初三數(shù)學(xué)用頻率估計(jì)概率同步練習(xí)及答案

1、.初三數(shù)學(xué)用頻率估計(jì)概率同步練習(xí)及答案用頻率估計(jì)概率一、仔仔細(xì)細(xì)，記錄自信1.公路上行駛的一輛汽車車牌為偶數(shù)的頻率約是 A.50% B.100%C.由各車所在單位或個(gè)人定 D.無法確定2.實(shí)驗(yàn)的總次數(shù)、頻數(shù)及頻率三者的關(guān)系是 A.頻數(shù)越大，頻率越大B.頻數(shù)與總次數(shù)成正比C.總次數(shù)一定時(shí)，頻數(shù) 越大，頻率可到達(dá)很大D.頻數(shù)一定時(shí)，頻率與總次數(shù)成反比3.在一副54張撲克牌中，摸到A的頻率是 A. B. C. D.無法估計(jì)4.在做針尖落地的實(shí)驗(yàn)中，正確的 是 A.甲做了4 000次，得出針尖觸 地的 時(shí)機(jī)約為46%，于是他斷 定在做第4 001次時(shí)，針尖肯定不會(huì)觸地B.乙認(rèn) 為一次一次做，速度太慢，

2、他拿來了大把材料、 形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統(tǒng)計(jì)針尖觸地的次數(shù)，這樣大大進(jìn)步了速度C.老師安排每位同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，圖釘自由選取D.老師安排同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，圖釘統(tǒng)一發(fā)完全一樣的圖釘.同學(xué)交來的結(jié)果，老師挑選他滿意的進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，他不 滿意的就不要二、認(rèn)認(rèn)真真，書寫快樂5.通過實(shí)驗(yàn)的方法用頻率估計(jì)概率的大小，必需要求 實(shí)驗(yàn)是在 的條件下進(jìn)展.6.某 燈泡廠在一次質(zhì)量檢查中，從2 000個(gè)燈泡中隨機(jī)抽查了100個(gè)，其中有10個(gè)不合格，那么出現(xiàn)不合格燈泡的頻率是 ，在這2 000個(gè)燈泡中，估計(jì)有 個(gè)為不合格產(chǎn)品.7.在紅桃A至紅桃K這13張撲克牌中，每次抽出一張，然后放回洗牌再

3、抽，研究恰好抽到的數(shù)字小于5的 牌的概率，假設(shè)用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，那么要在 的范圍中產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)， 假設(shè)產(chǎn)生的隨機(jī)數(shù)是 ，那么代表出現(xiàn)小于5，否那么就不是.8.拋一枚均勻的 硬幣100 次，假設(shè)出現(xiàn)正面的次數(shù)為45次，那么出現(xiàn)正面的頻率是 .三、平心靜氣，展示智慧9.一個(gè)口袋中有10個(gè)紅球和假設(shè)干個(gè)白球，請(qǐng)通過以下實(shí) 驗(yàn)估計(jì)口袋中白球的個(gè)數(shù)：從口袋中隨機(jī)摸出一球，記下其顏色，再把它放回口袋中，不斷重 復(fù)上述過程.實(shí)驗(yàn)中總共摸了200次，其中有50次摸到紅球.10.如圖，某商場(chǎng)設(shè)立了一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，并規(guī)定：顧客購(gòu)物10元以上就能獲得一次轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的 時(shí)機(jī)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停頓時(shí)，指針落在哪一區(qū) 域就可以

4、獲得相應(yīng)的 獎(jiǎng)品.下表是活動(dòng)進(jìn)展中的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：1計(jì)算并 完成表格：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的次數(shù)n 100 150 200 500 800 1 1000落在鉛筆的次數(shù)m 68 111 136 345 564 701落在鉛筆的頻率2請(qǐng)估計(jì)，當(dāng)n 很大時(shí)，頻率將會(huì)接近多少?3假設(shè)你去轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次，你獲的鉛筆的概率是多少?28.3用頻率估計(jì)概率一、14.ADBB二、5.一樣 或同等意思相近即可 6.0.1，200 7.113，1，2，3，48.0.45三、9.30個(gè).10.10.68，0.74，0.68，0.69，0.705，0.701;“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意

5、指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)

6、生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2接近0.7;要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅

7、耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練