陜西旅游版小學英語修訂教材的特色VIP

1、整理課件修訂教材的特色修訂教材的特色陜旅版英語(陜西旅游出版社教材培訓部，陜西旅游出版社教材培訓部， 整理課件基本采用統(tǒng)一體例基本采用統(tǒng)一體例：v每冊分為8個單元v每個學習單元分為 Part A、Part B及Part C 三部分v第一冊前4個單元因學習字母的特殊性，略有不同修訂教材修訂教材編寫體例與基本構架編寫體例與基本構架整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件第一冊 Unit 1第一冊 Unit 4:vPart A，3頁，日常會話新授及鞏固活動vPart B，3頁，字母和詞匯學習及鞏固活動vPart C，2頁，評價Example: Book 1(三上) Unit 1 Hello! 整理課

2、件教材體例構架教材體例構架(Book 1 Unit 1 Hello!)環(huán)節(jié)及功能環(huán)節(jié)及功能各項對應活動各項對應活動頁碼頁碼學習過程學習過程Part A輸入Lets talk P1通過生動的圖片和貼近生活的對話，引導學生學習基本的日常用語輸出Talk in pairsLets playListen and match P23通過形式多樣的活動鞏固對話中的功能句 Part B輸入Lets learn P4通過貼近生活的生動圖片及單詞學習字母 輸出Complete and sayLets singRead a storyP56通過形式多樣的活動鞏固字母、單詞及Part A的功能句 Part C輸出L

3、isten and number Look and matchTick the beginning lettersLook and talkP78字母及詞匯的評價語言應用能力的評價整理課件第一冊 Unit 5第八冊 Unit 8:vPart A，3頁，導入、新授 vPart B，3頁，內容的擴展、綜合及鞏固活動 vPart C，2頁，評價Example: Book 1(三上) Unit 5 I Have a Bag整理課件教材體例構架教材體例構架(Book 1 Unit 5 I Have a Bag)環(huán)節(jié)及功能環(huán)節(jié)及功能各項對應活動各項對應活動頁碼頁碼學習過程學習過程Part A輸出Warmi

4、ng-up P37通過趣味性的熱身活動激發(fā)學生的探索興趣和求知欲，引入本單元話題或功能 輸入Lets learnLets talk P3839語言的輸入進入詞匯和功能句的學習情景交際，語言的綜合運用 Part B輸入Lets learn moreP40在Part A新授內容的基礎上，學習更多相關句型及詞匯 輸出Listen and doAsk and answerRead a storyP4142通過形式多樣的活動，鞏固和運用本單元Part A、Part B中的詞匯及功能句 Part C輸出Complete and matchListen and circlePlay a gameLook a

5、nd answerP4344詞匯及功能句的評價語言應用能力的評價 整理課件修訂教材的特色修訂教材的特色1. 將社會主義核心價值觀融入教材將社會主義核心價值觀融入教材 1)突出以人為本的教育理念和對創(chuàng)新精神、實踐能力突出以人為本的教育理念和對創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)的培養(yǎng) 2)通過行為養(yǎng)成、愛護動物、保護自然資源等話題，通過行為養(yǎng)成、愛護動物、保護自然資源等話題，滲透社會主義核心價值體系的基本思想和基本元素滲透社會主義核心價值體系的基本思想和基本元素 如：如：Read a story 第一冊第一冊P14 狐貍和烏鴉的故事狐貍和烏鴉的故事要保持清醒要保持清醒 P50 孩子們聚在一起玩玩具孩子們聚在

6、一起玩玩具學會分享學會分享 第二冊第二冊P6 小男孩拿骨頭逗狗小男孩拿骨頭逗狗反思不尊重動物反思不尊重動物 P42 貓愛吃糖，吃壞了牙齒貓愛吃糖，吃壞了牙齒不要貪食不要貪食 P35 皮影制作皮影制作國家非物質文化遺產國家非物質文化遺產整理課件 2. 突出素質教育突出素質教育 充分體現(xiàn)了素質教育的要求，把英語學科教育充分體現(xiàn)了素質教育的要求，把英語學科教育 與思想教育有機結合起來，把學生學習語言知識與思想教育有機結合起來，把學生學習語言知識的過程作為傳承中華民族優(yōu)秀文化的過程的過程作為傳承中華民族優(yōu)秀文化的過程 3. 注重培養(yǎng)國際化意識注重培養(yǎng)國際化意識 1) Alice、Colin、Su Na

7、n、Li Shan等來自不同等來自不同國家的虛擬人物貫穿整套教材國家的虛擬人物貫穿整套教材 2)注意輸入中西方習慣和文化的對比，在深化注意輸入中西方習慣和文化的對比，在深化祖國傳統(tǒng)文化認識的基礎上，讓學生初步了解異祖國傳統(tǒng)文化認識的基礎上，讓學生初步了解異域他國的文化域他國的文化 整理課件 4. 因地制宜、因材施教因地制宜、因材施教 1)教材伸縮性較大教材伸縮性較大，可以適應不同地區(qū)教育事可以適應不同地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展水平的需要業(yè)發(fā)展水平的需要 2)既具有普遍的一般要求，又考慮了特殊情況，既具有普遍的一般要求，又考慮了特殊情況，難度可調，適用性強難度可調，適用性強 5. 關注學生，提升人文素養(yǎng)關

8、注學生，提升人文素養(yǎng) 注重體現(xiàn)人文性和工具性特征，關注學生的注重體現(xiàn)人文性和工具性特征，關注學生的情感情感 整理課件 6. 凸顯交際性教學思想凸顯交際性教學思想 強調強調“為用而學為用而學” 1)相對真實的語言環(huán)境相對真實的語言環(huán)境 2)更多的聽說材料更多的聽說材料 3)形式多樣的語言實踐活動形式多樣的語言實踐活動 7. 學科聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學生綜合素質學科聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學生綜合素質 體現(xiàn)多學科的融合，提高學生的綜合素質體現(xiàn)多學科的融合，提高學生的綜合素質 歌曲歌謠、走迷宮、繪畫、涂顏色、歌曲歌謠、走迷宮、繪畫、涂顏色、 數字計算、思想道德等形式數字計算、思想道德等形式 整理課件 8. 全方位評

9、價全方位評價 診斷性評價、形成性評價與終結性評價相結合診斷性評價、形成性評價與終結性評價相結合 1)豐富了聽、說、讀、寫等形式多樣的活動設豐富了聽、說、讀、寫等形式多樣的活動設計和檢測計和檢測 2)強調學生在評價中的主體地位強調學生在評價中的主體地位整理課件 9. 階梯感增強階梯感增強 導入模塊：導入模塊：Warming-up 新授模塊：新授模塊：Lets learn和和Lets talk/ say 拓展模塊：拓展模塊：Lets learn more 幾大模塊層層遞進，各冊之間循序漸進，內容幾大模塊層層遞進，各冊之間循序漸進，內容 設置呈階梯形上升設置呈階梯形上升整理課件10. 強調語音基礎強調語音基礎 注重語音教學，對認讀音標，開、閉音節(jié)練注重語音教學，對認讀音標，開、閉音節(jié)練 習，主要拼讀規(guī)則歸納及單詞、句子重音與語習，主要拼讀規(guī)則歸納及單詞、句子重音與語調等練習重新進行了系統(tǒng)的編排，并通過多種調等練習重新進行了系統(tǒng)的編排，并通過多種形式幫助學生練習發(fā)音、拼讀單詞形式幫助學生練習發(fā)音、拼讀單詞 11. 版式頁面更加符合小學生的審美情趣版式頁面更加符合小學生的審美情趣 充分考慮兒童的心