7琵琶行教師導(dǎo)學(xué)案

1、琵琶行導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解詩(shī)人白居易、識(shí)記文言基本知識(shí)點(diǎn)。2、賞析本詩(shī)結(jié)構(gòu)藝術(shù)。3、學(xué)習(xí)描繪音樂(lè)的方法。4、領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)、同情和尊重受損害的下層?jì)D女的崇高精神?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】2課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】一、關(guān)于作者白居易(772 846),字樂(lè)天，號(hào)香山居士、醉吟先生，中唐杰岀的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作新樂(lè)府 、秦中吟共60首，與杜 甫的“三吏”(石壕吏新安吏潼關(guān)吏)、“三別”(新婚別無(wú)家別垂老別)同為著 名的詩(shī)史。其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯明暢，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)長(zhǎng)恨歌、琵琶

2、行則代表他藝術(shù)上的最高成就。二、寫(xiě)作背景琵琶行是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫(xiě)的。元和三年，白居易任“諫官”；五年，調(diào)京兆府戶(hù)曹參軍；九年，接太子左贊善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急 請(qǐng)捕“賊”。朝廷深?lèi)浩滟栽窖允?，誣其“浮華無(wú)行”、“甚傷名教”，貶為江州司馬。三、詩(shī)歌體裁行：樂(lè)府歌辭的一種體裁，多用于鋪敘記事，篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，詩(shī)歌體裁用韻自由，富于變換。四、詞語(yǔ)注音潯(x u n)陽(yáng)(y a ng)荻(d i )花(hu a )瑟瑟(s e se )管弦(gu a nxi a n)浸(j i n)琵琶(p i pa ) 轉(zhuǎn) 軸(zhu a nzh o u)撥

3、(b o )弦(xi a n)慢捻(ni a n) 抹(mo )幽咽(y o uy e )迸(b e ng)裂帛(li e bo ) 舫(f a ng) 斂容(li a nr o ng)蝦 a )蟆(ma )陵(I i ng) 教(ji a o)坊(f a ng) 妒(d u ) 紅綃(xi a o) 鈿(di a n)頭(t o u) 銀(y i n)篦(b i ) 鞍馬(a nma ) 重利(zh o ngl i ) 闌干(l a ng a n) 重(zh o ng)唧唧(j i j i ) 謫居(zh e j u )湓(p e n)江(ji a ng)獨(dú)(d u )傾(q i ng) 嘔

4、(o u)啞(y a )嘲(zh a o)哳(zh a ) 更(g e ng)重(ch o ng)聞【預(yù)習(xí)檢查】【課堂探究】一、小序有什么作用？明確：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)；概述琵琶女身世；點(diǎn)明寫(xiě)作動(dòng)機(jī)；定下全文凄切傷懷的感情基調(diào)。二、內(nèi)容感知1、通過(guò)誦讀和對(duì)小序的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)要概括這首敘事詩(shī)的內(nèi)容。明確：詩(shī)人被貶官后謫居江州，月夜送客至江邊，巧遇琵琶女之事。2、通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？明確：詩(shī)人自己和琵琶女。3、學(xué)生再讀詩(shī)歌，并用一句簡(jiǎn)短的話概括各個(gè)詩(shī)節(jié)的內(nèi)容。（教師逐字逐句解釋翻譯每一段，析一段，叫學(xué)生概括本段內(nèi)容） 明確：潯陽(yáng)江邊聞琵琶、江心聆聽(tīng)琵琶曲、江中聽(tīng)訴身世苦（少

5、年：本居京城色藝絕，老大：門(mén) 前冷落守空船） 、同病相憐感慨多（昔日：才高位顯居京城，如今：謫居臥病潯陽(yáng)城） 、重聞琵琶 青衫濕。4、請(qǐng)同學(xué)們概括琵琶女的身世遭遇，看看兩者有沒(méi)有共同點(diǎn)。 詩(shī)人：當(dāng)年在京城曾位居高官，作為才華橫溢的大詩(shī)人，每日詩(shī)酒流連，高朋滿座，其樂(lè)融融； 但因?yàn)榉割佒敝G被一再貶官，而今謫居潯陽(yáng)城，有酒無(wú)樂(lè)，送客慘別，其情凄凄。 琵琶女：年輕時(shí)在京城艷蓋群芳，色藝雙絕，人妒人捧，年年歡笑；而今年老色衰，門(mén)前冷落， 只能委身商人，獨(dú)守空船，過(guò)著凄涼的生活。共同點(diǎn)：兩人同由京城流落江州，都有天涯淪落之感；兩人都曾有過(guò)歡樂(lè)富足的生活，如今生活境遇一落千丈；兩人同居窮鄉(xiāng)僻壤，舉目無(wú)親，

6、知音難覓，倍感凄涼寂寞；兩人前程未 卜，對(duì)未來(lái)都懷有深深的憂慮。因此可謂“同是天涯淪落人” 。5、作者在聽(tīng)琵琶女彈奏時(shí)心情如何？為什么會(huì)有這樣的感受？明確： 詩(shī)人的心情應(yīng)該是孤寂落寞、 凄清感傷的。 詩(shī)中“我聞琵琶已嘆息， 又聞此語(yǔ)重唧唧” “座 中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕” 等處即是這種心情的印證。 產(chǎn)生這種感受是因?yàn)樵?shī)人和琵琶女 有相似的遭遇， 他從她的琵琶聲中聽(tīng)出了其中哀怨凄涼的感情， 進(jìn)而想到自己的不公遭遇和坎坷 仕途，自傷身世。發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆，既同情琵琶女的遭遇， 又悲嘆自己的不幸。三、結(jié)構(gòu)藝術(shù)文中有幾次寫(xiě)到了琵琶演奏？每一次的演奏從詳略布置上來(lái)說(shuō)，

7、有什么不同？ 明確：共三次，琵琶女的三次演奏是貫穿全詩(shī)的主線，一聞琵琶邀相見(jiàn)（第一段），琵琶女未出場(chǎng)，是詩(shī)人和朋友偶然聽(tīng)到琵琶女的演奏聲， 演奏什么曲子不知道， 但可以斷定它的基調(diào)是悲壯 的。因?yàn)榕门谶@“繞船月明江水寒”之際，顯然以此來(lái)排遣獨(dú)守空船的寂寞感。它打動(dòng) 了“慘將別”的主客心，加重了離愁，使“主人忘歸客不發(fā)” 。屬于暗寫(xiě)。再聞琵琶訴淪落，是 明寫(xiě)、詳寫(xiě)。三聞琵琶青衫濕，是明寫(xiě)，但寫(xiě)得簡(jiǎn)略。第一次（暗寫(xiě)） ：“詩(shī)人送客聞琴” 醉不成歡慘將別” （暗示淪落）“主人忘歸客不發(fā)“ （側(cè)面烘托琴技）、六么（詳寫(xiě)）第二次（明寫(xiě)） ：彼此相見(jiàn)，琵琶女奏霓裳“同是天涯淪落人” （點(diǎn)明主旨）琵琶女

8、自敘身世、+ K 、4 “、五分二力詩(shī)人述“遷謫意”（照應(yīng)）第三次（明寫(xiě)） “感我此言” “卻坐促弦” （略寫(xiě)）江州司馬青衫濕” （側(cè)面烘托）【音樂(lè)賞析】 （第二段邊疏通字詞邊講解此部分內(nèi)容） 分組討論，作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)，這些手法有何好處？1、比喻（找出比喻句，分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)，音樂(lè)的旋律有哪些變化，并分 析比喻描寫(xiě)的好處）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 急促 愉悅 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 快 停頓 銀瓶乍破水漿迸 四弦一聲如裂帛、小弦切切如私語(yǔ)（細(xì)柔溫婉）、大珠小珠落玉盤(pán)（清脆圓潤(rùn)）婉轉(zhuǎn)流利）激越奔涌）短促凄厲）、幽咽泉流冰下難 （清冷阻塞）、冰泉冷澀弦凝絕 （低沉凝滯）、鐵

9、騎突出刀槍鳴（高亢雄壯）戛然而止爆發(fā)高昂把抽象無(wú)形的琵琶聲變成形象可好處：以聲喻聲，用日常生活中常見(jiàn)的、熟悉的聲音來(lái)作比喻， 感的實(shí)體，不僅寫(xiě)出了音樂(lè)徐疾抑揚(yáng)、多姿多彩的變化，還讓人有親耳聆聽(tīng)之感。2、疊詞和連綿詞 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 連綿詞：間關(guān)（疊韻） 、幽咽（雙聲） 好處：使音節(jié)瑯瑯上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)。3、正面描摹與側(cè)面烘托（1）正面描摹轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。（2）側(cè)面烘托 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。東舟西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。凄凄不似向前聲，滿座 重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。好處：寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)突出了琵琶曲感人

10、的藝術(shù)效果。4、曲中帶情 教師點(diǎn)撥：琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？ 提示：一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情來(lái)彈奏的，而詩(shī)人也是帶著感 情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。找出有關(guān)感情的詩(shī)句： 琵琶女以情演曲：未成曲調(diào)先有情、似訴平生不得志、說(shuō)盡心中無(wú)限事。 詩(shī)人以情繪聲：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。從中我們可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而相似的遭遇也使詩(shī)人從樂(lè)曲中聽(tīng)出了其中的感情。小結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用一連串的比喻來(lái)寫(xiě)虛渺飄忽、過(guò)耳即逝的無(wú)形的音樂(lè)，用音強(qiáng)、音高、音色、節(jié)奏、 旋律各不相同的十多種聲音來(lái)比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂(lè)聲，使讀者如聞其聲、 如見(jiàn)

11、其形，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)， 而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。 此外， 還用“嘈嘈”、“切切” 等疊詞和“間關(guān)” “幽咽”等連綿詞來(lái)描摹琵琶聲，更增加了詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)感。一曲雖終，而 回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的音樂(lè)魅力，卻并沒(méi)有消失。詩(shī)人用“東舟西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白” 的環(huán)境描寫(xiě)作側(cè)面烘托， 給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。 還從側(cè)面通過(guò)對(duì)聽(tīng)者的反應(yīng)的描寫(xiě)， 表現(xiàn)出琵琶曲的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，帶著感情去描摹音樂(lè)也是本詩(shī)描寫(xiě)音樂(lè)成功的重要原因之一。 這些都是我們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作中值得學(xué)習(xí)的地方。明確:(1) 把歌詠者與被歌詠者的思想感情融而為一 , 說(shuō)你也是說(shuō)我 ,說(shuō)我也是說(shuō)你 ,命運(yùn)相 同, 息息相關(guān)

12、。琵琶女?dāng)⑹錾硎篮? 詩(shī)人以為他們 "同是天涯淪落人 " 詩(shī)人敘述身世后 , 琵琶女則 "感我此言良久立 " 琵琶女再?gòu)椧磺?,詩(shī)人則更是 "江州司馬青衫濕 " 。風(fēng)塵知己 ,處處動(dòng)人。 (2) 詩(shī)中寫(xiě)景物、 寫(xiě)音樂(lè) ,手段都極其高超 , 而且又都和寫(xiě)身世、 抒悲慨緊密結(jié)合 ,氣氛一致 ,使作品自 始至終浸沉在一種悲涼哀怨的氛圍里。 (3) 作品的語(yǔ)言生動(dòng)形象 , 具有很強(qiáng)的概括力 , 而且轉(zhuǎn)換跳 躍,簡(jiǎn)潔靈活 ,所以整首詩(shī)膾炙人口 ,極易背誦。諸如 "千呼萬(wàn)喚始出來(lái) ,猶抱琵琶半遮面 "" 別有幽 愁

13、暗恨生 , 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 "" 門(mén)前冷落鞍馬稀 , 老大嫁作商人婦 "" 夜深忽夢(mèng)少年事 , 夢(mèng)啼妝淚紅闌 干"" 同是天涯淪落人 , 相逢何必曾相識(shí) "等等, 都是凝煉優(yōu)美、扣人心扉的語(yǔ)句 !由于這首詩(shī) , 白居易的名字也就更為家喻戶(hù)曉、婦孺皆知了。30 多年后唐宣宗在為白 居易寫(xiě)的一首詩(shī)中說(shuō) :" 童子解吟長(zhǎng)恨曲 , 胡兒能唱琵琶篇。 "課后鞏固聽(tīng)穎師彈琴【唐】韓愈 聽(tīng)穎師彈琴 昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。 浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，

14、失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽(tīng)絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸！【注釋】穎師：名穎，師是僧的通稱(chēng)。來(lái)自天竺，元和間在長(zhǎng)安，以彈琴著名，昵昵：親熱而細(xì) 柔。爾汝：好朋友不講客套，互稱(chēng)你我，叫做“爾汝交”。劃然：突然。軒昂：形容音樂(lè)高亢 雄壯。浮云兩句：形容音樂(lè)飄逸悠揚(yáng)。喧啾四句：形容音樂(lè)既有百鳥(niǎo)喧嘩般的豐富熱鬧，又 有主題樂(lè)調(diào)的鮮明瞭亮，高低抑揚(yáng)，起伏變化。未?。翰欢?。絲篁：彈撥樂(lè)器，此指琴。 起坐：忽起忽坐，激動(dòng)不已的樣子。遽：急忙。冰炭置我腸：冰極冷，炭(火)極熱，指兩 種相反的情感劇烈沖擊?！疚膶W(xué)常識(shí)】韓愈( 768824 ) ：字退之

15、。 河內(nèi)南陽(yáng) (今河南省孟縣) 人。 唐古文運(yùn)動(dòng)旗手。 詩(shī)作氣勢(shì)宏大， 想象豐富，語(yǔ)言新穎。與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”。韓愈的聽(tīng)穎師彈琴與白居易琵琶行 、李賀李憑箜篌引被推許為“摹寫(xiě)聲音至文”。 韓愈聽(tīng)穎師彈琴閱讀答案附翻譯韓愈聽(tīng)穎師彈琴閱讀答案附翻譯【參考譯文】琴聲裊裊升起， 仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際竊竊私語(yǔ)。 忽然琴聲變得昂揚(yáng)激越起來(lái)， 就像勇猛 的將士揮戈躍馬沖入敵陣。 接著又轉(zhuǎn)成風(fēng)和日麗， 遠(yuǎn)處飄動(dòng)著幾片白云， 近處搖曳著幾絲飄柳絮， 它們漂浮不定，若有若無(wú)。驀地，百鳥(niǎo)齊鳴，啁啾不已，一只鳳凰翩然高舉，引吭長(zhǎng)鳴。它一心 向上， 結(jié)果還是一落千丈。 慚愧呀， 我空有一雙耳朵， 不會(huì)欣賞音樂(lè)。 但是聽(tīng)了穎師的琴聲之后， 我先是起坐不安， 繼而淚雨滂沱， 浸濕了衣襟。 穎師你高超的琴藝， 一會(huì)兒把我