自選商場教學反思

1、.自選商場教學反思?自選商場?這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著經(jīng)濟的開展，學生平時買食品、日用品都在自選商場里購置。也因為這樣，學生可能對自選商場購物的方面體會不深。所以在讓學生感受自選商場的方便時我先給孩子們講了我自己小時候買東西的經(jīng)歷。那時候自選商場這種形式還沒有出現(xiàn)，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別費事。而且小店里面的種類也不多，付錢的時候要人工算，速度慢又容易出錯。學生在我的描繪中聽得津津有味。有了這樣的體驗，讓孩子去讀課文第二段，再進展比較。學生對“方便的體會就加深多了。而且能從好幾個角度來表述：首先是東西種類齊全，數(shù)量多。其次分類詳細，到規(guī)定的場地買就行。三、

2、東西擺放很有秩序，一目了然。四、商品上都標有價格，讓人可以在不同品牌間進展比較。五、付款特別方便，電腦一算就出來要算的錢。最近在教學過程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點顯得“蒼白無力，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓練要花點工夫了。因為家校開放日的關(guān)系,這節(jié)課我和師傅花了大量的時間準備,果然課堂成效明顯。所以，老師還是應該把重點放在教學上，真希望不要被其他繁瑣的事所牽絆。 自選商場教學反思二 在本課識字教學案例設計中，我努力從以下幾方面去充分表達新課程改革的精神： 1、活動型教學 活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，因此活動型教學也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設計了兩個層次

3、的活動：一是到學生熟悉的三聯(lián)超市購物，參加海報上所說的促銷活動，通過闖關(guān)贏取免費商品，在闖關(guān)過程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過辦模擬小超市的活動，孩子們認讀商品包裝的商品名稱進展購物，拓展認識了課本外的許多生字。整個課堂是活動型的課堂，孩子們在活動中興趣盎然地進展了文中識字，拓展識字。 2、生活化課堂 生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語文學習要嚴密聯(lián)絡生活，到生活中學語文是如今大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設計的兩個層次的活動都緊緊聯(lián)絡了生活：一、“闖關(guān)得免費商品活動，孩子們?nèi)サ氖鞘煜さ某?，看到的是熟悉的超市畫面，闖關(guān)之后又由收銀臺的阿姨負責把商品裝入袋中，

4、孩子們在日常生活中已經(jīng)有過這樣的體驗，二、“模擬小超市活動也是在孩子們體驗根底上辦起來的，這一層活動更是把生活搬進了課堂。總之，兩個活動都充分表達了“生活就是學習，學習就是生活。 3、合作學習到位，分工合理小組合作學習是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學習得到了充分表達，而且學習到位，分工合理。如認讀生字時，孩子們在小組內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助?！澳M小超市活動中，每組的孩子們有人當“銷售經(jīng)理，有人當“營業(yè)員，有人當“顧客，有序到位地在活動中進展了拓展識字。 自選商場教學反思三 興趣是最好的老師，只要學生有了興趣，就會讓智力開足馬力，閃出光輝，讓學生自覺主動地學習。 在

5、上?自選商場?這一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市，我當起了店老板，請學生到我的超市“購置自己喜歡的物品，在“購置時，必須把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流，讓學生在情境活動中進展識字教學。識字教學方法有很多，還可以鼓勵學生在生活中識字。課堂上不斷給學生展示在生活中識字的時機，學生識字的興趣和才能都得到了進步?？梢越柚钪械膶嵨铩D片等識字。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字。還分類進展識字比賽，比一比誰認識的字多。如學慣用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類、體育用品類等。 小學生識字的主渠道是“基于教材識字，假如老師可以充分利用教材，實在進步課堂識字教學效率，學生可以認識所有教材