路。 （理解 “石徑”：石頭小路。 ） 這是一條怎樣的小路呢？（借助課件理解 “斜”：曲折） 此時(shí)仰望藍(lán)天， 是什么感覺？感覺白云怎么樣？人家在什么地 方？（和你想得一樣嗎？出示

6、插圖） 讀讀這兩句詩(shī)， 在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫， 你能 用自己的話說說詩(shī)句的意思嗎？ 帶著你的理解，讀讀這兩句詩(shī)。誰(shuí)愿意用你的朗讀告訴大家你對(duì)詩(shī)句的感悟？（2）出示 “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 ” 美麗的秋景讓人陶醉， 詩(shī)人也不得不停車駐足觀看。 詩(shī)人看到 了怎樣的美景？ 二月花是什么季節(jié)的花？春天的花什么樣？ （欣賞春天的花的 圖片） 春花是五顏六色的，是多姿多彩的，可是，這么美的春花卻遠(yuǎn) 比不上那似火的霜葉。（欣賞秋天的紅葉的圖片）同學(xué)們，欣賞到這里，你有什么感受？（有感情地讀后兩句） 理解重點(diǎn)字的含義愛：舍不得坐：因?yàn)?你能用自己的話說說后兩行詩(shī)的意思嗎？ “停車坐愛

7、楓林晚 ”一句鮮明地表白了作者對(duì)楓葉的喜愛之 情，而 “霜葉紅于二月花 ”一句將作者對(duì)楓葉的喜愛、贊美之情表達(dá)得 更加淋漓盡致， 以致作為名句千古流傳。 同學(xué)們帶著自己的理解和體 會(huì)，讀一讀這千古佳句吧。第六步 、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。1、多種方式的朗讀古詩(shī)。（1）個(gè)別讀，小組讀，分角色讀，范讀。（2）配樂朗讀。（創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫意）（3）再次欣賞美麗的圖片 美美的讀一讀這首詩(shī)第七步、小結(jié)延伸：1、試著唱一唱歌曲山行2、小結(jié)：這首詩(shī)用寒山、石徑、白云、楓林向人們卻勾勒出一幅 迷人的秋景圖，置身期間，讓人留戀往返。作者寫 “秋景 ”，全詩(shī)卻不露一個(gè)秋字，真實(shí)讓人折服。我想，稱這首詩(shī)是千古之絕唱是一點(diǎn)都不為過的”。五、說板書設(shè)計(jì)好的板書就是一個(gè)微型的