26蝙蝠和雷達(dá)59

1、26、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累詞語9個(gè)。能區(qū)分“敏銳、敏捷”和“試 驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)”，并會(huì)正確使用。2、正確流利地朗讀課文，說說蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。3、了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜里飛行是人們從蝙蝠身上得到了啟示，懂得事物之間有著普遍聯(lián)系， 了解仿生學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的重要方法，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的。教學(xué)難點(diǎn)理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備1、老師：多媒體課件。2、學(xué)生：收集蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)資料。教學(xué)過程一、交流資料，揭示課題。1、（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠和雷

2、達(dá)的資料。 （板書：蝙蝠雷達(dá)）2、師：一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是探測裝置，它們是兩種完全不同的事物，那它們之間有什么聯(lián)系 呢？在題目上加上“和”字。（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，思考：這篇課文主要說了什么？（指名說）2、交流詞語。三、再讀課文，深入了解。（一）學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段。1、指名讀前三個(gè)自然段，找出過渡句。2、出示過渡句：“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟 示?！保ɡ斫狻皢⑹尽薄R讀）這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問）有關(guān)句式練習(xí)：今天是星期一，學(xué)校里怎么一個(gè)學(xué)生也沒有呢？ （交流）3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）再指名讀第三自然段。（2）（出示

3、句子）蝙蝠在夜里飛行有什么特點(diǎn)？是從哪些詞語看出來的？引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)?詞語。（3）指導(dǎo)朗讀。（二）深入學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。師：難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？1、（出示第二句話）（理解“敏銳、敏捷”，完成填空練習(xí)。） 誰能用疑問的語氣來讀讀這句話，表達(dá)一下我們心中共同的疑問？2、師過渡：同學(xué)們，既然我們心中都有同樣的疑問，那就讓我們一起來做一回小科學(xué)家，研 究和發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧！請自讀四、五自然段，同桌合作，根據(jù)要求，完成表格。科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？（三次）蝙蝠是怎樣探路的？最終得出了什么結(jié)論？試驗(yàn)條件試 驗(yàn) 情 況第一次蒙住蝙蝠的結(jié)果第二次r塞住蝙蝠的結(jié)果第三次封住蝙

4、蝠的結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論4、理解“配合起來”。第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？（交流）小結(jié)對！這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論。5、屏示、齊讀。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（理解“試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)”，完成填空練習(xí)。）師小結(jié)：（寫作方法指導(dǎo)）6、 師：（出示句子）“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！边@句話中，從哪些詞能體會(huì)到科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫？（生交流）師：那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢？請同學(xué)自讀第六自然段。（1）學(xué)生自讀、理解。（2）

5、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的呢？（生說）將“嘴、耳朵、超聲波、反射回來、障礙物”五張卡片貼在相應(yīng)的位置上。（師貼）（3）誰能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎 ？（指名說）（4）師補(bǔ)充資料。讓我們一起用佩服的語氣再齊讀第六自然段。過渡：科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠 之間又有哪些相似之處呢？7、自學(xué)第七自然段（1）自讀第七自然段。（2）仿照前面把五張卡片：“天線、熒光屏、無線電波、反射回來、障礙物”貼在相應(yīng)的位 置上。（指名貼）（3）看著示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。8比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。（指名交流）四、總結(jié)拓展。1、總結(jié)全文。2、 拓展：有關(guān)仿生學(xué)。你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的嗎？（交流）科學(xué) 是多么神奇，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認(rèn)識(shí)，還有更多的東西等著我們?nèi)?發(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，將來長大成為一名真正的科學(xué)家。五、作業(yè)布置：必做：1、讀文、復(fù)詞、上。選做：2、語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動(dòng)物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？查