教師招聘小三門真題精煉

1、2018 年小三門真題精煉一、單選題1、（2018許昌市直）教師資格條例屬于（）A、教育單行法B 、教學(xué)行政法規(guī) C、地方性教育法規(guī) D、教育規(guī)章參考答案：B 教師資格條例屬于教育行政法規(guī)2、（2018許昌市直）教師最基本權(quán)利（）A進行教育教學(xué)活動開展教育教學(xué)改革及實驗B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展憑證學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)成績C、從事科學(xué)研究學(xué)術(shù)交流參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體在學(xué)術(shù)團體中充分發(fā)表意見。D參加進修或者其他方式的培訓(xùn)參考答案：A 教師最基本權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。3、（ 2018許昌市直）根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定考核教師的機構(gòu)主體是（）A教師所在地教學(xué)行政機構(gòu)B、教師所在地的政府機關(guān)C、教師所在地的教

2、育督導(dǎo)機構(gòu)D教師所工作服務(wù)的學(xué)校參考答案：D4、（2018許昌市直）下列條款中不屬于學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)是（）A、遵守法律法規(guī)B、對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書C、維護受教育者教師及其他職工的合法權(quán)益D招收學(xué)生或者其他受教育者參考答案：D 招收學(xué)生或者其他受教育者是學(xué)校的權(quán)利，不是義務(wù)。5、（2018管城中學(xué)）探究學(xué)習(xí)的實施過程是（）階段A計劃一問題一一研究一一解釋一一反思B、問題一計劃一一研究一一解釋一一反思C、問題一計劃一一研究一一反思一一解釋D、計劃一問題一一解釋一一研究一一反思參考答案：B 詳見套就學(xué)習(xí)一問題為依托，重在學(xué)生通過主動探究解決問題。實施步驟為問題階段計劃階段研究

3、階段解釋階段反思階段。 可詳見新課改第二章第四節(jié)內(nèi)容。6、（2018 管城中學(xué)）明確規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員的法律是（）A、義務(wù)教育法B、教師法 C、未成年人保護法D、教育法參考答案：B 在我國教師法第三條第一次在法律上明確了教師的專業(yè)地位，具有專業(yè)性。7、（2018 管城中學(xué)）在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）A過錯責(zé)任原則R無過錯責(zé)任原則 C、嚴(yán)格責(zé)任原則D、公平責(zé)任原則參考答案：A 在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則有過錯責(zé)任原則和過錯推定原則。8、（2018管城中學(xué)）關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生（）。促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，是教師應(yīng)

4、當(dāng)履行是義務(wù)之一。A、權(quán)責(zé)R尊嚴(yán) C 、人格 D 、權(quán)益參考答案：C 詳見中華人民共和國教師法第八條。9、（2018經(jīng)開區(qū)）（）是我國教育法律體系中的基本法。A、教育法B 、義務(wù)教育法C職業(yè)教育法D 教師法參考答案：A 我國的教育基本法律為1995 年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的中華人民共和國教育法。10、（2018經(jīng)開區(qū)）（）是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。A、教師資格制度B、教師職務(wù)制度C、教師聘任制度D、教師崗前培訓(xùn)制度參考答案：A 教師資格制度是指國家對教師實行的一種特定的職業(yè)資格認(rèn)定制度，是公民獲得教師工作應(yīng)具備的特定條件和身份。11、（2018 經(jīng)開區(qū)）教師考核

5、應(yīng)當(dāng)（）公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。A、主觀B 、客觀公開 D 、公平參考答案：B 教師法第二十三條規(guī)定“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確”，即考核要遵循客觀性原則、公正性原則、準(zhǔn)確性原則，應(yīng)當(dāng)堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹?。程序上的要求是“充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見”。12、（2018經(jīng)開區(qū)）我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是（）教育專項資金B(yǎng) 、城鄉(xiāng)教育費附加C、社會集資、捐資D 、國家財政撥款參考答案：D 教育法第五十四條規(guī)定： “國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。”構(gòu)建了我國籌措教育經(jīng)費的新體制。13、（2018 經(jīng)開區(qū)）根據(jù)我國侵權(quán)

6、責(zé)任法的規(guī)定，無民事行為能力人在學(xué)校受到人身報害的，一般適用（）A、過錯責(zé)任原則B 、過錯推定原則C、無過錯責(zé)任原則D 、公平原則參考答案：B 過錯推定原則是指在損害事實發(fā)生后，基于某種客觀事實或條件而推定行為人具有過失，從而減輕或者免除受害人對過失的證明責(zé)任，并由被推定者負(fù)擔(dān)證明自己沒有過失的規(guī)則。對無行為能力人采取過錯推定責(zé)任。14、（2018經(jīng)開區(qū)）制度在師德建設(shè)中起著（）A、確定作用B 、支持作用C 、互助作用D 、協(xié)作作用參考答案：A15、（2018經(jīng)開區(qū)）我國于2018年 1 月 20日頒布的重要教育政策文獻是（）A、關(guān)于進一步加強高校思想政治工作的意見B、關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工

7、作的決定C、關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見D中小學(xué)教師違反教師職業(yè)道德行為處理辦法參考答案：C16、（2018 經(jīng)開區(qū)）我國教育法規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A、傳統(tǒng)文化B 、愛國主義、集體主義、社會主義C、知識與技能D 、講文明禮貌參考答案：B 詳見中華人民共和國教育法第六條規(guī)定。17、（2018 經(jīng)開區(qū)）教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服，向教育行政部門提出申訴的，教育行政管理部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。A、 20 B 、 30 C 、 45 D 、 60參考答案：B 詳見中華人民共和國教師法第三十九條

8、規(guī)定。18、（2018經(jīng)開區(qū)）學(xué)生申訴制度建立的法律依據(jù)是（）A、中華人民共和國憲法B 、中華人民共和國未成年人保護法C、中華人民共和國教育法D 、中華人民共和國義務(wù)教育法參考答案：C 中華人民共和國教育法第四十三條明確賦予了學(xué)生申訴權(quán)： “對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、 教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。”19、（2018安徽中學(xué)）2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見，確立公辦中小學(xué)教師作為（）特殊的法律地位。A教學(xué)管理人員B、社會職能人員C、行政管理人員D、國家公職人員參考答案：D20、（2018安徽中學(xué)

9、）根據(jù)安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）的規(guī)定，高中學(xué)生每天睡眠時間不少于（）A、 6 小時B 、 7 小時C 、 8 小時D 、 9 小時參考答案：C 根據(jù)安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）的規(guī)定：“睡眠時間，義務(wù)教育階段學(xué)生不少于9 小時，高中不少于8 小時?！?1、（2018安徽中學(xué)）中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）要求教師掌握多方面的專業(yè)知識，其中的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)屬于（）A、教育知識B 、學(xué)科知識C 、學(xué)科教學(xué)知識 D 、通識性知識22、（2018 二七區(qū)）教師職業(yè)道德原則的核心是（D 、樂教勤業(yè)A、愛崗敬業(yè) B 、教育公正C 、教書育人參考答案：D 樂教敬業(yè)原則是教師職業(yè)道德原則的核心。23、（2

10、018 二七區(qū)）放學(xué)后，教師規(guī)定沒做完作業(yè)的學(xué)生不準(zhǔn)回家吃飯。該行為侵犯了學(xué)生的（）A、健康權(quán)B 、人格尊嚴(yán)權(quán) C、受教育權(quán) D 、人身自由權(quán)參考答案：D24、（2018二七區(qū)）第一次從法律上確定了我國教師的專業(yè)地位的是（）A、中華人民共和國教育法B 、中華人民共和國未成年人保護法C、中華人民共和國義務(wù)教育法D、中華人民共和國教師法參考答案：D 1994 年實施的中華人民共和國教師法第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。25、（2018 長垣）新課程改革強調(diào)突出學(xué)生個體的獨特體驗，關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，加強學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的情感互動。下列表述與上述課程理念相符的（）A 知之者

11、不如好之者，好之者不如樂知者B 學(xué)而不思則罔C 學(xué)然后知不足D 君子博學(xué)而日參省乎己參考答案：A26、（2018長垣）新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是（）A 合作模式B 平等模式C 管理模式D 授受模式參考答案：A 新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系是合作伙伴關(guān)系27、（2018 長垣）朱老師向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)資料，并強制要求學(xué)生購買，這一做法侵犯了學(xué)生的（）A、受教育權(quán)B 、財產(chǎn)權(quán) C 、健康權(quán) D、教育選擇權(quán)參考答案：B28、 （ 2018 滎陽） 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年 ） 指出，要全面推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展階段

12、性特征，堅持（），遵循教育規(guī)律，面向社會需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平。A、以人文本 B 、立德樹人C 、促進公平D、改革創(chuàng)新參考答案：A29、（2018滎陽）義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)把 SSS作為控輟保學(xué)的重點任務(wù)。（）A、對后進生的個別教育B 、對留守兒童的特殊關(guān)照教育C、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶D 、對進城務(wù)工人員子女的幫扶參考答案：C 義務(wù)教育義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)指出：把對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶作為控輟保學(xué)的重點任務(wù)，建立健全學(xué)習(xí)幫扶制度。30、（2018滎陽） 2018年 6 月，河南省信陽市某小學(xué)老師李芳在護送學(xué)生過馬路時， 面對失控的摩托三輪車義無反顧地沖上前去擋護學(xué)生，自己卻失去了

13、生命，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）A愛崗敬業(yè) B 、關(guān)愛學(xué)生C 、為人師表D 、愛國守法參考答案：B 題干的描述體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。31、（2018管城小學(xué)）教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛業(yè) D、團結(jié)協(xié)作參考答案：A 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表32、（2018管城小學(xué)）新課改指出，課堂教學(xué)評價的重點是（）A、通過教師的知識看教師的教學(xué)B、通過教師的教態(tài)看教師的教學(xué)C、通過學(xué)生的正確回答看教師的教學(xué)D、通過學(xué)生的參與狀態(tài)看教師的教學(xué)參考答案：D 通過學(xué)生的參與狀態(tài)看教師的教學(xué)解析：評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生積極參

14、與到課堂中來，學(xué)生思維活躍，個別學(xué)生得到照顧，學(xué)生注意力集中。33、（2018管城小學(xué)）在新課程下，教師的角色發(fā)生了改變，下列表述正確的是（ ）教師是靈魂塑造的工作者教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者教師是教學(xué)教育教學(xué)的研究者教師是課堂資源的開發(fā)者A、B 、 C 、 D 、參考答案：D 解析：教材原話34、（2018管城小學(xué)）下列有關(guān)教育的法律效力最高的是（）A、中華人民共和國義務(wù)教育法B 、中華人民共和國教育法C、中華人民共和國教師法D 、中華人民共和國教師資格條例參考答案：B 中華人民共和國教育法解析：中華人民共和國教育法是教育法的母法，在教育中具有最高法律效力35、（2018管

15、城小學(xué)）中華人民共和國義務(wù)教育法第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進學(xué)生全面發(fā)展。A、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B、團隊合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力D獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力參考答案：D 義務(wù)教育法第34 條36、（2018 中原區(qū)）為進一步加強小學(xué)科學(xué)教育，2017 年 2 月，教育部印發(fā)的義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為（）A、一年級B 、二年級 C 、三年級 D 、四年級參考答案：A 教育部印

16、發(fā)的義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級。37、（2018 中原區(qū)）新課程改革所倡導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征是（）A、體驗性B 、交互性 C 、獨立性 D 、主動性參考答案：C 獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征。38、（2018 中原區(qū)）教育司法活動的靈魂和生命是（）A、合理合法 B、公開公平 C、尊重事實D 、公正準(zhǔn)確參考答案：D 公正準(zhǔn)確是教育司法活動的靈魂和生命。39、（2018 中原區(qū)）中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育以及（）A、社會教育B 、紀(jì)律和法制教育C、心理教育D 、國防教育參考答案：B 詳見

17、中華人民共和國未成年人保護法第四條規(guī)定。40、（2018中原區(qū)）中華人民共和國頒布的第一個教育法規(guī)是（）A、中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則B、中華人民共和國教育法C、中華人民共和國學(xué)位條例D 、教師資格條例參考答案：C 中華人民共和國頒布的第一部教育法規(guī)是中華人民共和國學(xué)位條例 ， 是 1980年 2月 12 日第五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十三次會議通過的。41、（2018中原區(qū)）衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）A、教師職業(yè)道德修養(yǎng)B、教師職業(yè)道德評價C、教師職業(yè)道德基本原則D 、教師職業(yè)道德規(guī)范參考答案：C 教師職業(yè)道德基本原則指明了教師職業(yè)實踐中道德行為的總方向， 體現(xiàn)了

18、教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系，是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。42、（2018中原區(qū)）探究式教學(xué)的基本程序是（）A-發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題一一解決問題B-問題一一假設(shè)一一整理一一驗證一一總結(jié)提高C、創(chuàng)設(shè)情境一一提出假設(shè)一一推理驗證一一總結(jié)提高D確定問題一一創(chuàng)設(shè)情境一一自主學(xué)習(xí)一一協(xié)作學(xué)習(xí)一一效果評價參考答案：B 探究式教學(xué)的基本程序是問題假設(shè)推理驗證總結(jié)提高，即首先創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，提出問題，然后組織學(xué)生對問題進行猜想和做假設(shè)性的解釋，再設(shè)計實驗進行驗證，最后總結(jié)規(guī)律。二、多選題1、（2018許昌市直）下列各項中屬于義務(wù)教育學(xué)校違法的情形有（）A、接受具有接收普通教

19、育能力的殘疾適齡兒童少年班就讀B、分重點非重點班C、開除學(xué)生D適用經(jīng)審定的教科書參考答案：BC 解析第五十七條【法律責(zé)任】學(xué)校有下列情形之一的。由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一） 拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點班和非重點班的；（三） 違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的2、（2018管城中學(xué)）對學(xué)生新型學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)包括（）A、信息能力的指導(dǎo)B、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)C、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)D 、探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)參考答案：ABCD新課改重視四大能力的培養(yǎng)，即搜集和處理信息的能力

20、、獲取 新知識的能力、分析解決問題的能力和交流與合作的能力。也就是信息能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)的能力。3、（2018管城中學(xué)）新課改的基本任務(wù)包括（）A注重學(xué)生的全面發(fā)展B、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時間意識C、注重以學(xué)生為本，強調(diào)三維目標(biāo)的統(tǒng)一D注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀參考答案：ABCD 新課程改革的任務(wù)主要體現(xiàn)在 “六大目標(biāo)”即課程功能的轉(zhuǎn)變；課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性；課程內(nèi)容與生活、時代相聯(lián)系；學(xué)習(xí) 方式的轉(zhuǎn)變；課程評價的改變；實行三級課程管理。4、（2018管城中學(xué)）下列屬于我國基本教育制度的是（）A、國家實行的九年義務(wù)教育制度B、國家實行職業(yè)教育制度和

21、成人教育制度C、國家實行國家教育考試制度D、國家實行學(xué)位制度參考答案：ABCD羊見教育法第二章教育基本制度，包括九年義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、國家教育考試制度和學(xué)位制度等。5、（2018經(jīng)開區(qū)）根據(jù)教師資格條例和教師資格條例實施辦法，可以依法撤銷教師資格的情形有（）A、受到刑事處罰的B、故意不履行教育教學(xué)職責(zé)的C、在申請資格過程中弄虛作假的D品行不良，侮辱學(xué)生影響惡劣的E、不服從學(xué)校工作安排，情節(jié)嚴(yán)重的參考答案：CD 根據(jù)教師資格條例第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（一）弄虛作假、騙取教師資格的；（二）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

22、。6、（2018經(jīng)開區(qū)）下列哪些屬于違法行為（）A、教師在不損害學(xué)生身心健康的前提下適當(dāng)懲罰違紀(jì)學(xué)生B、教師采用各種方式體罰學(xué)生C、教師私拆私扣學(xué)生的信件D教師批評犯錯誤的學(xué)生E 教師將學(xué)生違紀(jì)情況通知學(xué)生家長參考答案：BC 根據(jù) 中華人民共和國未成年人保護法第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、 托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。B 項體罰學(xué)生屬于違法行為。C項侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，也屬于違法行為。7、（2018 經(jīng)開區(qū)）教師道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在（）A道德義務(wù)的精神性B 、道德義務(wù)的自覺性C、道德

23、義務(wù)的意志特征D 、道德義務(wù)的階級性 E、道德義務(wù)的社會性參考答案：ABC道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的性質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面：道德義務(wù)的精神性；道德義務(wù)的自覺性；道德義務(wù)的意志特征。8、（2018安徽中學(xué)）中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架 （試行）中的品德發(fā)展水平的關(guān)鍵指標(biāo)包括（）A行為習(xí)慣 B、理想信念 C 、公民素養(yǎng) D 、人格品質(zhì)參考答案：ABCD9、（2018安徽中學(xué)）中華人民共和國未成年人保護法確立的保護未成年人的工作原則包括（）A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、教育與保護相結(jié)合D 、除父母外的監(jiān)護人不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任參考答案：ABC 根據(jù)中華

24、人民共和國未成年人保護法第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（ 1）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（2）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（3）教育與保護相結(jié)合。10、（2018二七區(qū)）學(xué)生作為受教育者，受中華人民共和國教育法的保護。其主要權(quán)利有（）A、使用學(xué)校教育資源權(quán)B 、獲得物質(zhì)幫助權(quán)C、獲得公正評價權(quán)D 、程序性權(quán)利參考答案：ABC教育法第四十三條對受教育者的具體權(quán)利做了比較明確的規(guī)定， 切實保護受教育者的合法權(quán)益是教育法的立法宗旨之一。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，享有參加教育活動并使用教育資源的權(quán)利；第二，享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利；第三，享有公正評價并獲得相應(yīng)資格證書的

25、權(quán)利；第四，享有申訴權(quán)；第五，享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。11、（2018長垣）（中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念是學(xué)生為本（）A 師德為先B 尊重規(guī)律C 能力為重D 終身學(xué)習(xí)參考答案：ACD12、（2018長垣）我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢是（）A、全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合B 、課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合發(fā)展C、科學(xué)性與人文性相融合D 、個性化與多樣化交織參考答案：ABCD13、（2018 長垣）初二學(xué)生小蕊早上起床后感覺不適，未告知父母仍按時上學(xué)，在體育課上突然發(fā)病昏迷，家長要求學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任。對此， 下列認(rèn)識正確的是（ ）A、如果學(xué)校加強學(xué)生的安全教育，此類事件可以完全避免。B、小蕊

26、家長的要求是不合理的，不能將責(zé)任全部推給學(xué)校C、學(xué)生或其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)但未告知學(xué)校，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任D學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，學(xué)生父母應(yīng)配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育參考答案：ABC14、（2018管城小學(xué)）李老師在做班主任期間，在家校聯(lián)系中，除了平時和家長保持電話聯(lián)系外，同時利用休息時間到個別學(xué)生家里家訪，讓家長及時了解學(xué) 生的情況，還給家長講些教育學(xué)生的知識，以便更好的教育孩子，根據(jù)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，李老師的行為（）A、凸顯了愛崗敬業(yè)精神B 、體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求C、符合為人師表的要求D 、符合關(guān)愛學(xué)生的要求參考答案：ABD15、（2018中原區(qū)）我國基礎(chǔ)教育課

27、程改革的整體趨勢是（）A科學(xué)性與人文性融合B 、個性化與多樣化交織C、分層推進，加快過渡D 、從“雙基”至U “四基”參考答案：ABD基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢主要有：（1）以學(xué)生發(fā)展為本、促進學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)個性相結(jié)合；（2）穩(wěn)定并加強基礎(chǔ)教育（課程的社會化、生活化和能力化，加強實踐性，由“雙基”到“四基”）；（ 3）加強道德教育和人文教育，促進課程科學(xué)性與人文性融合；（4）加強課程綜合化；（5）課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，加強課程個性化和多樣化；（6）課程法制化。C項不屬于基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢。三、案例分析題1、（2018管城中學(xué)）老師讓學(xué)生走進課堂，讓學(xué)生來講課，唐老師備課，想引導(dǎo)

28、學(xué)生自己學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，最后，留下解疑時間，讓學(xué)生暢所欲言，最后學(xué)生學(xué)習(xí)成績名列前茅，家長對此不屑一顧，認(rèn)為老師教學(xué)不負(fù)責(zé)任，其他老師也認(rèn)為不妥，不值得提倡。請從新課程理念的角度對唐老師的教學(xué)模式進行評價。唐老師的教學(xué)模式踐行了新課程理念，值得肯定。材料中唐老師的教學(xué)模式體現(xiàn)了新課改的核心理念，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，老師通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生極大的發(fā)展體現(xiàn)了這一點。材料中唐老師的教學(xué)模式體現(xiàn)了新課程改革下的教育觀。新課程理念倡導(dǎo)的素質(zhì)教育促進學(xué)生全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中唐老師讓學(xué)生來講課，留下解疑時間，讓學(xué)生暢所欲言，創(chuàng)新教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中唐老師

29、的教學(xué)模式體現(xiàn)了新課程改革下的教師觀。教師觀倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，對待學(xué)生要幫助引導(dǎo)。案例中唐老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)， 課堂中留出解疑時間，讓學(xué)生暢所欲言，正體現(xiàn)了對學(xué)生的幫助引導(dǎo)且關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。材料中唐老師的教學(xué)模式體現(xiàn)了新課程改革下的學(xué)生觀。唐老師認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時意識到學(xué)生是獨立意義的人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。案例中讓學(xué)生來講課，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言的做法充分說明唐老師認(rèn)識到學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽菍W(xué)習(xí)的主體，在教育教學(xué)中促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中唐老師的教學(xué)模式體現(xiàn)了新課程改革下的教學(xué)觀。新課程

30、理念倡導(dǎo)的教學(xué)觀強調(diào)全面發(fā)展、交往與互動、開放與生成。案例中唐老師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，在課堂上留出解疑時間，讓學(xué)生暢所欲言的做法踐行了新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)觀。材料中唐老師的教學(xué)模式體現(xiàn)了新課程改革下的學(xué)習(xí)觀。新課程理念倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。材料中唐老師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，正是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)在實際教學(xué)中的踐行。唐老師的教學(xué)模式促進了全體學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展，值得我們學(xué)習(xí)。2、（2018管城小學(xué)）窗邊的小豆豆講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)之后，來到巴學(xué)園，小林校長卻常常對小豆豆說

31、： “你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基礎(chǔ)。 “巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微笑著聽小豆豆不停的說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。巴學(xué)園有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候校長就會問： “大家都帶了 海的味道和 山的味道來了嗎？”巴學(xué)園還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點都寫在黑板上，于是小朋友們就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學(xué)生的興趣所在。問題：根據(jù)材料，請分析論述“巴學(xué)園”的教育理念以及窗邊的小豆豆的教育意義。教育理念：新課改的教師觀、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)（關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生）、師生關(guān)系等參考答案：（ 1）新課改背景下教師角色發(fā)生了變化。從教師與學(xué)生的角度看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，促進者又包含了兩層意思：第一教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者；第二， 教師是學(xué)生人生的引路人。材料中