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文檔簡介

1、研修活動(dòng)方案方案 一、研修背景 以科學(xué)發(fā)展觀為重要思想做指導(dǎo),按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,遵循教育發(fā)展規(guī)律,在縣教育局的指導(dǎo)下,我校全面啟動(dòng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。以有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革,提高辦學(xué)水平;有利于適應(yīng)終身教育要求,促進(jìn)教師專業(yè)成長;有利于更新培訓(xùn)觀念,變革培訓(xùn)模式,立足校情,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建新的培訓(xùn)內(nèi)容體系,切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)踐性和實(shí)效性。 二、研修對象:全體在崗教師 三、研修目標(biāo) (一)總目標(biāo) 通過校本培訓(xùn),教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高:具備實(shí)施新課程的能力;樹立教師專業(yè)化意識,專業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展;教師教科

2、研能力和綜合素質(zhì)以及師德水平有明顯提高,促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展,為全同提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定優(yōu)質(zhì)的師資基礎(chǔ),建立并完善校本培訓(xùn)的制度體系,保證校本培訓(xùn)與管理規(guī)范運(yùn)行。 (二)具體目標(biāo) 1. 通過培訓(xùn),使教師提高師德素養(yǎng),增強(qiáng)教師的依法執(zhí)教意識,杜絕亂補(bǔ)課、亂辦班、亂訂教輔資料,“三亂”現(xiàn)象的發(fā)生。 2通過培訓(xùn),使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng),明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,理解并認(rèn)同新課程的基本理念。 3通過培訓(xùn),使教師變革教學(xué)行為,能夠整合課程理念與課程實(shí)施,學(xué)會教學(xué)設(shè)計(jì),初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段,形成新的教育教學(xué)能力。 4通過培訓(xùn),使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力

3、的新人,能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。 5通過培訓(xùn),使教師具有較高的教育科研素質(zhì),掌握教育科研方法,提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。6通過培訓(xùn),使教師具有一定的專業(yè)水平,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,樂于合作研究,初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力,實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。 7. 通過培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為;三是反思教育教學(xué)個(gè)性;四是反思教育教學(xué)科研;五是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍,為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。每人每學(xué)期必須有一

4、篇論文、一則教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇案例反思。四、培訓(xùn)內(nèi)容1.以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù),對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。2.以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,從而為開展教育創(chuàng)新實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。3.以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)隨著辦學(xué)條件的現(xiàn)代化,在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),如多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用等

5、。幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力,促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。4.以教育教學(xué)課題創(chuàng)新研究為主的教育教學(xué)科研培訓(xùn)從解決教學(xué)實(shí)際入手,在解決實(shí)際問題的過程中開展教育教學(xué)課題研究,逐步提高教師的教科研能力和水平。從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新。將校本培訓(xùn)和校本教研結(jié)合起來。逐步樹立教師的教研科研意識,圍繞新課程的實(shí)施,注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng),根據(jù)本校、教師本人實(shí)際,針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題,有效地開展“學(xué)案引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí)”提高課堂實(shí)效的研究課題實(shí)驗(yàn)。5.以組織教學(xué)、班級管理、班隊(duì)活動(dòng)為主的管理能力培訓(xùn)作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者,教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺,讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時(shí)得到解決,讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V,促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升,班級管理工作上一個(gè)新臺階。6.以挖掘教師潛力為主的校本課程開發(fā)培訓(xùn)有計(jì)劃有組織地進(jìn)行校本課程開發(fā),把校本課程的分析、選擇、編撰、實(shí)驗(yàn)與拓展與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來,提高教師的比較、分析、編輯等綜合能力。 五、研修的步驟1、培訓(xùn)活動(dòng)要有計(jì)劃、有安排。2、培訓(xùn)活動(dòng)有考勤記載。3、培訓(xùn)主講教師有培訓(xùn)講稿(方案)。4、教師有參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會或總結(jié)反思等材料。5、培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束,學(xué)

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