25黃鶴樓送別導(dǎo)學(xué)案

1、25.黃鶴樓送別教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文，學(xué)會生字并理解生詞。2了解課文內(nèi)容，理清課文層次?；顒訂螌?dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進【活動方案】活動一：讀詩質(zhì)疑。1小組內(nèi)輪讀古詩并互相正音。2. 提出不理解的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。3. 小組展示讀古詩?；顒佣簩W(xué)習(xí)生詞。1. 讀準(zhǔn)下列詞語，結(jié)合文中語句想想 意思。按捺不住膾炙人口永世不絕凌空佇立煙霧迷蒙依依惜別譽滿天下餞行遠眺2. 組內(nèi)輪轉(zhuǎn)讀詞，相互正音。3. 各組抽取代表輪轉(zhuǎn)說說以上詞意?；顒尤撼踝x課文。1. 讀課文思考：課文寫了一件什么 事？這篇文早與其匕課文有什么不 同？2. 小組交流。3. 抽取小組代表發(fā)言，互相補充。4. 發(fā)言精彩的小組展示全文朗

2、讀。教學(xué)過程：第一課時一、由詩入境、揭題1.“多情自古傷離別”！從古至今，有多少文人墨客為離別而傷感，甚 至為離別而落淚，他們用不同的方 式表達內(nèi)心的情感，有的用唱歌表 達心聲，有的用吟詩抒發(fā)情懷。老 師這兒就有一首送別詩。出示古詩黃鶴樓送孟浩然之廣 陵。2 .自讀古詩，談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?質(zhì)疑。完成活動一。老師相信大家學(xué)了課文后，一定會 對這首詩有更深刻的理解。二、初讀課文根據(jù)活動單要求完成活動二。師補充：1.捺、誼，強調(diào)音。2膾炙，音。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)學(xué)生再讀課文，完成活動三。分段朗讀課文。【檢測反饋】1. 根據(jù)拼音寫漢字。mu （）色墳（）羨（ ）2. 填空，在下面句子中填上表

3、示“看” 的詞語。 宇航員在太空（）地球，地球是一顆藍色的水球。 在（）烈士陵園時，我們應(yīng)該保持肅靜。 站在山頂（）山下，我明白了“一覽眾山小”的意思。 我向四周（），仍然沒有發(fā)現(xiàn)他的蹤跡。四、檢測與反饋五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1 .練習(xí)朗讀課文。2.搜集孟浩然的詩詞作品，了解其成就。教 學(xué) 反 思25.黃鶴樓送別教學(xué)目標(biāo)：1 詩文結(jié)合理解古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2 通過具體的語句感受詩人之間的友情?；顒訂螌?dǎo)學(xué)案調(diào)整與改 進【活動方案】活動一：明確文詩含意1、放聲朗讀詩歌，嘗試著根據(jù) 詩歌的意思，在文中找出相應(yīng)的句 子，用“一一”畫出。2、組內(nèi)討論討論，可以把詩句 與文句對應(yīng)著讀。3、朗讀展示

4、，比一比，哪一組 讀得好?；顒佣焊惺茉拕e情深。1自由讀2-3自然段。 畫出最能體現(xiàn)詩人之間依依 惜別的句子，在旁邊寫上感想。 思考：此時此刻李白和孟浩然 內(nèi)心都在想些什么呢？2.在小組內(nèi)交流自己的想法， 確定發(fā)言人。組內(nèi)分角色朗讀，讀出感 情。3 小組推薦人員到全班交流?；顒佣后w會離別景美。1.自由讀第4自然段，思考：作者為什么要寫景？教學(xué)過程：第二課時一、揭題導(dǎo)入1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：25黃鶴樓 送別。二、明確文詩含意1. 李白要送別有著深情厚誼的孟浩然， 于是寫成了一首千古名詩。讀詩句。2、這首詩講的是什么意思呢？我們到 文中去讀一讀。完成活動一一三、感受話別情深從文中，你感到李白送別孟浩然時是什 么樣的情感？板：依依惜別完成活動二四、體會離別景美作者要表達的是離別之情，為什么要寫 景呢？完成活動三。此時此刻，佇立在江邊的 李白會想些什么，說些什么？ 2.組內(nèi)交流思考題，練習(xí)有感 情朗讀課文。3抽取小組代表交流思考題， 匯報精彩的小組獲得朗讀展示 權(quán)?！緳z測反饋】1. “仰望”、“遠眺”有什么不同， 你能再寫幾個表示看的詞語嗎？、 、五、升華理解，嘗試背誦。1.讓我們將”依依惜別”之情帶入全詩 的朗讀之中。2學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配 上音樂。3 .誰能盡快