《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)小山村的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)家園的道理。3、理解重點(diǎn)句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。4、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解山村變化的原因.教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子，并力圖體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色硬紙畫(huà)等.教學(xué)過(guò)程 一、讀題質(zhì)疑1、同學(xué)們，喜歡聽(tīng)或看故事嗎？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド?，怎樣去做人?、師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀3、讀過(guò)課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、帶著問(wèn)題自由讀課文，要求讀得通順、連貫，不破詞，不破句。2、交流所得3、讀了發(fā)

2、生在小村莊的這個(gè)故事，你的心情如何？（傷心!遺憾!可惜!震驚!深感悲哀）三、感受小山村的美麗和驚人變遷1、是啊，老師和你們有著一樣的感受。那個(gè)被洪水吞沒(méi)的小村莊曾經(jīng)是多么地美麗，多么地讓人向往，多么地讓人魂?duì)繅?mèng)繞啊!讓我們一起來(lái)感受一下小村莊的美麗。 2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地自由地朗讀課文第一自然段。3、讀過(guò)這幾句話(huà)，你仿佛看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛聞到了什么？?jī)?nèi)心涌起怎樣的感受？4、交流：5、看到這么美麗的景色,你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀。 （生自由讀。誰(shuí)想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評(píng)價(jià)，再讀）6、請(qǐng)大家一起來(lái)構(gòu)想一下：這么美麗的小山村里,還會(huì)有些什么美好的事物呢

3、？7、這么美的小山村,你們喜歡嗎?那我們就用喜歡的的語(yǔ)氣一起再來(lái)讀出小山村的美吧!學(xué)生自由練讀）四、探究小山村變化的原因；學(xué)習(xí)第24自然段。1、面對(duì)這樣的情境，你是不是想問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事，災(zāi)難為什么會(huì)降臨到這里？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二、第三自然段，找一找答案，畫(huà)一畫(huà)觸動(dòng)你的句子。生自由讀書(shū)、思考。2、讀了這兩段你覺(jué)得會(huì)變成這樣的原因是什么呢？從課文中哪些句子中看出村民們?yōu)E砍濫伐，不懂得保護(hù)樹(shù)木？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地讀一讀課文，找一找相關(guān)的詞句。2、（出示課文24自然段）全班交流，相機(jī)出示。1)誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。（出示學(xué)生找到的句子

4、）自由讀句，問(wèn)：你讀懂了什么？（生可能答讀懂了人們想砍樹(shù)就去砍了，很隨便。）問(wèn)：你從哪兒看出來(lái)的？是呀，家家、人人都到山上把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。山上的樹(shù)還會(huì)郁郁蔥蔥嗎？就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？裸露的土地指的是什么？當(dāng)你看到村民們上山想砍就砍的時(shí)候，當(dāng)你看到山上不再郁郁蔥蔥時(shí)，土地開(kāi)始裸露時(shí)，你心里怎么想？（或你的心情怎樣？）村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，他們?cè)趺聪耄克麄兺Ｖ箍硺?shù)了嗎？師：幾乎所有的居民都在砍伐樹(shù)木。在一把把鋒利的斧頭面前，一棵棵大樹(shù)紛紛倒下了，大片大片的樹(shù)林在我們視野里逐漸消失了，看到這一幕幕的場(chǎng)景，你心中是一種什么滋味？2）、沒(méi)有。他們還是一年年,一

5、代代的砍，山上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大你覺(jué)得他什么地方讀得最好？（可能為“一年年一代代”、“不斷”、“裸露”等）從“一年年一代代”和兩個(gè)“不斷”中你體會(huì)到什么？一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎？（不是）從哪看出來(lái)？（省略號(hào)）它省略了什么呢？孩子們，從這六個(gè)小點(diǎn)兒里我們望過(guò)去，再望過(guò)去，你看到了小山村慢慢地變成了什么模樣？（空氣不斷被污染，蔚藍(lán)的天空一片混濁，河水不斷變黑，肥沃的土地越來(lái)越貧瘠）在人們不斷揮舞手中的斧頭的時(shí)候，一切的一切都在不斷地發(fā)生變化：山坡上的土地不再有綠色的樹(shù)木做衣裳，(擦樹(shù))裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林。(指黑板)（邊說(shuō)邊出示樹(shù)木被破壞的組圖）

6、看到這一幕，同學(xué)們可能和老師的心情一樣（沉重、難過(guò)、焦急）多想對(duì)村民們說(shuō)什么？3）、那樹(shù)木變成了？（ 多媒體點(diǎn)句子）樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了. 自由讀，問(wèn)：你讀懂了什么？讀懂了“砍掉了許多樹(shù)”或者“多”，從哪里看出來(lái)？“一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量” 點(diǎn)紅詞語(yǔ)，指名讀這“各式各樣”的工具和“應(yīng)有盡有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧頭、犁）還被人們做成了什么是呀，村民們用樹(shù)木造房子(擦樹(shù)畫(huà)房子),做家具、當(dāng)柴燒。可是樹(shù)木的作用僅僅是造房子,做家具、當(dāng)柴燒嗎？,樹(shù)木還有什么作用?(遮風(fēng)擋雨)表演：(師說(shuō):一陣猛

7、烈的風(fēng)吹過(guò),生演,師說(shuō):看,幾棵小樹(shù)長(zhǎng)高了,生手拉手站在一起,風(fēng)吹不動(dòng))3、小結(jié)：你們看,樹(shù)木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以?xún)艋諝?，遮風(fēng)擋雨,更能防止水土流失啊！那你們看到村民大量地砍樹(shù),心情怎樣?(難過(guò))請(qǐng)同學(xué)們用難過(guò)的心情去讀這個(gè)句子。（指導(dǎo)讀）4、同學(xué)們，你們真不錯(cuò)，小小年紀(jì)就知道如果沒(méi)有了樹(shù)木，環(huán)境就會(huì)惡化?？墒谴迩f里的人懂嗎？出示：不管怎樣,村民們的日子過(guò)得都還不錯(cuò)。什么叫“日子過(guò)得都還不錯(cuò)”？為什么只是“日子過(guò)得都還不錯(cuò)”？是呀，小村莊的人們并沒(méi)有意識(shí)到亂砍樹(shù)木,裸露的土地不斷擴(kuò)大,使這樣美麗的小山村就這樣被洪水沖走了。5、想像一下，這位老伯此時(shí)的心里會(huì)想些什么呢？6

8、、小結(jié) ：什么都沒(méi)有了。五、再現(xiàn)小山村的結(jié)果：學(xué)習(xí)第6自然段1、出示句子:什么都沒(méi)有了。是?。】膳碌囊粓?chǎng)災(zāi)難正悄無(wú)聲息地向村民走近，洶涌的洪水無(wú)情地吞噬整個(gè)村莊！原本美麗的村莊變成“什么都沒(méi)有了”。 讀第6自然段。2、師：“什么都沒(méi)有了”，沒(méi)有了什么呢？（出示：_沒(méi)有了，_沒(méi)有了，_沒(méi)有了的句式，指名說(shuō)）（從課內(nèi)的到課外的）3、師：各式各樣的工具（沒(méi)有了），應(yīng)有盡有的家具（沒(méi)有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒(méi)有了），眼前不錯(cuò)的生活（沒(méi)有了），人們世世代代賴(lài)以生存的家園（沒(méi)有了），就連許多鮮活的生命也（沒(méi)有了），什么都_（沒(méi)有了）。4、師：孩子們，再讓我們回頭來(lái)看一看早先的小村莊吧。山上的森林是那么_，村前的河水是那么_，天空是那么_，空氣是那么_！而此時(shí)此刻，卻什么都沒(méi)有了。你的心情怎樣呢?5、出示后半句：所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。6、指名讀。齊讀。（讓我們來(lái)感受一下這什么都沒(méi)有的心情吧?。?、小結(jié)：師：正是這把曾經(jīng)給村民們帶來(lái)幸福和財(cái)富的斧頭，如今卻毀掉了這一切