規(guī)范增分練3　評價類題目

1、.標(biāo)準(zhǔn)增分練評價類題目1讀以下材料，答復(fù)以下問題。材料一以下圖為我國河西走廊部分區(qū)域圖。材料二圖示區(qū)域雪山、草原、碧水、沙漠相映成趣，既具有南國風(fēng)韻，又具有塞上風(fēng)情，所以留下了“不望祁連山頂雪，錯將甘州當(dāng)江南的佳句。材料三圖中甲地所在的地級行政區(qū)農(nóng)業(yè)開展極具特色：糧食作物有小麥、玉米；盛產(chǎn)瓜果，蔬菜種類多、品質(zhì)好。1簡析圖示區(qū)域“雪山、草原、碧水、沙漠景觀形成的地理條件。2分析該區(qū)域開展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢自然條件。在開展農(nóng)業(yè)的過程中，可能產(chǎn)生哪些環(huán)境問題？3該區(qū)域工業(yè)也極具特色，請列舉該地區(qū)典型的兩類工業(yè)部門，并選其中一類工業(yè)說明開展的優(yōu)勢條件。解析：第1題，雪山與海拔高有關(guān)，高山冰雪融化形成碧水，該

2、地為溫帶大陸性氣候，氣候干旱，可形成草原、沙漠景觀。第2題，開展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢自然條件可從氣候、水源、地勢、土壤等方面答復(fù)；可能產(chǎn)生的環(huán)境問題包括土地荒漠化、土壤鹽堿化等。第3題，該地區(qū)有色金屬資源、水能、油氣資源豐富，可開展冶金、航天、石油化工等工業(yè)部門。答案：1氣候干旱，形成草原和沙漠景觀；海拔高，有高山冰雪，形成雪山景觀；冰雪融水發(fā)育成河流湖泊，形成碧水景觀。2自然條件：該區(qū)域為溫帶大陸性氣候，夏季高溫，熱量充足；降水少，光照強；晝夜溫差大；有高山冰雪融水作為灌溉水源；河西走廊地勢平坦，土壤肥沃。可能產(chǎn)生的環(huán)境問題：土地荒漠化、土壤鹽堿化。3冶金工業(yè)、航天工業(yè)、石油化工工業(yè)。冶金工業(yè)優(yōu)勢條件

3、：有色金屬礦產(chǎn)豐富；靠近黃河上游，水電能源充足。航天工業(yè)：晴天多，利于航天器發(fā)射；人口較稀少，平安性高。石油化工工業(yè)：油氣資源豐富，原料豐富。2讀我國西氣東輸三條管線工程示意圖，完成以下問題。1簡單評價我國目前的天然氣利用現(xiàn)狀。2分析西氣東輸三線工程建立對我國天然氣管網(wǎng)建立的意義。3簡要分析該工程對我國東部和西部地區(qū)分別有哪些影響。4評價西氣東輸三線大部分干線與西氣東輸二線線路并行修建的好處。解析：第1題，我國目前的天然氣利用在資源分布、探明儲量、市場規(guī)模、管理體制等方面都存在比較突出的問題。第2題，西氣東輸三線工程的建立擴大了天然氣的市場范圍，使管網(wǎng)的布局更合理。第3題，該工程帶來的影響可分

4、為有利和不利兩方面。第4題，管線并行修建，可以共用根底設(shè)施，有利于節(jié)省工程投資，同時也是解決管道沿線省區(qū)能源緊張問題的重要舉措。答案：1天然氣儲量小，勘探開發(fā)難度較大；天然氣市場較為滯后，天然氣管理體系和法規(guī)還不健全。2使天然氣管網(wǎng)布局更加合理，效勞范圍更大。3有利影響：對東部地區(qū)而言，緩解能源緊張場面；優(yōu)化能源消費構(gòu)造，節(jié)能減排，改善大氣環(huán)境；推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)開展和根底設(shè)施建立；加快產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整。對西部地區(qū)而言，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢；推動天然氣勘探開發(fā)和管道等根底設(shè)施建立；增加就業(yè)時機；拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)開展。不利影響：浪費耕地、破壞環(huán)境等。4一方面降低了投資本錢；另一方面緩解了沿線地區(qū)的天然氣供

5、給緊張問題。3閱讀材料和圖，答復(fù)以下問題。材料央視2019猴年春晚在“一帶一路的設(shè)想和“東西南北中、全民大聯(lián)歡的創(chuàng)作基調(diào)下，以北京為主會場，同時設(shè)置了西安、泉州、廣州、呼倫貝爾四大分會場?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷

6、筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。1在廣州、呼倫貝爾兩地中任選一地，描繪其所在地區(qū)的自然地理環(huán)境特征。2評價呼倫貝爾地區(qū)風(fēng)力資源的開發(fā)條件。解析：第1題，自然地理環(huán)境特征主要從地理位置、氣候、地形地勢、水文、植被、土壤等方面加以概括。第2題，評價能源的開發(fā)條件思路如下：評價資源狀況、技術(shù)條件、市場條件等。注意從有利和不利兩個方面分析。答案：1廣州：位于低緯度沿海地區(qū)、珠江三角洲平原地勢低平；為亞熱帶季風(fēng)氣候，冬季溫和

7、少雨，夏季高溫多雨；河流徑流量大無結(jié)冰期，汛期長；自然植被以亞熱帶常綠闊葉林為主。呼倫貝爾：緯度較高，地處內(nèi)陸，位于內(nèi)蒙古高原地形平坦開闊；為溫帶大陸性氣候，溫差大，降水少；河流徑流量小且有結(jié)冰期；自然植被以溫帶草原為主。任選一地作答即可我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是916

8、0課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重

9、要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2有利條件：離冬季風(fēng)源地近，且地形平坦開闊，大風(fēng)日數(shù)多，風(fēng)力資源豐富。不利條件：距市場遠(yuǎn)，資金、技術(shù)相對缺乏，風(fēng)力資源季節(jié)差異大。名師指導(dǎo)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦?/p>

10、正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。評價是運用一定標(biāo)準(zhǔn)對地理事物的準(zhǔn)確性、實效性、經(jīng)濟性等方面進展評估。評價類試題的設(shè)問詞一般有“評價“影響“分析利弊“優(yōu)勢與缺乏等。評價類設(shè)問一般有兩種情況：直接進行評價一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和