《搭船的鳥》教案

1、課題 15.搭船的鳥授課時(shí)間2019.9.16教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能：1會(huì)認(rèn)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”,會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)生字,會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語。過程與方法：通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。情感態(tài)度價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察

2、的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。教法情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)法學(xué)法合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”,會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)生字,會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步學(xué)習(xí)課文，感知課文主要內(nèi)容。過程與方法：通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。情感態(tài)度價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近

3、自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前教育：五個(gè)維護(hù)是？維護(hù)社會(huì)主義民主、維護(hù)社會(huì)主義法制、維護(hù)人民群眾根本利益、維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.課件出示一些人與動(dòng)物和諧共處的圖片供學(xué)生欣賞。（如：小朋友和小狗在草地上嬉戲；小女孩正在公園里喂一只小鳥，小鳥對小女孩很信任等圖片）2.師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，老師給大家介紹一個(gè)新朋友，是一只小鳥，它不僅漂亮而且還特別聰明，它會(huì)搭船哩。同學(xué)們，想一想“搭船”是什么意思？（搭船：趁便乘坐順路的船。）這里的“搭”

4、字，運(yùn)用了擬人的寫法，感覺更生動(dòng)形象，更能顯示出小鳥具有靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧共處。（板書課題，齊讀課題。）課件出示：3.介紹作者。課件出示：郭風(fēng)，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，生前為中國作家協(xié)會(huì)理事。作品曾獲中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，全國第五屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)和首屆魯迅獎(jiǎng)。著有童話詩集木偶戲火柴盒的火車等。4.助學(xué)資料。（可課件出示并配圖片）船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。櫓：撥水使船前進(jìn)的工具，置于船邊，比槳長，用于搖動(dòng)。鸚鵡：頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠等色。能模仿人說話。5.質(zhì)疑課題。看到課文

5、的題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）這是一只什么鳥？（2）這只鳥是什么樣子的？（3）這只鳥為什么要搭船？（4）這只鳥搭船要去哪里？二、初讀課文，識(shí)記生字。1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.分類寫字。（1）課件分類出示本課要求的會(huì)寫字：搭 沙 啦 響 羽 嘴 悄 哦 捕 親 翠 吞父（2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導(dǎo)書寫。左窄右寬：搭、沙、啦、響、嘴、悄、哦、捕左右同寬：羽上寬下窄：親、吞獨(dú)體字：父（4）教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“翠、吞”和左右結(jié)構(gòu)的字“嘴”，學(xué)生練寫。翠：“翠”字上邊的“羽”不帶鉤；“卒”第二橫長，豎短直。吞：“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開合的角度要大，蓋住“口”。嘴：左部“口”窄小扁上，右部要寫緊湊。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，同學(xué)間相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。6.師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并掌握了識(shí)字的方法。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.指名說一說。“我”在同母親坐船去外祖父家的途中，看見了一只站在船頭的非常美麗的小鳥