《桂林山水》課件1

1、 借助學(xué)習(xí)單：借助學(xué)習(xí)單：1、背誦課文內(nèi)容、背誦課文內(nèi)容2、文中這些景物說明了什么、文中這些景物說明了什么3、你從中讀懂了什么、你從中讀懂了什么4、仿寫（如何把句子寫具體的方、仿寫（如何把句子寫具體的方法）（法）（重點）重點）大海大海：波瀾壯闊：波瀾壯闊西湖西湖：水平如鏡：水平如鏡 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠得可以看見江底的沙

2、石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。你感覺到船在前進，岸在后移。 靜靜 清清 綠綠 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。一塊無瑕的翡翠。 排比句排比句漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可

3、以看見江底的沙石；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。比喻詞比喻詞把把綠的漓江水綠的漓江水比作比作無瑕的翡翠無瑕的翡翠。比喻句：比喻句： 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠

4、的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。不小心就會栽倒下來。 奇奇 秀秀 險險 桂林的山真奇啊，一座座拔地而桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千； 桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中； 桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小

5、心就會栽到下來。嶙峋，好像一不小心就會栽到下來。排比句排比句（夸張）（夸張）（比喻）（比喻）桂林的山真奇啊，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，一座座拔地而起，各不相連，像老各不相連，像老人，像巨象，像人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；形態(tài)萬千；我攀登過 ，游覽過 , 卻從沒看見過 。桂林的山真奇啊， ， ， ， ， ， ， ；桂林的山真秀啊， ， ， ， ；桂林的山真險啊， ， ， 。這一段運用了這一段運用了-、-、-等修辭手法等修辭手法.對比對比 排比排比比喻比喻這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走

6、進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。練習(xí)操練：仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合練習(xí)操練：仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合 看上圖展開想象寫句子：桂林的水真_， _。桂林的水真_， _。桂林的山還像_。 這節(jié)課，我們跟著作者游覽了桂林，這一路都是青山綠水，我們不但這節(jié)課，我們跟著作者游覽了桂林，這一路都是青山綠水，我們不但觀賞了漓江水靜、清、綠的特點，也欣賞了桂林山的奇、秀、險的特點，并觀賞了漓江水靜、清、綠的特點，也欣賞了桂林山的奇、秀、險的特點，并進行了有感情的朗讀。同時還學(xué)習(xí)了作者怎樣把景物寫具體的方法，并能仿進行了有感情的朗讀。同時還學(xué)習(xí)了作者怎樣把景物寫具體的方法，并能仿寫句子。希望我們有機會都到

7、桂林旅游一番，親身感受桂林山水的美麗風(fēng)光！寫句子。希望我們有機會都到桂林旅游一番，親身感受桂林山水的美麗風(fēng)光！小小 結(jié)結(jié)1、寫一段話，介紹一處你喜歡 的景物或人物，注意寫出其特點2.展示臺作品展示校園的垂柳盼望著，盼望著，春天來了。風(fēng)兒輕輕地，雨絲綿綿的，怡人的天氣溫潤了世間萬物。真是春面不含楊柳風(fēng)。小草也從土里，慢慢地張開惺忪的睡眼，桃花杏花梨花像趕集似的，都次第綻放了?？粗鴿M目的春色，帶著美好的心情，我也輕如飛燕翩翩飄入我們的校園致和小學(xué)，繼而走進我的班級四（1）班，處在我校的最高處（三樓教室）。人們常說“高處不勝寒”，可我們卻常領(lǐng)略“一覽眾山小”的優(yōu)越條件，站在教室門前，可以一覽無遺地眺

8、望遠處的風(fēng)景，似乎跟我們的國旗也是遙遙相對喲。但是最美還是我們的伙伴垂柳??！垂柳日夜與我們相伴?。∷x我們好近啊,近得，只要我們一伸手就可與垂柳相握。垂柳的枝芽好嫩啊，嫩得像要炸裂似的；垂柳的枝條好綠啊，綠得仿佛涂了一層嫩膚霜。記得有人說過：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我的校園美景多多，只要你留心觀察一下，處處都可讓你流連忘返。而我獨愛“碧玉妝成一樹高”的垂柳。作品展示夸夸我班的鑰匙司令 輕輕地，她來了，來開我們班的門；悄悄地，她最后離開學(xué)校了。每次都是第一個來到，又是最后一個離開的，寒來暑往，從未間斷，她 是好樣的！ 她多么盡職啊，猶如為人師表的老師，用心地做著大家的事；她多么細心啊，好像紡織工人認真履行自己的職責(zé)似的，不差毫厘。她多么任勞任怨啊，猶如知心姐姐一樣，關(guān)心著這個班，關(guān)注著這個班的所有人以及這個班的一書一本。她就是我們班的鑰匙司令華維雅同學(xué)，從二年級