人教版高中物理必修一力的分解

1、基礎(chǔ)夯實1已知合力的大小和方向求兩個分力時，下列說法中正確的是()A若已知兩個分力的方向且成一定夾角，分解是唯一的B若已知一個分力的大小和方向，分解是唯一的C若已知一個分力的大小及另一個分力的方向，分解是唯一的D此合力有可能分解成兩個與合力等大的分力答案：ABD解析：已知兩個分力的方向，或一個分力的大小和方向，根據(jù)平行四邊形定則，只能畫一個平行四邊形，分解是唯一的，故A、B正確；如果將合力分解時兩個分力夾角為120°且合力在其角平分線上，則兩個分力與合力等大，故D正確；若已知一個分力F1的大小和另一個分力F2的方向，設(shè)F2與F夾角為，若F1<Fsin，則無解，若F1Fsin，有

2、惟一解，若Fsin<F1<F，有兩解，故C錯誤。2(北京西城區(qū)1213學(xué)年高一上學(xué)期期末)力的合成和分解在生產(chǎn)和生活中有著重要的作用，下列說法中正確的是()A高大的橋要建很長的引橋，減小斜面的傾角，是為了減小汽車重力沿橋面向下的分力，達(dá)到行車方便和安全的目的B幼兒園的滑梯很陡，是為了增加小孩滑梯時受到的重力，使小孩下滑得更快C運(yùn)動員做引體向上(緩慢上升)動作時，雙臂張開很大的角度時要比雙臂豎直平行時覺得手臂用力大，是因為張開時手臂產(chǎn)生的合力增大的緣故D帆船能逆風(fēng)行駛，說明風(fēng)力一定能分解出沿船前進(jìn)方向的分力答案：AD3(濰坊臨朐1112學(xué)年高一上學(xué)期期末)如圖所示，木匠用直角斧子劈木

3、材時，采用A、B、C三種方式。當(dāng)木匠用力相同時，下列說法正確的是()AA種方式更容易劈開木材BB種方式更容易劈開木材CC種方式更容易劈開木材D無論哪種方式斧子的左面比右面受到的壓力大答案：AD解析：將F沿垂直劈兩側(cè)面分解，如圖所示，則tan，sin所以F1F·cot，F(xiàn)2由此可判AD選項正確。4(上海交大附中高一上學(xué)期期中)如圖所示，物塊所受重力為10N，放在光滑斜面上由一彈簧秤沿斜面拉住，使它靜止。已知彈簧秤讀數(shù)為6N，則斜面對物塊的支持力大小為()A4NB8NC10N D無法確定答案：B解析：G·sin6N，sin，F(xiàn)G·cos10×N8N。5.已知

4、力F的一個分力F1跟F成30°角，F(xiàn)1大小未知，如圖所示，則另一個分力F2的最小值為()A. B.CF D無法判斷答案：A解析：由力的三角形知識可知，當(dāng)F2與力F1垂直時，F(xiàn)2為最小值，故F2Fsin30°6.在一次森林探險活動中，某探險隊員在兩棵樹之間搭建一吊床用于晚間休息，如圖所示，若兩根繩子間的夾角為120°，探險隊員和吊床總質(zhì)量為80kg，則每根繩對樹的拉力大小是多少？(取g10N/kg)答案：均為800N解析：將重力沿兩繩方向分解，如圖所示，則由數(shù)學(xué)知識可知F1F2G800N。7(深圳三校1213學(xué)年高一上學(xué)期期末)圖中氫氣球重力為10N，空氣對它的浮力

5、為16N。由于受到水平向左的風(fēng)力的作用，使系氣球的繩子與地面成60°，試求：(1)繩子的拉力；(2)水平風(fēng)力的大小。答案：(1)4N(2)2N解析：對氫氣球受力分析如圖所示將繩子的拉力正交分解由平衡條件得水平方向F風(fēng)Fcos60°豎直方向F浮Fsin60°mg由(1)(2)聯(lián)立得：F4NF風(fēng)2N能力提升1假期里，一位同學(xué)在廚房里協(xié)助媽媽做菜，對菜刀發(fā)生了興趣。他發(fā)現(xiàn)菜刀的刀刃前部和后部的厚薄不一樣，刀刃前部的頂角小，后部的頂角大(如圖所示)，他先后做出過幾個猜想，其中合理的是()A刀刃前部和后部厚薄不勻，僅是為了打造方便，外形美觀，跟使用功能無關(guān)B在刀背上加上同樣

6、的力時，分開其他物體的力跟刀刃厚薄無關(guān)C在刀背上加上同樣的壓力時，頂角越大，分開其他物體的力越大D在刀背上加上同樣的壓力時，頂角越小，分開其他物體的力越大答案：D2.(壽光市1112學(xué)年高一上學(xué)期檢測)圖為節(jié)日里懸掛燈籠的一種方式，A、B點等高，O為結(jié)點，輕繩AO、BO長度相等，拉力分別為FA、FB。燈籠受到的重力為G。下列表述正確的是()AFA一定小于GBFA與FB大小相等CFA與FB是一對平衡力DFA與FB大小之和等于G答案：B解析：由A、B兩點等高，AO、BO等長可知，AO繩與BO繩的拉力對稱，B選項正確；若兩繩間的夾角120°時，F(xiàn)AFBG；當(dāng)<120°時：F

7、AFB<G；當(dāng)>120°時：FAFB>G，A選項錯誤；這兩個力的矢量和與重力是平衡力，C選項錯誤，這兩個力不是大小之和而是矢量之和等于G，D選項錯誤。3(江蘇啟東中學(xué)1213學(xué)年高一上學(xué)期期末)如下圖所示，質(zhì)量為m的人，用繩子通過滑輪拉質(zhì)量為M的物體。不計繩的質(zhì)量和滑輪摩擦力，當(dāng)人拉繩子向右走過一步，系統(tǒng)仍保持平衡，下面說法正確的是()A人對地面的壓力減少B地面給人的摩擦力增加C人對地面的正壓力增加D繩子的拉力變大答案：BC4(惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)1213學(xué)年高一上學(xué)期期中)為了測量兩張牛皮紙之間的動摩擦因數(shù)，某同學(xué)設(shè)計了一個實驗，如圖所示。在長木板A的上表面和木塊B

8、的下表面貼上待測牛皮紙，調(diào)整木板與水平方向的夾角，使B在A上做勻速運(yùn)動。(重力加速度g為已知)在一次實驗中，該同學(xué)使B在A上勻速下滑，測量出30°，則牛皮紙之間的動摩擦因數(shù)_。答案：解析：將重力mg正交分解如圖所示，則FfF1mgsinFfFNF2mgcos將30°代入得5.如圖所示為一攀崖運(yùn)動員，正在豎直崖壁上攀登，由于身背很重的行裝，重心上移至肩部的O點，總質(zhì)量為75kg，此時手臂與身體垂直。手臂與崖壁夾角為60°，求此時手受到的拉力和腳受到的作用力。(設(shè)手受到的拉力和腳受到的作用力均通過重心O，g取10m/s2)。答案：375N375N解析：對運(yùn)動員進(jìn)行受力

9、分析如圖所示，根據(jù)平衡條件正交分解得：Fsin60°FNsin30°Fcos60°FNcos30°mg解得Fmg375NFN375N6(北京西城區(qū)1213學(xué)年高一上學(xué)期期末)質(zhì)量為30kg的小孩坐在10kg的雪橇上，大人用與水平方向成37°斜向上的大小為100N的拉力拉雪橇，使雪橇沿水平地面做勻速運(yùn)動，(sin37°0.6，cos37°0.8)，求：(1)雪橇對地面的壓力大??；(2)雪橇與水平地面的動摩擦因數(shù)的大小。答案：(1)340N(2)0.24解析：(1)經(jīng)對小孩和雪橇整體受力分析得：豎直方向：FsinFNmg解得FNmgFsin340N雪橇對地面壓力FN是地面對雪橇支持力FN的反作用力，所以雪橇對地面壓力：FNFN340N(2)水平方向：FcosFf0FfFN由上式解得：4/170.247.如圖所示，楔形物體傾角為30°，放在水平地面上，輕質(zhì)硬桿下端帶有滑輪，上端頂有重1000N的物體，硬桿只能