《35將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、35 將相和教學(xué)設(shè)計(jì)?？谑旋埲A小學(xué) 李開(kāi)義【教學(xué)目標(biāo)】1.能自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“澠、瑟、缶”等字音，理解“鼓瑟、擊缶、聲色俱厲”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)要復(fù)述故事大意。3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句感悟人物思想感情，感受藺相如的不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，體會(huì)他以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)之心。4初步學(xué)習(xí)課文通過(guò)典型事例，抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵語(yǔ)句感悟人物思想感情，在有感情的朗讀中感受藺相如的不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，體會(huì)他以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)之心。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入、揭題1.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三十五課將相和2.板書(shū)課題

2、：35 將相和（伸出小手，隨著老師一起寫(xiě)。“將”從左到右，橫筆要托住上面；“相”橫筆要短，作為部首，捺筆要變成點(diǎn)；“和”的口字要寫(xiě)在橫下來(lái)一點(diǎn)的地方。）3.一起讀讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況（達(dá)成目標(biāo)1）1.預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？2.自己小聲讀讀課文，不會(huì)讀、不理解的地方做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)后再多讀幾次。（巡視中要求標(biāo)上小節(jié)序號(hào)）3.交流、指導(dǎo)。相機(jī)正音：大夫、澠、瑟、缶、忽地、卿（指導(dǎo)：不會(huì)念的字要查查字典）識(shí)記字形：澠（可板書(shū)澠，部首是三點(diǎn)水，能換個(gè)部首變成別的字嗎？）理解詞義：鼓瑟、擊缶、勃然變色、聲色俱厲、上卿、負(fù)荊請(qǐng)罪（教給方法：不理解的詞語(yǔ)，預(yù)習(xí)時(shí)可以查查字詞典，可以結(jié)合上下

3、文想想，還可以抓住關(guān)鍵字組詞或者換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解。）4.齊讀課文。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（達(dá)成目標(biāo)2）（一）解題。1.好。再一起讀讀課題?！皩ⅰ笔鞘裁匆馑?？文中指的是？“相”是什么意思？文中指的是？（板書(shū)：廉頗 藺相如）2.“和”的意思是？“將相和”連起來(lái)的意思就是？3.有疑問(wèn)嗎？（板書(shū)：不和和好）4.能用課文中的一句話來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)課題的意思嗎？（引用加上“不和”）5.師：后人常用“將相和”比喻文官武將團(tuán)結(jié)一致，共同把國(guó)家的事情辦好。（二）梳理層次，讀懂內(nèi)容。1.把握內(nèi)容。課文一共寫(xiě)了幾個(gè)小節(jié)？（15）寫(xiě)了幾個(gè)故事？能用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括嗎？（澠池會(huì)見(jiàn)、負(fù)荊請(qǐng)罪）2.梳理層次

4、。找一找，課文哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是“澠池會(huì)見(jiàn)”？哪些地方寫(xiě)的是“負(fù)荊請(qǐng)罪”？有不同意見(jiàn)嗎？（聯(lián)系第1節(jié)，指導(dǎo)將第9節(jié)劃到第二個(gè)故事中，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生懂得兩個(gè)故事之間是因果關(guān)系）拿起筆，在課文第8小節(jié)的末尾標(biāo)一個(gè)/。3.復(fù)述故事。 能抓住文中的關(guān)鍵詞句，選擇其中的一個(gè)故事，簡(jiǎn)要地給大家講一講嗎？（預(yù)計(jì)有一定的難度）4.概括人物品質(zhì)。讀了課文，你覺(jué)得廉頗或者藺相如是個(gè)怎樣的人呢？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？（板書(shū)：勇于改過(guò)，機(jī)智勇敢、胸懷寬廣等）四、品讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。（達(dá)成目標(biāo)3、4）1.導(dǎo)入。這節(jié)課，我們先走近藺相如，看看課文是怎樣表現(xiàn)他是一個(gè)機(jī)智勇敢、心胸寬廣的人的。請(qǐng)大家拿起書(shū)本，自

5、己默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)藺相如的語(yǔ)句，想一想你體會(huì)到了什么。2.學(xué)生默讀，思考。（巡視中提示：不讀筆墨不讀書(shū)??！有些同學(xué)了不得呢，還能把自己體會(huì)到的寫(xiě)在句子旁邊。）3.交流、感悟。（扶放）（1）指導(dǎo)品讀（指讀句子說(shuō)出體會(huì)感悟?qū)懛ǜ星槔首x，相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）（就：立刻，馬上<介詞>；表示決意或意圖<介詞，語(yǔ)氣>）預(yù)設(shè)一：“突然”（體會(huì)快速中的無(wú)畏、勇敢，扣緊“就”深度感悟果敢、堅(jiān)決）預(yù)設(shè)二：“忽地”、“聲色俱厲”（表演理解，扣緊“就”深度感悟果敢、堅(jiān)決）預(yù)設(shè)三：“也”（聯(lián)系上文“秦王就”，深度感悟機(jī)智）預(yù)設(shè)四：“避開(kāi)”（扣緊“就”感悟胸懷寬廣）預(yù)設(shè)五：“不怕”、“怕

6、”（扣緊兩個(gè)“就”感悟顧全大局、一心為國(guó)）（2）歸納寫(xiě)法作者抓住藺相如的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，巧妙地用上一個(gè)“就”字，更加突出了他是一個(gè)xx的人。（3）自主驗(yàn)證課文中還有這樣寫(xiě)的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流、感悟、朗讀上述預(yù)設(shè)的其他語(yǔ)句。）五、總結(jié)全篇1.情感提升（引讀）是呀，藺相如真是一個(gè)XX的人哪！當(dāng)趙王和大臣們商量了半天，一時(shí)決定不下要不要去澠池赴會(huì)時(shí)，藺相如就藺相如真是一個(gè)XX的人哪！當(dāng)秦王叫人記下趙王為他鼓瑟時(shí)，藺相如就藺相如真是一個(gè)XX的人哪！當(dāng)秦王勃然變色，不去理他時(shí)，藺相如就藺相如真是一個(gè)XX的人哪！當(dāng)廉頗要叫他下不了臺(tái)的話傳到他耳朵里時(shí)，藺相如就藺相如真是一個(gè)XX的人哪！當(dāng)他坐

7、車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)時(shí)，藺相如就藺相如真是一個(gè)XX的人哪！當(dāng)手下人說(shuō)藺相如怕廉頗，就像老鼠見(jiàn)了貓時(shí)，藺相如就說(shuō)藺相如真是一個(gè)XX的人哪！當(dāng)他看到廉頗背著荊條上門(mén)請(qǐng)罪時(shí)，他就2.寫(xiě)法歸納（結(jié)合板書(shū)）課文通過(guò)“澠池會(huì)見(jiàn)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”兩個(gè)故事，主要描寫(xiě)了藺相如這個(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，巧妙地運(yùn)用“就”字，表現(xiàn)了他是一個(gè)機(jī)智勇敢、一心為國(guó)的人，這種寫(xiě)人的方法值得我們學(xué)習(xí)。課后，我們也可以模仿這樣的方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊的老師、親人或是同學(xué)。板書(shū)：35 將 相 和 廉頗 藺相如澠池會(huì)見(jiàn) 英勇抗敵 勇敢機(jī)智 不和 動(dòng)作 神態(tài) 一心為國(guó)負(fù)荊請(qǐng)罪 勇于改過(guò) 心胸寬廣 和 語(yǔ)言藺相如真是一位智勇雙全的人??！因?yàn)樗磊w國(guó)武有廉頗，文有藺相如，秦國(guó)不敢進(jìn)攻。所以，當(dāng)趙王和大臣們商量了半天，一時(shí)決定不下要不要去澠池赴會(huì)時(shí)，藺相如就當(dāng)秦王叫人記下趙王為他鼓瑟時(shí)，藺相如就當(dāng)秦王勃然變色，不去理他時(shí)，藺相如就藺相如真是一位顧全大局的人?。∫?yàn)樗?/p>