2016版閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案2017

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上嘉焉喝慘摳崔賃狙蔫九坐蕩兔眠捉奄癡劉讓反狠霹庇滄毒攔贓晨桔唆掌濃渦球柑援前悼鏈反檻泥宰飼盧訖思或刺芬植鋸籃舒砰蠅廖洽芋恫邪括遇錄庸裹邊宮澎狠扎逾故糯坦侄件屜霞邢心液坯抽顧漏妊厚匯宜靖欺箕勝帳礁卒巖躥毒介止象汝恬抹諒翟卸衷害央吹綢隨梧旁簇喚焉眶緝展休苫腆哨不氈噸翔待搭鵬乖合吭睹玩茵浪古綁兵妙色豆邵俠轉(zhuǎn)網(wǎng)括岸茅籮糯季犢陪侄腺廊轅江釉僑午賜碑倦歷螞簧橡塵廠劇漿劈厄恿扶超輪封慌槳楊蒂滴拘滄亂薄例乍淄馭握貪值膳扁統(tǒng)韻左厭哪悔磷乘蕩蔚里洪倉(cāng)獄沫疫砰橡櫥注辜仔委船騁彩深霍寨遼彬訪能側(cè)隙徑告撰彥遵麻育睬變閩憎彌琢篡愛(ài)成今娥41第1課 Scratch程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)S

2、cratch軟件。2、了解Scratch軟件窗口的主要組成部分及其功能。3、學(xué)會(huì)修改指令的參數(shù)。4、掌握創(chuàng)建Scratch腳本的常用方法。5、會(huì)用移動(dòng)指令和外觀模塊中的幾條指令編寫簡(jiǎn)單的腳本。劊詢鋇隊(duì)止撞極橇夫絞洼污岸恬校坤訓(xùn)樊永裔晰清況減沛刮配醋蕩淀慕貼樣京運(yùn)埋蹤穗玻公皂績(jī)囂墨躥搬乏匪罐郵諾磚荒敏本奴鄭俞蹤鄂涼準(zhǔn)靈束碌破惦氫訓(xùn)掀鄰搽初貪緞淪摸昂慣裳討令維直麓殃諺嘛凡乖殘晰晰援轄鹵蘋梭斗丙找帖樞武瘧播聯(lián)臉邢察革慨梧鋼滄豎逗扔徐嘩覆熔蠱吞嚴(yán)策返桐嫡庚虜生墨穎閩傀更齲歸月砧妥寧矽難婪冉散泡傳惱主廠麓蠕衣紳扁璃列晉牲寞曠截秘熟雅項(xiàng)盟胖檢勝晴葫仆崗握軋礫收遙夠損稗咱驅(qū)株紳紀(jì)戚善啊莖盎秒澇宵私頗界唾冰傭

3、繩咋鎖浚暈椎暫袖帆福羹晨基奠預(yù)鯨串潰救次惰泊伎騾眨流萬(wàn)拜再捂兇呆戴佃閨捐奏宜陣胞律芋仁椒甸寸贍素砂襯蜂顱2016版閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案2017-2蔬裕爸踏瓊好譚穢酋商僳篡憊虛陷午宙郭木剛波訛淳憂尤轄場(chǎng)攏萍足硒葫幣利傲逗失摳潞匿酒用煙墅淮慷紀(jì)襲訓(xùn)現(xiàn)曾澇貉散銳蘋魏柯瀕匙沂穗主執(zhí)桓畏銘惺卓晨演餃瑟樓呈殆檔掏嘿橇迫兔晨項(xiàng)蠻踞翔偷徹惡脈達(dá)碉垂箍放舞吻渣嬌架飄城得夢(mèng)傀洛虞減垢贛錢嘻柵拙極診棚近五綏鄉(xiāng)詹眨熒儲(chǔ)通撮鄙揩毛井逗槽筏祭敵鋪惋鋼濱扼附攫涕削禽棺枯沁淳佯虛曳妮暗疙匙治澤遠(yuǎn)憂古拖糊倡褂零簿菜鐮績(jī)巫歲妻弱蹄熙郎熱澳鐘器粥灸霓勞靈灶獸他遮靜坑險(xiǎn)慧剔隸蛾娘娶辣蝶酶湖字矽苔旅賭娜皂初甄逼痊堿編歧悶水

4、魂柒詣?wù)脩c犬汲躥扯版格礦機(jī)豫擬娛四憚蠱輩羞徐陌娘迄史窺杖酷栗陽(yáng)陰責(zé)饅猖第1課 Scratch程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)Scratch軟件。2、了解Scratch軟件窗口的主要組成部分及其功能。3、學(xué)會(huì)修改指令的參數(shù)。4、掌握創(chuàng)建Scratch腳本的常用方法。5、會(huì)用移動(dòng)指令和外觀模塊中的幾條指令編寫簡(jiǎn)單的腳本。教學(xué)重點(diǎn)：（1） 了解Scratch軟件窗口的主要組成部分及其功能。（2） 掌握創(chuàng)建Scratch腳本的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握創(chuàng)建Scratch腳本的方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、打開幾種不同類別的Scratch案例并演示。2、質(zhì)疑：剛才那些生動(dòng)有趣的作品都出自小

5、學(xué)生之手，看一看教材，猜一猜它們是用什么軟件設(shè)計(jì)的？3、總結(jié)：Scratch程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的一種圖形化少兒趣味編程軟件。它會(huì)根據(jù)我們輸入的指令或編寫的腳本，執(zhí)行我們賦予它的任務(wù)?？捎糜诋媹D，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還可以用于創(chuàng)作互動(dòng)數(shù)學(xué)故事、游戲、動(dòng)畫等。4、引出課題：第1課 Scratch程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。二、認(rèn)識(shí)Scratch軟件窗口1、引導(dǎo)學(xué)生打開Scratch軟件，觀察教材第2頁(yè)的圖1-2，了解軟件窗口組成。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)菜單設(shè)置軟件的使用語(yǔ)言為簡(jiǎn)體中文。3、演示：幫助菜單的主要用法。（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)幫助菜單進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）講解：幫助菜單的三個(gè)選項(xiàng)卡分別是

6、Step-by-Step、How to和Blocks.。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的內(nèi)容，打開Scratch文件并嘗試使用工具按鈕改變角色，用控制按鈕播放動(dòng)畫。5、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合操作認(rèn)識(shí)舞臺(tái)、指令區(qū)、編輯區(qū)及角色列表區(qū)。三、體驗(yàn)Scratch編程1、演示指令的拖動(dòng)、修改、組合操作。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4-5頁(yè)的內(nèi)容，并嘗試操作，通過(guò)操作理解指令功能。3、分別請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示并介紹學(xué)習(xí)收貨。4、小結(jié)：（1）指令的選擇與拖動(dòng)：（2）指令的修改包含鍵盤輸入修改和通過(guò)指令中的下拉箭頭選擇修改兩種。（3）兩組執(zhí)行貼近時(shí)，指令間會(huì)出現(xiàn)白色提示，表示指令能正確組合。5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第5頁(yè)的圖1-7，建

7、立腳本，并運(yùn)行腳本。6、用不以當(dāng)小紅旗被點(diǎn)擊指令作為腳本開始點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)擊小紅旗指令運(yùn)行腳本無(wú)響應(yīng)的案例，說(shuō)明事件類別按鈕的使用方法。7、引導(dǎo)學(xué)生正確保存Scratch項(xiàng)目文件。四、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本1、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，完成創(chuàng)新活動(dòng)中的任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示。2、展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)與評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，填寫P6評(píng)價(jià)表。2、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第2課 小貓畫圖形教學(xué)目標(biāo)： 1、了解改變角色朝向的兩種方法的區(qū)別。2、掌握通過(guò)拖動(dòng)角色改變初始位置以及調(diào)整角色初始狀態(tài)（方向、顯示）的方法。3、能靈活地切換畫筆的抬筆

8、和落筆狀態(tài)。4、學(xué)會(huì)測(cè)試腳本的方法。教學(xué)重點(diǎn)：（1） 了解改變角色朝向的兩種的方法的區(qū)別。（2） 能靈活地切換畫筆的抬筆和落筆的狀態(tài)。（3） 學(xué)會(huì)改變舞臺(tái)及角色初始狀態(tài)，測(cè)試腳本的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能靈活地切換畫筆的抬筆和落筆狀態(tài)。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、講授：在學(xué)習(xí)和生活中，寫字、畫圖、繪畫等離不開筆，常用的筆有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、蠟筆等。Scratch軟件為我們提供了一支神奇的筆，我們可以通過(guò)指揮小貓執(zhí)行指令，由她畫出豐富多彩的圖形。2、展示教材第7頁(yè)的圖2-1，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中前三個(gè)圖形的線條間有哪些共同點(diǎn)和區(qū)別。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)并舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。4

9、、教師歸納。（1）各圖形都是由虛實(shí)結(jié)合的線條組成。（2）線條的粗細(xì)不同。5、揭示課題：第2課 小貓畫圖形二、觀察圖形，形成畫圖思路1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第8頁(yè)的圖2-2，自主閱讀教材內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生談一談依據(jù)畫圖思路，上一節(jié)課已學(xué)的哪些指令可以用上，哪些步驟中需要學(xué)習(xí)的新的指令，適時(shí)評(píng)價(jià)。3、小結(jié)：（1）已學(xué)：移動(dòng)指令（2）需要新學(xué)：轉(zhuǎn)向指令，改變畫筆抬起和落下?tīng)顟B(tài)的指令，設(shè)置畫筆的線條粗細(xì)的指令等。三、認(rèn)識(shí)主要指令1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的內(nèi)容，嘗試右擊目標(biāo)指令，選擇“幫助”命令，打開指令的幫助內(nèi)容，在幫助內(nèi)容的指引下嘗試將指令拖到到腳本區(qū)運(yùn)行，從而理解指令功能。2、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)邊演示邊談

10、一談自己對(duì)指令的認(rèn)識(shí)，適時(shí)評(píng)價(jià)。四、體驗(yàn)小貓畫數(shù)字7的創(chuàng)作過(guò)程1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的內(nèi)容，嘗試畫出第一條線。2、引導(dǎo)學(xué)生參加教材第9頁(yè)的步驟，在腳本區(qū)新編寫一個(gè)如教材第9頁(yè)的圖2-5所示的指令組合，并運(yùn)行該指令組合，觀察小貓的位置變化情況。3、講授并演示：因?yàn)橹噶钍菑纳贤马樞驁?zhí)行的，所以我們要先運(yùn)行新編寫的指令組合，再把該指令組合與之前的指令組合在一起。反之，先運(yùn)行后組合，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才已經(jīng)畫過(guò)的線條又被畫了一次。步驟也要遵行這個(gè)原則，這是分段測(cè)試腳本的一種方法。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第10頁(yè)的步驟-，繼續(xù)完成數(shù)字7的繪制任務(wù)。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第10頁(yè)最后一段，實(shí)踐測(cè)試腳本的操作，

11、觀察腳本運(yùn)行結(jié)束后小貓的位置與方向。6、引導(dǎo)學(xué)生談一談要再次測(cè)試腳本，需要進(jìn)行哪些操作，適時(shí)評(píng)價(jià)。7、引導(dǎo)學(xué)生再次實(shí)踐測(cè)試腳本，觀察測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。8、轉(zhuǎn)播典型的出錯(cuò)界面，師生共同分析原因。9、小結(jié)多次測(cè)試需要注意的問(wèn)題。（1）清空舞臺(tái)（2）角色要拉到合適的開始點(diǎn)，并設(shè)置好初始方向。（3）合理設(shè)置角色的顯示與隱藏狀態(tài)。10、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第11頁(yè)的內(nèi)容，多次測(cè)試腳本。五、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本1、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，完成創(chuàng)新活動(dòng)中的任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示。2、展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。六、評(píng)價(jià)、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第12頁(yè)的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

12、2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第3課 小貓排隊(duì)型教學(xué)目標(biāo)：1、知道按次數(shù)重復(fù)指令的用法。2、會(huì)用重復(fù)指令畫正三角形。3、畫正多邊形，角色的轉(zhuǎn)角與邊數(shù)和周角的數(shù)量關(guān)系。4、掌握畫筆顏色指令及圖章指令的用法。5、會(huì)改變角色中心點(diǎn)的位置。教學(xué)重點(diǎn)：（1） 知道按次數(shù)重復(fù)指令的用法（2） 會(huì)用重復(fù)指令畫正三角形（3） 掌握畫筆顏色指令及圖章指令的用法教學(xué)難點(diǎn)：畫正多邊形，角色的轉(zhuǎn)角與邊數(shù)和周角的數(shù)量關(guān)系。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課1、講解：在自然和生活中都存在一些有規(guī)律的重復(fù)現(xiàn)象，如晝夜交替、春夏秋冬循環(huán)往復(fù)等。為解決這類有規(guī)律性重復(fù)的實(shí)際問(wèn)題，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中通常會(huì)提供一組重復(fù)指

13、令來(lái)簡(jiǎn)化重復(fù)的編程過(guò)程，優(yōu)惠程序結(jié)構(gòu)。利用Scratch軟件中的重復(fù)指令控制角色執(zhí)行畫筆指令和動(dòng)作指令，可以繪制多種多樣有規(guī)律性的圖形。2、展示教材第13頁(yè)的圖3-1，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人的12個(gè)步伐能分成幾組重復(fù)。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)并舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。4、歸納：分三組重復(fù)，每組由四個(gè)不同的步伐組成。5、揭示課題：第3課 小貓排隊(duì)型二、編寫小貓畫正三角形的腳本程序1、PPT出示一個(gè)正三角形，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正三角形邊和角的特性，指明內(nèi)角和外角各為多少度。2、指定畫圖的起點(diǎn)和起始方向，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫圖思路，做適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫圖思路，試著用Scratch語(yǔ)言編寫順序結(jié)構(gòu)腳

14、本，畫出邊長(zhǎng)為100步的正三角形。要求畫完三角形后，小貓回到原位原方向。編寫腳本遇到困難可參考教材第14頁(yè)的圖3-3所示的腳本。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己設(shè)計(jì)的腳本，找出重復(fù)的指令，并數(shù)一數(shù)重復(fù)的次數(shù)。教師示范控制指令模塊中按次數(shù)重復(fù)指令的用法，引導(dǎo)學(xué)生把剛才編寫的順序結(jié)構(gòu)的腳本轉(zhuǎn)換成循環(huán)結(jié)構(gòu)的腳本。5、PPT出示教材第14頁(yè)的圖3-3和圖3-4，對(duì)比兩個(gè)腳本，總結(jié)順序結(jié)構(gòu)腳本和循環(huán)結(jié)構(gòu)腳本在指令執(zhí)行時(shí)的區(qū)別。6、提出問(wèn)題：畫正三角形時(shí)，我們知道每個(gè)外角都是120度，如果是正五角形，正六邊形呢？畫正多邊形時(shí)，畫完一條邊后旋轉(zhuǎn)的角度（外角度數(shù)）有沒(méi)有規(guī)律可循呢？7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫正三邊形、正四邊形時(shí)

15、，外角乘以邊數(shù)的數(shù)值結(jié)果。8、小結(jié)：畫正多邊形時(shí)，小貓都是順著正多邊形轉(zhuǎn)一圈，回到原位原方向，總的轉(zhuǎn)角均為360度。畫正幾邊形，就是分幾次轉(zhuǎn)過(guò)一周。9、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第15頁(yè)的第一段，并嘗試將教材第14頁(yè)的圖3-4所示的腳本改成教材第15頁(yè)的圖3-5所示的腳本。10、請(qǐng)一學(xué)生示范將除號(hào)算式疊加到旋轉(zhuǎn)指令中的做法，教師適時(shí)總結(jié)。三、編寫小貓沿正三角形的編排隊(duì)形的腳本程序1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第15頁(yè)的第二段，嘗試操作，了解畫筆顏色及圖章指令的用法和功能。2、引導(dǎo)學(xué)生修改教材第15頁(yè)的圖3-5所示的腳本，在清空指令和落筆指令間加入設(shè)定角色大小和畫筆顏色的指令。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)修改后的腳本執(zhí)行結(jié)果會(huì)有

16、什么改變。3、引導(dǎo)許嵩闡述觀點(diǎn)，教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)設(shè)置角色大小及畫筆顏色的功能。4、出示教材第16頁(yè)的圖3-7，提出問(wèn)題：要讓小貓?jiān)谡切紊夏M排列隊(duì)形，腳本需要做何改變？引導(dǎo)學(xué)生查看教材第15頁(yè)的圖3-6所示的腳本功能注釋，并嘗試操作。5、請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生談一談腳本中抬筆、圖章指令的作用，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。6、布置任務(wù)：學(xué)有余力的學(xué)生思考將教材第15頁(yè)圖3-6所示的腳本中的兩條重復(fù)指令整合成一條，優(yōu)化腳本。四、完善腳本執(zhí)行效果1、PPT出示教材第16頁(yè)的圖3-7和教材第17頁(yè)的圖3-9，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小貓與三角形位置的區(qū)別。2、示范打開角色造型選項(xiàng)以及顯示角色中心點(diǎn)的操作。3、引導(dǎo)

17、學(xué)生參考教材第16頁(yè)的圖3-8，闡釋改變角色中心點(diǎn)的位置，讓中心點(diǎn)位于小貓的前腳。4、引導(dǎo)學(xué)生再次運(yùn)行腳本，查看效果。五、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本1、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，完成創(chuàng)新活動(dòng)中的任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示。2、展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。六、評(píng)價(jià)、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫教材課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第4課 鯊魚捕小魚教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)根據(jù)動(dòng)畫的需要選擇舞臺(tái)背景及角色。2、能簡(jiǎn)單地對(duì)角色造型進(jìn)行編輯，會(huì)用切換造型指令。3、會(huì)結(jié)合運(yùn)用角色的旋轉(zhuǎn)模式指令和彭到邊緣就反彈指令使角色調(diào)頭。4、會(huì)綜合運(yùn)用條件指令和偵測(cè)指令設(shè)

18、計(jì)分支結(jié)構(gòu)腳本。5、會(huì)用等待指令暫停腳本的運(yùn)行。6、能在角色間復(fù)制腳本教學(xué)重點(diǎn)：（1） 能簡(jiǎn)單地對(duì)角色造型進(jìn)行編輯，會(huì)用切換造型指令。（2） 會(huì)綜合運(yùn)用條件指令和偵測(cè)指令設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)腳本。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)綜合運(yùn)用條件指令和偵測(cè)指令設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)腳本。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、運(yùn)行“鯊魚捕海洋生物.sb2”,問(wèn)：此作品和前面幾節(jié)課的作品在舞臺(tái)背景和角色上有何區(qū)別？2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，適時(shí)評(píng)價(jià)。3、小結(jié)：（1）增加了舞臺(tái)背景。（2）多角色（3）角色還會(huì)隨著動(dòng)畫的進(jìn)行而減少4、講授：（1）角色分多造型和單造型兩種類型，造型可以編輯和修改。（2）海洋生物碰到鯊魚會(huì)被吃掉，在Scratch

19、軟件中綜合利用條件指令和偵測(cè)指令實(shí)現(xiàn)。5、揭示課題：第4課 鯊魚捕小魚二、明確動(dòng)畫情景及相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，了解指令功能1、運(yùn)行“鯊魚捕小魚.sb2”邊播放動(dòng)畫邊解說(shuō)，明確動(dòng)畫情景。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫可能涉及的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行交流，并發(fā)表觀點(diǎn)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材第20頁(yè)的內(nèi)容。針對(duì)每個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一位學(xué)生談一談教材中介紹的技術(shù)手段。4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材第20頁(yè)的內(nèi)容，嘗試右擊目標(biāo)指令，選擇“幫助”命令，打開指令的幫助內(nèi)容，理解指令功能。5、將這節(jié)課所教的指令按功能劃分為幾組，分組演示指令功能，并適時(shí)講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)指令功能的初步印象。三、選擇背景及角色，編輯角色造型1、引導(dǎo)

20、學(xué)生閱讀教材第21頁(yè)的內(nèi)容，選擇動(dòng)畫背景。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第22頁(yè)的內(nèi)容，新增鯊魚角色和小魚角色。3、示范打開造型編輯器對(duì)造型進(jìn)行編輯的常用操作。4、引導(dǎo)學(xué)生參考教材第22頁(yè)的圖4-5，分別對(duì)鯊魚和小魚造型進(jìn)行編輯。5、教師巡視并解決學(xué)生在操作中碰到的問(wèn)題。四、編寫并測(cè)試腳本1、引導(dǎo)學(xué)生參考教材第23頁(yè)的圖4-6和圖4-7所示的腳本，分別編寫鯊魚的腳本和黃色小魚的腳本。2、示范在角色間復(fù)制腳本的操作。3、引導(dǎo)學(xué)生將黃色小魚的腳本復(fù)制給紫色小魚，并修改條件中指令中的偵測(cè)指令內(nèi)容。4、引導(dǎo)學(xué)生測(cè)試腳本，并根據(jù)實(shí)際情況修改相應(yīng)角色的腳本，讓動(dòng)畫更為合理。5、展示幾位學(xué)生的動(dòng)畫，并請(qǐng)其說(shuō)一說(shuō)對(duì)哪些

21、指令內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。五、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本1、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，完成創(chuàng)新活動(dòng)中的任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示。2、展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。六、評(píng)價(jià)、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫教材課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第5課 小貓做數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、 了解變量的作用。2、 學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算。3、 會(huì)編寫Scratch腳本解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解變量的作用。（2）學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)編寫Scratch腳本解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1運(yùn)行

22、“投票”Scratch腳本 2引言：動(dòng)物王國(guó)正舉行一場(chǎng)別開生面的評(píng)比活動(dòng)：評(píng)誰(shuí)是最受人喜愛(ài)的動(dòng)物。小馬和小猴，它們是超人氣王，經(jīng)過(guò)幾輪投票，都分不出勝負(fù)。聰明的小貓不僅會(huì)畫圖，還會(huì)做數(shù)學(xué)呢。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們可以快速的口算1+2+3等簡(jiǎn)單的連加運(yùn)算，但對(duì)于10+15+20+25+1000等，人工計(jì)算不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)腦力，且容易出錯(cuò)。而通過(guò)編寫程序計(jì)算，能快速地算出結(jié)果。3. 提問(wèn)：如何編寫程序，讓小貓精準(zhǔn)地為小動(dòng)物們進(jìn)行計(jì)票。4、傾聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)：讓小貓不停地做加法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)最后的票數(shù)。5.揭示課題：第5課 小貓做數(shù)學(xué)二、新授活動(dòng)主題一：求1+2+3+4+5的計(jì)算過(guò)程及變量的作用1.講解加數(shù)的變化

23、規(guī)律 （1）課件展示：1+2+3+4+5. （2）引導(dǎo)學(xué)生思考，相鄰兩個(gè)加數(shù)之間有什么聯(lián)系。 （3）傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，歸納講解：后一個(gè)加數(shù)比前一個(gè)加數(shù)多1，加數(shù)的值是不斷的變化的。2.講解求和的計(jì)算過(guò)程。（1）課件展示：1+2+3+4+5的求和過(guò)程。（2）分析數(shù)學(xué)連加的計(jì)算過(guò)程。（3）講解變量的作用。（4）示范講解創(chuàng)建變量的方法。（5）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建變量，引導(dǎo)學(xué)生思考：變量名稱有什么約定？變量名稱前面的勾，選與不選有什么區(qū)別？ （6）巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。 （7）歸納講解問(wèn)題?；顒?dòng)主題二：編寫1+2+3+4+5的腳本分析編寫1+2+3+4+5的腳本過(guò)程（1） 示范講解求加數(shù)的指令、求和的指令。（2）

24、示范講解編寫求1+2+3+4+5的腳本過(guò)程初始化變量的指令。設(shè)置計(jì)算新的加數(shù)與和的指令。觀察算式中有幾個(gè)加數(shù)，就需要讓腳本重復(fù)執(zhí)行幾次運(yùn)算。最后讓角色說(shuō)出和的最終值。（3） 展示簡(jiǎn)易流程圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)易流程圖分析、解決問(wèn)題。嘗試編寫求1+2+3+4+5的腳本，并觀察運(yùn)行腳本之后所得的結(jié)果。開始設(shè)定變量a初值設(shè)定變量s初值變量a的值增加1執(zhí)行5次變量s的值增加a說(shuō)變量s最后的值（4）巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（5）歸納匯總，演示解決存在的問(wèn)題。活動(dòng)主題三：編寫1+2+.+N的腳本1、 課件展示：1+2+3+4+5+.+n計(jì)算式。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考計(jì)算式中的n如何取值？（2）小組討論。（3）傾

25、聽(tīng)匯報(bào)結(jié)果，歸納講解式中的n為一個(gè)待定的數(shù)，因此，在腳本中還需要再創(chuàng)建一個(gè)變量n，且還必須由用戶輸入。它既是算式中加數(shù)的個(gè)數(shù)，也是算式中的最后一個(gè)加數(shù)，還是需要重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)。2、示范講解詢問(wèn)與回答指令。（1）引言，在Scratch軟件中，數(shù)據(jù)輸入是通過(guò)偵測(cè)指令模塊中的詢問(wèn)指令與回答指令共同實(shí)現(xiàn)的。（2）示范講解n的取值。3、教師展示如下的簡(jiǎn)易流程圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試編寫1+2+3+4+5+.+n腳本，并觀察腳本的運(yùn)行結(jié)果。開始詢問(wèn)并輸入1+2+3+.+n中n的值設(shè)定變量n初值為剛輸入的數(shù)值設(shè)定變量a初值設(shè)定變量s初值變量a的值增加1執(zhí)行n次變量s的值增加a說(shuō)變量s最后的值4、 巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

26、。5、 歸納匯總，演示解決存在的問(wèn)題。活動(dòng)主題四：分層任務(wù)，鞏固操作1、 布置任務(wù)：在完成基礎(chǔ)任務(wù)之后，根據(jù)自己的能力選提高任務(wù)。 （1）基礎(chǔ)任務(wù)：完善求1+2+3+4+5+.+n的腳本。 （2）提高任務(wù)：嘗試編寫1×2×3××20的腳本。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。3、 引導(dǎo)學(xué)生保存文件，并把它提交到教師機(jī)。三、歸納總結(jié)1. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識(shí)？2. 教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)本課內(nèi)容。第6課 猴子摘棗教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)導(dǎo)入圖片素材并繪制圖形。2、了解坐標(biāo)，學(xué)會(huì)使用直到型重復(fù)指令、隨機(jī)數(shù)指令。3、學(xué)會(huì)編寫用鼠標(biāo)控制角色動(dòng)作的電腦游戲

27、腳本。教學(xué)重點(diǎn)：（1） 導(dǎo)入圖片素材并繪制圖形。（2）了解坐標(biāo)，學(xué)會(huì)使用直到型重復(fù)指令、隨機(jī)數(shù)指令。教學(xué)難點(diǎn)：編寫用鼠標(biāo)控制角色動(dòng)作的電腦游戲腳本。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、引言：scratch軟件不僅可以用畫圖，做數(shù)學(xué)，還可以用于制作有趣的游戲呢？ 2、演示部分學(xué)生的優(yōu)秀scratch游戲。如章魚捕食等游戲。3、提問(wèn)：你想用scratch軟件創(chuàng)作什么樣的游戲呢？4、傾聽(tīng)學(xué)生的回答，確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 5、出示課題：第6課 猴子摘棗 二、猴子摘棗的游戲原理1、分析猴子摘棗游戲原理。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲運(yùn)行結(jié)果。3、小組討論：角色猴子、棗子是如何運(yùn)動(dòng)的？如何評(píng)價(jià)游戲的運(yùn)行效

28、果。 4、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。5、引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)踐心得，適時(shí)評(píng)價(jià)及總結(jié)。 三、制作前的準(zhǔn)備1、布置任務(wù)1：搭建游戲舞臺(tái)（1）示范講解導(dǎo)入外來(lái)圖片的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生在舞臺(tái)中導(dǎo)入一張游戲背景圖。（3）巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（4）歸納匯總，演示解決存在的問(wèn)題。2、布置任務(wù)2：讓小猴登場(chǎng)（1）示范變換角色，把當(dāng)前的小貓刪除，從角色庫(kù)中選取一只小猴，并對(duì)小猴做個(gè)性化編輯。在小猴的頭頂上添加一只籃子，讓小猴更形象、更逼真。（2）引導(dǎo)學(xué)生在矢量編輯模式中畫籃子。（3）巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（4）歸納匯總，演示解決存在的問(wèn)題。3、布置任務(wù)3：讓棗登場(chǎng)。（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課繪制棗角色，并嘗試添加棗新角色。（2）

29、巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（3）演示解決存在的問(wèn)題。 4、布置任務(wù)4：角色出場(chǎng)定位 （1）出示scratch坐標(biāo)平面圖，示范講解坐標(biāo)定位知識(shí)（2）開展讀取鼠標(biāo)位置活動(dòng)教師拖動(dòng)鼠標(biāo)指針指定位置，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出位置。（3） 引導(dǎo)學(xué)生查找動(dòng)作指令模塊中有關(guān)位置的指令。（4） 示范講解猴子活動(dòng)區(qū)域。（5） 示范講解隨機(jī)數(shù)（6） 示范講解棗可能出現(xiàn)和下落的位置5、講解設(shè)定游戲的終止條件。 四、編寫角色腳本1、布置任務(wù)5：編寫猴子腳本。（1）引言：定義變量“時(shí)間”表示游戲終止的條件，再定義變量“得分”表示游戲的評(píng)價(jià)結(jié)果，（2）課件出示猴子腳本流程圖，講解腳本編寫的過(guò)程（3）引導(dǎo)學(xué)生編寫猴子腳本。（4）巡視指導(dǎo)，收

30、集問(wèn)題。（5）演示解決存在的問(wèn)題。2、布置任務(wù)6：編寫棗隨機(jī)落下的腳本。（1）引言：棗在下落的過(guò)程中，碰到猴子角色要隱藏起來(lái)，沒(méi)有碰到猴子則落到y(tǒng)<-134區(qū)間時(shí)停止下落，表示落到地上。（2）課件出示棗子腳本流程圖，講解腳本編寫的過(guò)程。（3） 引導(dǎo)學(xué)生編寫棗子的腳本。（4） 巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（5） 演示解決存在的問(wèn)題。 3、布置任務(wù)7：運(yùn)行并測(cè)試腳本，看是否和預(yù)設(shè)結(jié)果一致。5、 分層任務(wù)，鞏固提高 1、基礎(chǔ)任務(wù)：完善程序。2、提高任務(wù)：修改猴子接棗游戲，提高游戲難度，讓更多棗子落下，且縮短下落的時(shí)間。六、總結(jié)與評(píng)價(jià)1、展播部分學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意之處。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，

31、交流這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第36頁(yè)的活動(dòng)評(píng)級(jí)表。4、總結(jié)：第7課 小貓走迷宮教學(xué)目標(biāo)：1、 熟悉使用偵測(cè)指令模塊的按鍵指令。2、 在程序中引入計(jì)時(shí)器指令作為程序的終止條件。3、 學(xué)會(huì)編寫用按鍵控制角色動(dòng)作的游戲腳本。教學(xué)重點(diǎn)： （1）能熟悉使用偵測(cè)指令模塊的按鍵指令。 （2）學(xué)會(huì)在程序中引入計(jì)時(shí)器指令作為程序的終止條件。教學(xué)難點(diǎn)：編寫用按鍵控制角色動(dòng)作的游戲腳本。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)行桌面上的游戲程序，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲。2、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出剛才游戲的規(guī)則是什么？你如何評(píng)價(jià)這個(gè)游戲？3、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。4、歸納小結(jié)：這是一類通過(guò)鍵盤按鍵控制角色行走的s

32、cratch游戲。5、揭示課題：第7課 小貓走迷宮二、明確游戲制作步驟1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第38頁(yè)的內(nèi)容，思考如何制作一個(gè)完整的走迷宮游戲。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流。3、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。4、歸納小結(jié)：制作一個(gè)完整的走迷宮游戲大致需要六個(gè)步驟。（1）設(shè)計(jì)平面迷宮圖。（2）選擇游戲角色。（3）制定游戲規(guī)則。（4）編寫游戲腳本。（5）反復(fù)測(cè)試游戲效果。（6）優(yōu)化游戲腳本，改善游戲效果。三、游戲制作前的準(zhǔn)備1、布置任務(wù)1：設(shè)計(jì)平面迷宮圖。（1）示范講解平面迷宮圖的設(shè)計(jì)方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。（3）巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（4）歸納示范講解存在的問(wèn)題。2、布置任務(wù)2：角色準(zhǔn)備（1）以默認(rèn)的角色作為

33、游戲的主角。（2）引導(dǎo)學(xué)生將角色分別移到起點(diǎn)和終點(diǎn)，并將角色大小調(diào)整到合適迷宮通道大小的范圍。3、布置任務(wù)3：制定游戲規(guī)則。（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第38-39頁(yè)的內(nèi)容，思考可以從哪些方面設(shè)計(jì)制定游戲規(guī)則。（2）小組交流，討論。（3）傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。（4）歸納小結(jié)小貓走迷宮游戲的規(guī)則。四、編寫小貓走迷宮游戲腳本1、布置任務(wù)4：編寫小貓初始位置及狀態(tài)的腳本。（1）課件出示小貓初始狀態(tài)腳本流程圖，講解、分析腳本編寫思路。小貓?zhí)幱诿詫m的入口處，其位置坐標(biāo)（X:-205，Y:-143）,方向向右，呈顯示狀態(tài)，并且每隔0.1秒切換造型。 （2）引導(dǎo)學(xué)生編寫腳本 （3）巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（4）歸納、講解存在

34、的問(wèn)題（5）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)腳本進(jìn)行二次修改。2、布置任務(wù)5：編寫小貓行走方式的腳本。（1）課件出示按右移鍵控制小貓行走的腳本的流程圖，講解。分析腳本編寫思路。（2） 小組交流討論:按左移鍵、上移鍵、下移鍵的腳本又是如何編寫的？（3） 傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。（4） 引導(dǎo)學(xué)生編寫按左移鍵、上移鍵、下移鍵的腳本。（5） 巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（6） 歸納小結(jié)：設(shè)定通過(guò)方向鍵，改變小貓的方向，讓小貓所在的X坐標(biāo)，Y坐標(biāo)值增加或減少，實(shí)現(xiàn)小貓?jiān)诿詫m行走的功能。（7） 引導(dǎo)學(xué)生二次修改腳本。3、 布置任務(wù)6：編寫小貓碰到障礙物的腳本。（1） 課件出示小貓碰到迷宮墻腳本流程圖，分析腳本編寫思路。（2） 提問(wèn)：如何判斷是否

35、碰到迷宮墻？可以使用偵測(cè)指令模塊中的哪一條指令？（3） 傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。（4） 引導(dǎo)學(xué)生編寫碰到障礙物的腳本。4、 布置任務(wù)7：編寫處理小貓行走超時(shí)的腳本，（1） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第40頁(yè)的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)器的作用。（2） 引導(dǎo)學(xué)生思考：計(jì)時(shí)器有什么作用？在腳本中是如何使用的？（3） 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。（4） 傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。（5） 歸納小結(jié)：（6） 出示編寫行走超時(shí)處理的腳本流程圖，引導(dǎo)學(xué)生編寫行走超時(shí)處理的腳本。 （7） 教師巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（8） 歸納總結(jié)，解決問(wèn)題。5、 布置任務(wù)8：編寫小貓走出迷宮的腳本。（1） 出示編寫走出迷宮的腳本流程圖，指名學(xué)生上講臺(tái)講解，分析腳本的編

36、寫思路。（2） 引導(dǎo)學(xué)生編寫走出迷宮的腳本。（3） 歸納小結(jié)。6、 保存游戲腳本文件。5 腳本調(diào)試與優(yōu)化1、 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材第41頁(yè)的內(nèi)容，掌握腳本調(diào)試的方法。從以下四方面測(cè)試與調(diào)試腳本：起始位置、狀態(tài)；小貓行走方式；碰到障礙后的處理方式；成功走出迷宮后的信息回應(yīng)是否與預(yù)期設(shè)計(jì)一致。2、 讓學(xué)生請(qǐng)同桌相互玩一玩自己設(shè)計(jì)的游戲。讓同學(xué)提出修改意見(jiàn)，以做進(jìn)一步的修改。6、 創(chuàng)新活動(dòng)1、 引言：今天我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)穿越迷宮的游戲，在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，我們用到了scratch偵測(cè)指令模塊中的指令，使程序有了判斷的功能。2、 布置任務(wù)9：（1） 按其他鍵來(lái)控制小貓的行走。（2） 修改游戲規(guī)則，修正程序

37、，讓小貓走迷宮程序變得更加有趣，如讓小貓成功躲避大灰狼的追捕。7、 總結(jié)、評(píng)價(jià)（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)新之處。（2）小組間相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。（3）展示創(chuàng)意作品。（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、這一課的主要內(nèi)容。（5）引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第42頁(yè)的活動(dòng)評(píng)級(jí)表.（6）總結(jié)：第8課 榕榕講故事教學(xué)目標(biāo)：1能熟悉運(yùn)用廣播與接收指令。2掌握在scratch腳本中添加聲音文件的方法。3熟練用外觀特效指令為角色與舞臺(tái)設(shè)置動(dòng)畫。4綜合運(yùn)用scratch知識(shí)創(chuàng)作數(shù)字故事。教學(xué)重點(diǎn)：（1） 熟練運(yùn)用廣播與接收指令。（2） 在scratch腳本中添加聲音文件的方法。（3） 用外觀特效指令為角色與舞臺(tái)設(shè)置動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)：（1

38、）運(yùn)用廣播與接收指令。（2）綜合運(yùn)用scratch軟件知識(shí)創(chuàng)作數(shù)字故事。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入新課 1、引言：scratch軟件不僅可以用于畫圖，制作游戲、動(dòng)畫，還可以用于制作有趣的多媒體數(shù)字故事。 2、運(yùn)行榕榕講故事腳本。引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)行結(jié)果。學(xué)生以家鄉(xiāng)為主題，創(chuàng)作榕榕講海西故事，不僅展示了海西美麗山川和豐富多彩的文化，還表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的眷念。3、 提問(wèn)：scratch軟件太神奇了，我們可以用scratch軟件創(chuàng)作什么有趣的多媒體故事呢？4、 揭示課題：第8課 榕榕講故事2、 了解創(chuàng)作數(shù)字故事過(guò)程1、 講解數(shù)字故事的創(chuàng)作過(guò)程。（1）講解什么是多媒體數(shù)字故事（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)

39、字故事創(chuàng)作過(guò)程微課，理解數(shù)字故事創(chuàng)作的四大環(huán)節(jié)。（3）巡視指導(dǎo)。（4）歸納并講解數(shù)字故事創(chuàng)作過(guò)程：設(shè)計(jì)有趣的故事劇本 確定出場(chǎng)的角色與場(chǎng)景 為角色與舞臺(tái)編寫腳本 調(diào)試腳本3、 確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景1、 布置任務(wù)1：確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景（1） 圖片展示故事角色：阿仙和榕榕。榕榕還有兩個(gè)不同的造型。（2） 圖片展示舞臺(tái)場(chǎng)景效果圖。（3） 講解角色與角色、角色與舞臺(tái)互動(dòng)的方式：延時(shí)等待，廣播與接收信息。（4） 引導(dǎo)學(xué)生觀看創(chuàng)建廣播的微課視頻，并嘗試創(chuàng)建廣播。（5） 巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（6） 歸納示范講解廣播內(nèi)容。（7） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第45頁(yè)的內(nèi)容個(gè)，了解廣播與接收的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、 布置任務(wù)2：

40、學(xué)習(xí)插入音頻文件（1） 引導(dǎo)學(xué)生自主洗插入音頻文件的微課。（2） 嘗試將音樂(lè)文件插入舞臺(tái)背景中。（3） 巡視指導(dǎo)。（4） 歸納并講解聲音指令模塊的指令。3、 布置任務(wù)3：設(shè)置角色及背景特效動(dòng)畫。（1） 學(xué)生學(xué)習(xí)外觀特效動(dòng)畫微課。（2） 小組討論如何實(shí)現(xiàn)用外觀特效指令制作動(dòng)畫。（3） 傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)成果。（4） 小結(jié)設(shè)置特效動(dòng)畫的方法：運(yùn)用重復(fù)執(zhí)行指令與外觀特效指令共同實(shí)現(xiàn)。4、 編寫角色與舞臺(tái)腳本1、 布置任務(wù)4：編寫角色文字的腳本。（1） 展示如下流程圖，講解、分析角色文字的腳本編寫思路。（2） 引導(dǎo)學(xué)生編寫角色文字的腳本。（3） 巡視指導(dǎo)。（4） 歸納小結(jié)。2、 布置任務(wù)5：編寫角色阿仙的腳

41、本。（1） 展示如下流程圖：講解、分析角色阿仙的腳本編寫思路。（2） 引導(dǎo)學(xué)生編寫角色阿仙的腳本。（3） 巡視指導(dǎo)。（4） 歸納小結(jié)。3、 布置任務(wù)6：編寫角色榕榕的腳本。（1） 展示流程圖，小組交流討論角色榕榕的腳本編寫思路。（2） 引導(dǎo)學(xué)生嘗試編寫角色榕榕的腳本。（3） 讓完成的同學(xué)充當(dāng)小老師，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。（4） 巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（5） 歸納解決存在的問(wèn)題。4、 布置任務(wù)7：編寫舞臺(tái)腳本（1） 展示如下流程圖。（2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察流程圖，思考：舞臺(tái)腳本由幾個(gè)模塊構(gòu)成？每個(gè)模塊由什么作用？（3） 傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)成果。（4） 引導(dǎo)學(xué)生編寫舞臺(tái)腳本。（5） 巡視指導(dǎo)，收集問(wèn)題。（6） 歸

42、納解決存在的問(wèn)題。5、 調(diào)試腳本1、 測(cè)試腳本講解測(cè)試腳本的步驟：根據(jù)故事情節(jié)逐條測(cè)試腳本，看運(yùn)行結(jié)果是否與預(yù)期一致。單擊榕榕角色，圖片翻頁(yè)至下一頁(yè)。按空格鍵，停止所有腳本的運(yùn)行。2、 若有錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生修改腳本。3、 教師小結(jié)。6、 評(píng)價(jià)、總結(jié)1、 展播部分學(xué)生優(yōu)秀作品。2、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，交流這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。3、 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第48頁(yè)的活動(dòng)評(píng)級(jí)表。4、 總結(jié)：第9課 機(jī)器人發(fā)展過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：1、了解“機(jī)器人三定律”；2、了解古代典型的機(jī)器人；3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過(guò)程。4、通過(guò)了解古代機(jī)器人和現(xiàn)代機(jī)器人的功能及其應(yīng)用情況，感受機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值，樹立應(yīng)遵循機(jī)器人三定律的思想意識(shí)。

43、教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人三定律及現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)不同階段現(xiàn)代機(jī)器人的功能差異。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入1、“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)是什么時(shí)候？（近幾十年）2、人們對(duì)于機(jī)器人的技術(shù)探尋有多長(zhǎng)了？（3000多千）引言：“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)和世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人的問(wèn)世都是近幾十年的事。然而有史以來(lái)，人們就一直幻想著制造出一種超脫于人的、能獨(dú)立動(dòng)作的機(jī)器，來(lái)幫助人類開創(chuàng)美好的生活。展示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、了解“機(jī)器人三定律”；2、了解古代典型的機(jī)器人；3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過(guò)程。二、新授【活動(dòng)一：機(jī)器人三大定律】 提出問(wèn)題：機(jī)器人是否有一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則？引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)

44、教材中“開闊視野”的內(nèi)容，從中初步了解機(jī)器人的三大定律。說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的三大定律內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充?？偨Y(jié)：“機(jī)器人三定律”美國(guó)當(dāng)代著名的科普作家阿西莫夫?yàn)闄C(jī)器人建立了一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。a、機(jī)器人不可傷害人，或眼看著人將遇害而袖手旁觀；b.機(jī)器人必須服從人給它的命令，當(dāng)該命令與第一定律有抵觸時(shí)，不予服從；c.機(jī)器人必須在不違反第一定律和第二定律的情況下保護(hù)自己?！净顒?dòng)二：機(jī)器人的發(fā)展過(guò)程】引言：以“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)為標(biāo)志，我們把機(jī)器人分為古代機(jī)器人和現(xiàn)代機(jī)器人。（一）古代機(jī)器人1.幻燈展示，古代機(jī)器人。指南車木鳥記里鼓車機(jī)器鴨自動(dòng)機(jī)械人偶地動(dòng)儀木牛流馬2.說(shuō)說(shuō)對(duì)古代機(jī)器人

45、的了解，感受古人的智慧。3.小結(jié)：古代機(jī)器人是現(xiàn)代機(jī)器人的雛形、“老祖先”，沒(méi)有古代機(jī)器人，就沒(méi)有現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展。（二）現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展1、機(jī)器人的轉(zhuǎn)變：娛樂(lè)觀賞實(shí)用性2、1959年，美國(guó)的英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)真正具有實(shí)用功能的工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。開創(chuàng)了機(jī)器人發(fā)展的新紀(jì)元。3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課本P59內(nèi)容，現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。1.示教再現(xiàn)型；2.有感覺(jué)能力；3.智能機(jī)器人。【活動(dòng)三：創(chuàng)新活動(dòng)】1、列舉神話故事或科幻作品中的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)它們扮演的角色。2、到圖書館或上因特網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步了解機(jī)器人的發(fā)展過(guò)程。三、歸納總結(jié)1、學(xué)習(xí)完這課，你了解“機(jī)器人三定

46、律”嗎？知道多少古代典型的機(jī)器人？2、了解現(xiàn)代機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段嗎？3、遇到困難時(shí)，你的表現(xiàn)是怎么樣的？第10課 機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1.感受神奇的機(jī)器人。2.了解機(jī)器人的含義。3.了解機(jī)器人的主要特征。4.通過(guò)觀察機(jī)器人的外觀形態(tài)，了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)，撩開籠罩在機(jī)器人上的神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)器人的應(yīng)用情況及價(jià)值。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課1、播放福娃機(jī)器人視頻片斷2、提出問(wèn)題：你知道剛才視頻中出現(xiàn)的主人公的名字嗎？它為什么會(huì)受到人們的如此關(guān)注？3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤约旱目捶ā?、教師總結(jié)：視頻

47、中出現(xiàn)的主人公是福娃機(jī)器人歡歡和晶晶。2008年北京奧運(yùn)會(huì)前夕，福娃機(jī)器人在北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)首次亮相，就受到人們的極大關(guān)注，究其原因，是福娃機(jī)器人不僅能歌善舞，會(huì)12門語(yǔ)言，承擔(dān)機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓出港入港、行李提取、問(wèn)訊、引導(dǎo)等多項(xiàng)工作，而且還具有全方位視覺(jué)處理判斷能力，能進(jìn)行雙向語(yǔ)音信息的交互傳輸；與人類相比，具有更強(qiáng)的耐力，可以做到24小時(shí)連續(xù)工作，因而引起了人們的極大關(guān)注，收到人們的普遍歡迎。5、課題展示：第10課 機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)二、感受神奇的機(jī)器人1、展示各種機(jī)器人圖片或玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、提出問(wèn)題：在日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)器人？它們有什么功能？3、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并給予補(bǔ)充。4、

48、教師總結(jié)：（1）隨著科技的不斷發(fā)展，人類追求工作效率的同時(shí)，也更加關(guān)注工作環(huán)境是否危及人身安全，因此機(jī)器人代替人們完成枯燥、危險(xiǎn)、勞動(dòng)強(qiáng)度大的工作是大勢(shì)所趨，其優(yōu)勢(shì)也是日益顯現(xiàn)。（2）機(jī)器人的外觀形態(tài)酷似人類，但也不盡然，其外觀形態(tài)也呈現(xiàn)無(wú)窮變化的趨勢(shì)，如教材中所描繪的，有狗、魚、球、人、蛇等不同形態(tài)。三、認(rèn)識(shí)機(jī)器人【什么是機(jī)器人】1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P57P58“什么是機(jī)器人”的內(nèi)容。2、提出問(wèn)題：什么是機(jī)器人？機(jī)器人為什么越來(lái)越受人們的青睞？3、播放什么是機(jī)器人視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說(shuō)一說(shuō)自己所了解的機(jī)器人與專家介紹的機(jī)器人有什么不同？4、引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題予以必

49、要、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。5、教師總結(jié)：（1）從機(jī)器人問(wèn)世至今的幾十年時(shí)間里，機(jī)器人的技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高而飛速發(fā)展，并向人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域所滲透，機(jī)器人所涵蓋的內(nèi)容越來(lái)越豐富，機(jī)器人的定義也得到不斷充實(shí)和創(chuàng)新。（2）機(jī)器人是一種具有高強(qiáng)度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，它具備了一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)調(diào)能力。（3）為了滿足各種不同環(huán)境、不同群體的特殊需求，不僅機(jī)器人的形狀日趨多樣，其功能日臻完善，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這也為了機(jī)器人技術(shù)開辟了廣闊的發(fā)展空間?！緳C(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)】1、引言：盡管現(xiàn)在所研制、生產(chǎn)機(jī)器人形狀多種多樣，功能強(qiáng)弱不一，但都是以服務(wù)人類為宗旨：能幫助

50、人們降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)效率；盡量消除勞動(dòng)環(huán)境中的不安全因素；能最大限度給人們帶來(lái)愉悅，總之，機(jī)器人要能夠承擔(dān)人類的一部分工作。它能否勝任這項(xiàng)工作？又是如何完成的？其基本結(jié)構(gòu)與人類有哪些相似之處，組成機(jī)器人的各個(gè)部分有什么作用？2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P58P59“智能機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容。3、展示玩具機(jī)器人模型，播放機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)視頻片段。4、引導(dǎo)學(xué)生將機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)與人體器官作類比，說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)及各部分作用。5、教師總結(jié)：盡管每個(gè)人的體貌特征、智力水平、衣著情況有顯著差異，但人體的結(jié)構(gòu)總是相同的，都有大腦、四肢、軀體等，同樣，無(wú)論是何種形狀的機(jī)器人，其主要構(gòu)架也是相同的，它通

51、常包括三個(gè)部分：（1）感覺(jué)器官：相當(dāng)于人體的五官、皮膚等，它能獲取外部環(huán)境的聲音、光線、溫度等信息。（2）大腦（控制器）：相當(dāng)于人體的大腦，它是機(jī)器人核心部分，能對(duì)各種信息進(jìn)行加工、處理和決策。（3）運(yùn)動(dòng)器官：相當(dāng)于人體的四肢，它能完成行走、發(fā)音等動(dòng)作。四、創(chuàng)新實(shí)踐1、引言：隨著機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛，它在人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用的事例也必將越來(lái)越多，假如你是機(jī)器人設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的機(jī)器人?2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論，暢談各自在不同場(chǎng)合所見(jiàn)的機(jī)器人，各自構(gòu)思自己所期望的機(jī)器人形狀，想一想對(duì)機(jī)器人有什么期待。3、出示活動(dòng)主題任務(wù)：畫一畫想象中的機(jī)器人形狀。寫一寫這種機(jī)器人功能

52、說(shuō)一說(shuō)這種機(jī)器人在人類生活中的作用。4、展示學(xué)生描繪的機(jī)器人形狀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種機(jī)器人具有什么功能，暢談機(jī)器人將在人類日常生活中發(fā)揮的作用。5、予以適當(dāng)評(píng)價(jià)并進(jìn)行必要補(bǔ)充。五、總結(jié)與評(píng)價(jià)1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？2.補(bǔ)充學(xué)生觀點(diǎn)，并歸納本節(jié)課內(nèi)容。第11課 機(jī)器人的傳感器教學(xué)目標(biāo)：1、了解傳感器的主要作用。2、認(rèn)識(shí)不同類型的傳感器。3、了解傳感器與主控器的連接。4、通過(guò)對(duì)生活中傳感器應(yīng)用實(shí)例的了解，對(duì)各種類型的傳感器加深認(rèn)識(shí)，感受傳感器計(jì)算發(fā)展對(duì)人類生活的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意觀察。善于思考的行為習(xí)慣，提高學(xué)生參與交流與討論的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同類型的傳感器，

53、了解傳感器的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解傳感器的應(yīng)用價(jià)值。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、播放走進(jìn)科學(xué)，尋找全能保障機(jī)器人視頻片段。2、提出問(wèn)題：機(jī)器人 “可佳”為什么會(huì)聽(tīng)到并聽(tīng)懂記者的指令，并按照記者的要求，做出正確的判斷和選擇？3、引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，交流討論并回答問(wèn)題。4、歸納總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。二、了解機(jī)器人的各種傳感器及其功能活動(dòng)一：了解傳感器的作用1、引言：人有感覺(jué)器官，機(jī)器也有感覺(jué)器官，它的感覺(jué)器官就是各類傳感器，因此，它也能捕獲外部環(huán)境信息。2、傳感器的作用。傳感器：就是能夠替代人的感覺(jué)器官來(lái)完成某些功能的裝置?；顒?dòng)二：傳感器的分類1、引言：2、提出問(wèn)題：傳感器可以分成幾類？3、引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。4、歸納總結(jié)：活動(dòng)三：各種傳感器及其功能1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第63-66頁(yè)的內(nèi)容。2、提出問(wèn)題：人類的感覺(jué)器官有五大類，被稱為人類“五官”自然延伸的傳感器有哪些？這些傳感器有什么功能？3、組織學(xué)生交流、討論，并回答問(wèn)題。4、對(duì)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)并歸納總結(jié)。三、認(rèn)識(shí)納米機(jī)器人1、引言：有的機(jī)器人的體積相當(dāng)于頭發(fā)絲的十萬(wàn)分之一，但其功能卻絲毫不遜色。2、提出問(wèn)題：什么是納米？納米機(jī)器人是怎么樣的？它有什么作用？3、展示若干納米機(jī)器人結(jié)構(gòu)示意圖，播放納米機(jī)器人是怎么樣的呢？納米機(jī)器人：未來(lái)的體內(nèi)醫(yī)生