22構(gòu)成物質(zhì)的微粒

1、學科化學課題2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（1） 一一 分子時 間2014年9月16日課型新課課時1課時授課教師莫旗寶山中學 張洪艷教 學 目 標1認識物質(zhì)的微粒性，知道分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。2能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象，初步形成微觀想像能力。教 學 重 占八、分子的概念及其特性教 學 難 占八、能用微粒的觀點解釋某些現(xiàn)象教具準備1、實驗儀器及藥品：試管、表面皿、濃氨水、濃鹽酸、大的干燥 器、固體碘、菇娘、葡萄、牙簽、棉花、酚酞溶液、表面皿。2、學生準備：做好課前預習。學情分析分子對于九年級學生來說，并不完全是陌生的，在小學自然、 初中生物、物理課中都接觸到了分子。但本節(jié)是從宏觀世界走向微 觀

2、世界的開始。一些觀點和結(jié)論不像認識宏觀世界那樣容易理解。 所以我們通過實驗演示和多媒體演示，使學生認識分子的概念及性 質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察探究能力和微觀想象能力。使學生會用分子的 觀點解釋生活中現(xiàn)象。教學資源1、教學地點：多媒體教室；2、電教資源：多媒體電腦、教學課件。教學方法實驗探究、啟發(fā)式、從宏觀到微觀。教師活動學生活動設計意圖引課春暖花開的時候我們能從生活入課題聞到遠處的花香，放學回家 我們能聞到媽媽做菜的香學生聽并且想教味。你們想過這是什么原因 嗎？根據(jù)學生的回答板書課題學生一起來回答2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（1）學生把現(xiàn)象填在書上從宏觀進入微分觀學指導學生完成實驗【2-3】學生把41頁的表

3、格中實驗教師解釋原因【2-3】完成學生認真觀察并把觀察到教師演示實驗【2-4】的實驗現(xiàn)象填在書上并完過成41頁的表格中實驗【2-4】理解在化學變化中教師引導學生用老師課前發(fā)學生和冋桌組合來完成并分子本身發(fā)生了改程的水果做氨分子和氯化氫分組合成氯化銨分子變子教師演示動畫教師提供信息水通電生成氫氣和氧氣教師板書學生水果演示明確分子是保持物一、分子是保持物質(zhì)化學性教師提出物質(zhì)學生回答質(zhì)化學性質(zhì)的一種質(zhì)的一種微粒列舉氧氣是由氧分子夠成 的，氫氣是由氫分子構(gòu)成的， 水是由水分子構(gòu)成的，二氧 化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成 的。所以說分子是構(gòu)成物質(zhì)并用水果展示微粒的一種微粒認真觀察并分析和回答老板書師提出的問題

4、知道分子是構(gòu)成物二、分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種 微粒我們通過實驗和生活實際去 探究分子有哪些特性質(zhì)的一種微粒教學過程板書三、分子的特性教師演示實驗 【2-5】和實驗【2-6】1.分子總是在不斷地運動著教師動畫演示酒精和水混合 板書2分子與分子之間存在間隔 指導學生完成實驗【2-7】 教師動畫演示物質(zhì)的三態(tài)變 化演示碘升華實驗 板書3. 同種分子化學性質(zhì)相同， 不同種分子化學性質(zhì)不同 教師打出表格指導學生閱讀知識視窗 板書4. 分子的質(zhì)里和體積都很小認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象 從微觀的角度解釋原因?qū)W生分析并加以解釋列舉 生活中的例子學生完成43頁的表達與交 流學生閱讀了解分子有多小能從微觀的角度解 釋生活中的一些現(xiàn) 象用數(shù)據(jù)去感受分子 有多小小 結(jié)本節(jié)課的收獲知 識 鞏 固由幻燈片出示作 業(yè) 布 置1. 課后題2. 練習冊上你感興趣的習題2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（1）分子板1.概念分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒書分子設計2.特性分子總是在不斷地運動著分子與分子之間存在間隔 S氣茫液S固同種分子化學性質(zhì)相