《教育測量與評價》課程考核大綱

1、文山學院課程考核大綱課程名稱：教育測量與評價學分：教學部門：初等教育系擬定人：擬訂日期：2010年11月1日修訂日期：2010年 月 日審定人：«教育測量與評價課程考核大綱、考核對象各個專業(yè)大一、二選修的學生二、命題依據(jù)本課程的考核依據(jù)學前教育診斷與咨詢課程教學大綱，以及由顧榮芳主編、華 東師范大學岀版社出版的教育測量與評價教材而制定。本課程按照教學大綱規(guī)定的教學目的、教學要求和教學內(nèi)容進行考核，教學內(nèi)容覆 蓋面100%突出教學重點和難點，考核內(nèi)容難易適中。三、考核形式及試卷結(jié)構(gòu)1、試卷總分：100分2、考核時限：120分鐘3、考核方式：閉卷4、學生攜帶文具 要求：筆、尺子等基本學習

2、用具5、試卷題型比例：本課程考試有五種題型:選擇題20% 名詞解釋20%簡答題25%論述題20%案例分析15%四、課程考核內(nèi)容及比例：本課程主要考核教學大綱所規(guī)定的要求學生了解、掌握的基本知識，以及運用所學知識分析、解決問題的能力。主要內(nèi)容包括：1、第一章教育測量與評價的學科發(fā)展5%2、第二章教育測量與評價的類型和功能10%3、第三章教育測量與評價的質(zhì)量特性10%4、第四章編制教育測驗的一般原理與方法10%5、第五章制定教育評價表一般方法和步驟5%6、第六章教育測驗的常摸及其建立方法10%7、第七章教育測驗的標準及其建立方法10%8、第八章學生課業(yè)發(fā)展的測量與評價5%9、第九章學生智能發(fā)展的測

3、量與評價10%10、第十章學生人格心理發(fā)展的測量與評價10%11、第十一章學生思想品德發(fā)展測量與評價5%12、第十二章學生體育發(fā)展的測量與評價5%13、第十三章現(xiàn)代教育測量與評價發(fā)展趨勢5%五、參考資料（-）教材：教育測量與評價，黃光揚主編，M.上海：華東師范大學出版社，2002.8；二）參考書目1 教育評價學，陳玉琨著M.北京：人民教育出版社，1999. 12 ；2 教育測量與評價學，王德清著 M.重慶：西南師范大學出版社，2000；3 教育測量學，王漢瀾著，M.開封：河南大學出版社，2001. 5 ；4 教育測量學，王孝玲著，M.上海：華東師范大學出版社，2001. 5；5 簡明教育百科全

4、書一一教育測量與評價，許建成等編譯，M. 北京：教育科學出版社，1999. &6 現(xiàn)代教育評價，沈玉順主編M.上海：華東師范大學出版社，2002. 3.7 教育測量與評價，羅黎輝高翔編著，M.昆明：云南教育出版社,8 1996. 2 ；亦 現(xiàn)代教育評價，姜鳳華主編， M.廣州：廣東人民出版社，2001； 版教育測量與評價，胡中鋒等主編，M.廣州：廣東高等教育出1999；10 教學教育評價，魏超群著，M.南寧：廣西教育出版社，1996；11 教育評價一一理論與實踐，王景英主編M.東北師范大學出版社，2003. 7；12 評價活動論，馬俊峰主編，M.北京：中國人民大學出版社，1994；13

5、 教育測量與評價，美格朗蘭德著，鄭軍等譯，M 石家莊：河北教育出版社，1991；14教育評價,美B?S?Bloom等著邱淵等譯，M 上海：華東 師范大學出版社，1987；15教育評價的理論與實踐，劉本固編著，M 杭州：浙江教育出版 社，2000.六、樣卷文山學院初等教育系學前教育專業(yè)教育測量與評價課程試卷得分閱卷人1.育工作者十分重要，它是A.工具選擇題：（每題2分，共20分）學習教育統(tǒng)計與測量對教0教育研究的重要方法與工具B.測量的重要方法與C.寫文章的重要方法D.教學的重要手段2. 下列布魯姆認知領(lǐng)域教育目標分類中，層次最低的是（）A.知識B.領(lǐng)會C.應(yīng)用D.分析3.是非題的特點是（）A.

6、 不容易猜測評分誤差大C.適用范圍有限D(zhuǎn).單位時間內(nèi)答題量少4.標準參照測驗的用途（）A. 用于教育工作的選拔決策B. 用于教育工作分流決策C. 用于鑒別學生能力D. 用于評價課堂教育與課程編制的有效性5.吉爾福特根據(jù)研究得出， 在行為上表現(xiàn)出的特征有流暢性、通性和（）A.敢為性B.創(chuàng)造性C.獨特性D.穩(wěn)定性6.平均數(shù)的抽樣分布近似服從正態(tài)分布所需的樣本容量至少為（）A. 10 B. 20C. 30 D. 40 7.標準參照測驗的用途（）A. 用于教育工作的選拔決策B. 用于教育工作分流決策C. 用于鑒別學生能力D. 用于評價課堂教育與課程編制的有效性8. 吉爾福特根據(jù)研究得出，發(fā)散性思維在行

7、為上表現(xiàn)出的特征有流暢性、A.敢為性B.創(chuàng)造性C.獨特性D.穩(wěn)定性9. 用于教育工作中選拔與分流決策的測驗是（）發(fā)散性思維通性和（）A.標準參照測驗B.常模參照測驗C.診斷性測驗D.形成性測驗10. 教師事先設(shè)計便于評價或記錄學生操作行為表現(xiàn)的表格的做法，體現(xiàn)了 實驗技能考核中遵守的原則是（）A.客觀化原則B.全面性原則C.實踐性為主原則D.個性化原則得分閱卷人、名詞解釋題： （每題5分，共20分）1、教育評價2、診斷性評價3、學生評價4、組內(nèi)常模得分閱卷人三、簡答題（每題5分，共25分）1、簡述教育評價的作用。2、簡述學生學業(yè)成績評價的步驟。3、簡述深刻理解教育測量必須抓住的三個要點。4、簡述影響n型錯誤的主要因素。得分閱卷人四、闡述題（每題10分，共20分）1、教育評價在學校管理中的地位和作用。2、學生學業(yè)評價應(yīng)該注意的問題。得分閱卷人五案例分析題（