安徽省2009高考英語題型變化及復(fù)習(xí)

1、安徽省2009年高考英語題型變化及復(fù)習(xí) 今年是安徽省新課改后的首次高考，又是首次全部自主命題，命題宗旨是平穩(wěn)過渡卻又不失變化?？荚囌f明顯示，題型變動最大的就是英語科目-取消“改錯(cuò)”題型，增新“任務(wù)型讀寫”題型；詞匯要求3500（其中1500常用短語；選修內(nèi)容占10%分值，不會從教材上直接“拷貝”任何題目。復(fù)習(xí)建議：1.聽力在高考復(fù)習(xí)進(jìn)入沖刺的階段，每天抽出幾分鐘聽聽課文錄音或做做聽力練習(xí)題。聽力測試涉及的內(nèi)容有：獲取對話具體信息；把握對話主旨；領(lǐng)會對話的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖；推測背景、地點(diǎn)及對話者關(guān)系等。在做聽力的過程中，考生要注意：保持良好的心理精神狀態(tài)；快速瀏覽問題和選項(xiàng)；注重抓文章大意，不死

2、摳個(gè)別詞匯；邊聽邊記；果斷答題。2.單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇試題具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍均為大綱中所列的所有語法項(xiàng)目包括動詞非謂語形式、時(shí)態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、冠詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、從句、倒裝、習(xí)慣表達(dá)法等；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動詞的考查；突出語境的作用，提供語境間接考查語言知識的運(yùn)用。因此，考生必須對語法部分進(jìn)行全面、細(xì)致的復(fù)習(xí)。在單項(xiàng)選擇題上，不易采用題海戰(zhàn)術(shù)，但要把做過的一些題，特別是做錯(cuò)的題，反復(fù)地看一看，同時(shí)簡單的題要總結(jié)規(guī)律，難題記死記牢即可。千萬不要在難題上花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，要重視語境題、時(shí)態(tài)題、動詞短語相關(guān)的單選題。在復(fù)習(xí)期間，可以采取相對集中的方式整理、復(fù)習(xí)，補(bǔ)

3、補(bǔ)“漏子”，理理“辮子”，按照教學(xué)大綱的要求“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，使初、高中英語內(nèi)容融會貫通。例如：(1) 不定式作賓補(bǔ)何時(shí)不帶to?不定式作賓補(bǔ)何時(shí)不帶to？下面口訣給幫助。“兩聽”、“五看”、“一感覺”，  使役動詞有三個(gè)。  help, find之后可帶可不帶(to),  它們可以排在外。兩聽，即hear, listen to；五看，即see, watch, notice, observe, look at；一感覺，即feel。(2) 接動詞不定式作賓語的動詞有哪些？   我們可用這樣一個(gè)

4、虛構(gòu)詞“merdowphla”(磨豆腐嘍)幫助歸納記憶。每一個(gè)字母代表一個(gè)英語單詞。mmean(打算)，manage(設(shè)法)；eexpect(期盼)；rrefuse(拒絕)；ddare(敢)，desire(渴望), determine(決心)，decide(決定)，demand(要求)；ooffer(企圖)；wwant(想要)，wish(希望); ppromise(答應(yīng))，pretend(假裝), plan(計(jì)劃)；hhope; llong(渴望)，learn(學(xué)習(xí)); aask(要求),  arrange(安排)。(3) 及物動詞后賓語從句的謂語動詞用should動詞原形：一堅(jiān)持，

5、二命令，四建議，五要求，其賓語從句用should 動詞原形，should既可以省略，should也可以保留。一堅(jiān)持，即insist；二命令，即order, command；四建議，即suggest, propose ，advise，recommend；五要求，即ask, demand,  require,  request, urge。3. 完形填空完形填空選材一般比較新穎，貼近生活，具有一定難度。在最后的日子里，一定要把近幾年的高考完形填空，大聲朗讀，形成完形語感，并反復(fù)揣摩，它會給我們展示設(shè)計(jì)完形題的思路和角度，做到知己知彼。同時(shí)我們應(yīng)重視文章的整體性和邏輯性。完形填空

6、的過程就是由已知信息推出未知信息的過程。而整體是背景，邏輯是線索，是由已知推出未知的必然道路。如果時(shí)間允許，可以把往年各省市的高考完形，作為熱身的練習(xí)。這就要求考生答題時(shí)必須從各方面認(rèn)真考慮。j從上下文考慮；k從詞匯意義及用法的角度考慮；l從邏輯推理、常識等角度考慮；m從慣用法和搭配的角度考慮。做完形填空題應(yīng)考慮這幾個(gè)方面，但這并不意味著每個(gè)題目僅需要從一個(gè)方面進(jìn)行分析。很多情況下，只有從詞義、上下文、生活常識等多個(gè)角度考慮才能選出正確選項(xiàng)。因此，考生提筆做題以前一定要通讀全文，認(rèn)真考慮上下文的有關(guān)內(nèi)容，讓語法、搭配、時(shí)態(tài)、人稱、行文邏輯諸方面服務(wù)于情景；反過來讓文章意思制約語法等。4. 閱讀

7、理解閱讀理解是高考的重頭戲。在沖刺階段，應(yīng)有計(jì)劃地安排考生多進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。這樣既可以保證考場上充沛的閱讀精力和體力，又可以營造考試的氛圍，還提高了閱讀速度。不要忘了The examination is a race against time(考試就是和時(shí)間賽跑)。同時(shí)，為了適應(yīng)高考閱讀材料，不妨讀一些難易程度適中、原汁原味的文章，有條件的同學(xué)可以讀21th Century(成人版)，English Salon，也許會起到無心插柳柳成蔭的效果。我們不僅要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，而且要注重以下幾個(gè)方面：閱讀要有廣度；閱讀要有深度；閱讀要有速度，按考試說

8、明中35分鐘的建議答題時(shí)間計(jì)算，讀速應(yīng)達(dá)60WPM左右。不但要快速閱讀、整體理解，還要注意積累詞語?！奥牪欢f不出，讀不通，寫不好，都是英語單詞記得少?！比绻愕脑~匯量達(dá)到或超過大綱的要求，對付任何試題也就不成問題。做閱讀題時(shí)，一遍瀏覽大意，二遍各個(gè)擊破，三遍檢查核對。閱讀時(shí)眼中有字，心中揣意，把握命題原則“大小猜判”。(大 考查大意；小 細(xì)節(jié)辨別；猜 字詞句義；判 推理判斷。)判斷文章的中心思想時(shí)，注意全文的中心不可太具體，但也不能與文章內(nèi)容相差太遠(yuǎn)。猜測詞義一定要看上下文，因?yàn)橛⒄Z的特點(diǎn)是沒有上下文就沒有意思。在做閱讀理解題時(shí)，要學(xué)會將文章、題干、選項(xiàng)統(tǒng)一起來，在理解文章的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會考

9、查內(nèi)容。閱讀理解不是考查考生語法知識，因此在做答時(shí)不能忽略細(xì)節(jié)，要利用細(xì)節(jié)對文意進(jìn)行推理和判斷，看各選項(xiàng)在意思上有什么不同，切勿忽視做題的第一印象。5. 任務(wù)型讀寫09高考試題中出現(xiàn)了閱讀新題型-“任務(wù)型讀寫”，重點(diǎn)考查學(xué)生從文本中提取有效信息的能力；練就一雙慧眼：一眼挑出ts(topic sentence),迅速跳過sub。做題時(shí)還要注意準(zhǔn)確拼寫單詞，并注意變形。6. 寫作也是同學(xué)們?nèi)菀讈G分的部分，越是到最后越要重視寫作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。另外還要用一些常用動詞和句式，做一些漢譯英的練習(xí)。臨陣磨槍，不快也光?？忌痤}過程中要注意：(1)注

10、意審題，確定要點(diǎn)。(2)仔細(xì)閱讀寫作要求及注意事項(xiàng)，確定要點(diǎn)、確定格式、題材及基本要點(diǎn)。(3)擴(kuò)展要點(diǎn)。先給要點(diǎn)加上主語和修飾語，然后豐富要點(diǎn)， 把要點(diǎn)擴(kuò)展成句子，將句子補(bǔ)充完整，向高級升華。(4)連句成篇。連句成篇時(shí)，要注意正確使用連接詞。(5)全面檢查，書法規(guī)范。注意檢查拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤；人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)錯(cuò)誤；句子結(jié)構(gòu)和邏輯錯(cuò)誤；考慮語篇結(jié)構(gòu)；考慮句式的變化和詞匯的豐富。書法規(guī)范就是英語單的書寫要規(guī)范，做到“橫三齊，豎平行”。在高考的復(fù)習(xí)沖刺階段，考生要在鞏固已有知識的基礎(chǔ)上，盡量在語境中掌握這些知識的用法，理解其含義，重視對活躍動詞的復(fù)習(xí)，繼續(xù)加大閱讀，提高語感，為閱讀和完形填空做好準(zhǔn)

11、備。同時(shí)注意文章的時(shí)效性，題材的多樣化。特別關(guān)注人與人、人與自然的和諧，健康與飲食，環(huán)保與節(jié)能內(nèi)容的文章，突出加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)和單詞記憶。綜上所述，只要我們吃透高考大綱，把握其特點(diǎn)和對考生的要求，具有扎實(shí)的基本功，加上良好的應(yīng)試策略，師生共同努力，就能在2009年的高考中立于不敗之地。2009年安徽高考英語試題變化及復(fù)習(xí)策略  2009年高考英語最大的變化就是取消了短文改錯(cuò)，增加任務(wù)型讀寫，詞匯要求提高至3000個(gè)左右等。其中“任務(wù)型讀寫”是一個(gè)新題型，考生要注意領(lǐng)悟。任務(wù)型讀寫的題型結(jié)構(gòu)為一篇300字左右的短文和表格，要求考生對文中的有效信息進(jìn)行篩選、整合和綜合概括，而

12、后準(zhǔn)確、有序地完成表格的空缺(根據(jù)說明，一空只填一詞)。這體現(xiàn)出了新課改增加客觀表達(dá)題的努力。筆者在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍感覺很難。首先要了解表格的設(shè)置。據(jù)考試說明中的范例，表格一般是文章的整體行文結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、段落大意、文章細(xì)節(jié)，結(jié)論等部分。其次要領(lǐng)悟空缺的類型。篩選類：通過定位題目在文章中的位置即可找到答案，一般為原詞。整合類：要對文章的原句進(jìn)行加工，根據(jù)句型結(jié)構(gòu)變化和語法要求提煉出的新詞，如：There are mainly two types of sources.There are two_ types of sources.(main)。The person presentin

13、g the program is very passion-ate. The _ is very pas-sionate. ( presenter)概括類：根據(jù)說明，要能概括出文章的標(biāo)題、段落大意、文章目的、結(jié)論等，要求較高。同學(xué)們在填空時(shí)務(wù)必要仔細(xì)，如單詞大小寫、單復(fù)數(shù)、詞性等。復(fù)習(xí)策略1.詞匯拼寫是保障，謹(jǐn)防想出了答案卻寫不正確；平時(shí)有意識提高文章概括整合能力，能熟練完成文章的outline；可借鑒江蘇省的任務(wù)型讀寫題，如網(wǎng)上的原創(chuàng)任務(wù)型讀寫12篇便是很好的練習(xí)素材。2.提高閱讀技能和速度任務(wù)型讀寫的出現(xiàn)，詞匯量的明顯增加，閱讀理解雖未明確說明是5篇或4篇，但不低于1200詞，這些在一定程

14、度上都加重了學(xué)生的閱讀任務(wù)及難度，所以后期有效提高閱讀技能和速度尤為重要。3.熟記詞匯，關(guān)注作文熱點(diǎn)詞匯的記憶不是一次性的，要不斷循環(huán)，反復(fù)翻閱。臨近高考同學(xué)們要有意識練習(xí)一些熱點(diǎn)話題，背誦相關(guān)范文如凈化網(wǎng)絡(luò)purifying the internet、誠信危機(jī)hon-esty crisis等。2008年高考中關(guān)于環(huán)保購物袋的作文便是一個(gè)啟示。最后，建議高度重視合肥市模擬考試的試卷，及時(shí)吸取教訓(xùn)，完善自己。一套優(yōu)秀的試卷，有時(shí)不僅是用來做的，而且是用來背誦和反復(fù)品味的。安徽省2010年高考英語復(fù)習(xí)四大建議   一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分知識的鞏固是考試取得好成績的基

15、本保障。通過六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識。但所學(xué)知識的掌握情況存在著較大的個(gè)體差異。從平時(shí)練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握還不夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點(diǎn)與干擾項(xiàng)，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。為了避免上述情況在高考中出現(xiàn)，在最后的兩個(gè)多月的復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點(diǎn)。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時(shí)，應(yīng)該想到：作介詞時(shí)，它與like的區(qū)別；它

16、作連詞引導(dǎo)時(shí)間狀語從句時(shí)的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時(shí)的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時(shí)的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時(shí)有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時(shí)能引導(dǎo)哪些從句？它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個(gè)問題之同時(shí)如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用。二、定時(shí)練習(xí)，提高高考應(yīng)試的技巧針對高考題型，

17、定時(shí)練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時(shí)完成一定量的分項(xiàng)練習(xí)，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時(shí)間內(nèi)的做題效率，同時(shí)還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點(diǎn)，從而減輕壓力，達(dá)到考試時(shí)的正常發(fā)揮。建議時(shí)間：聽力20分鐘，英語知識運(yùn)用(包括單項(xiàng)填空和完型填空)25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫作(包括短文改錯(cuò)和書面表達(dá))40分鐘。當(dāng)然，在考試時(shí)，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)延長或縮短某一項(xiàng)的用時(shí)，但在練習(xí)時(shí)，希望學(xué)生嚴(yán)格按照這個(gè)建議時(shí)間，以達(dá)到練習(xí)的目的。三、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化認(rèn)真閱讀考綱，核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性。如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時(shí)補(bǔ)救。借助詞匯復(fù)習(xí)以及詞和

18、詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點(diǎn)也是達(dá)到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化的手段之一。四、找準(zhǔn)癥結(jié)，攻克難關(guān)，提高語言層次(一)詞匯關(guān)：考生在做題時(shí)總是感覺詞匯障礙困擾著他們，這些詞匯有的根本不認(rèn)識，有的是舊詞新意，有的是詞根派生，有的是詞性轉(zhuǎn)換。由于缺乏一定的詞匯猜測能力，從而影響了他們對文章的閱讀和理解能力，那么，中學(xué)生應(yīng)怎樣突破詞匯關(guān)呢？筆者認(rèn)為：1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語境推測詞意。2.在平時(shí)的閱讀中滾雪球式地積累詞匯?？朔恢卮痤}不重詞匯積累的毛病。3.在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)考試大綱所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標(biāo)

19、準(zhǔn)的實(shí)施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的2000個(gè)左右的單詞，及相關(guān)的詞組和對應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。4.在處理詞匯表時(shí)，首先進(jìn)行過濾，找出陌生詞和重點(diǎn)詞，然后反復(fù)記憶。對重點(diǎn)詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。(二)語法關(guān)：不少學(xué)生抱怨說，自己的語法規(guī)則背得不少，語法專項(xiàng)題也沒少做，但總是在做單項(xiàng)填空時(shí)過不了一個(gè)坎。綜觀近年來高考單項(xiàng)填空考試，我們不難發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)是把普通語言知識放在豐富多變的題干中來考查，因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習(xí)中注意以下幾點(diǎn)：1.重點(diǎn)訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強(qiáng)的題目，切忌死摳語法條款。2.要培養(yǎng)自己

20、對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。3.善于總結(jié)歸納平時(shí)練習(xí)中常考語法考點(diǎn)的出題趨勢。 安徽名師指點(diǎn)2007年高考英語備考復(fù)習(xí)策略 大約只有兩個(gè)多月就要高考了，在這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，要搞好最后階段的復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大值，我們既不可等閑視之，草草應(yīng)付，也不可做拼命三郎，必須要講究復(fù)習(xí)策略。 四點(diǎn)"注意事項(xiàng)"一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識。但所學(xué)知識的掌握情況存在著較大的個(gè)體差異。從平時(shí)練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握還不

21、夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點(diǎn)與干擾項(xiàng)，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。為了避免上述情況在高考中出現(xiàn)，在最后的兩個(gè)多月的復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點(diǎn)。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時(shí)，應(yīng)該想到：作介詞時(shí)，它與like的區(qū)別；它作連詞引導(dǎo)時(shí)間狀語從句時(shí)的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時(shí)的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有

22、什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時(shí)的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時(shí)有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時(shí)能引導(dǎo)哪些從句？它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個(gè)問題之同時(shí)如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用。二、定時(shí)練習(xí)，提高高考應(yīng)試的技巧針對高考題型，定時(shí)練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時(shí)完成一定量的分項(xiàng)練習(xí)，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時(shí)間內(nèi)的做題效率，同時(shí)還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點(diǎn)，從而減輕壓力，達(dá)到考試時(shí)

23、的正常發(fā)揮。建議時(shí)間：聽力20分鐘，英語知識運(yùn)用(包括單項(xiàng)填空和完型填空)25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫作(包括短文改錯(cuò)和書面表達(dá))40分鐘。當(dāng)然，在考試時(shí)，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)延長或縮短某一項(xiàng)的用時(shí)，但在練習(xí)時(shí)，希望學(xué)生嚴(yán)格按照這個(gè)建議時(shí)間，以達(dá)到練習(xí)的目的。三、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化認(rèn)真閱讀考綱，核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性。如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時(shí)補(bǔ)救。借助詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點(diǎn)也是達(dá)到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化的手段之一。四、找準(zhǔn)癥結(jié)，攻克難關(guān)，提高語言層次(一)詞匯關(guān)：考生在做題時(shí)總是感覺詞匯障礙困擾著他們，這些詞匯有的根本不認(rèn)識，有的是舊詞新意，有的

24、是詞根派生，有的是詞性轉(zhuǎn)換。由于缺乏一定的詞匯猜測能力，從而影響了他們對文章的閱讀和理解能力，那么，中學(xué)生應(yīng)怎樣突破詞匯關(guān)呢？筆者認(rèn)為：1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語境推測詞意。2.在平時(shí)的閱讀中滾雪球式地積累詞匯?？朔恢卮痤}不重詞匯積累的毛病。3.在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)考試大綱所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的2000個(gè)左右的單詞，及相關(guān)的詞組和對應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。4.在處理詞匯表時(shí)，首先進(jìn)行過濾，找出陌生詞和重點(diǎn)詞，然后反復(fù)記憶。對重點(diǎn)詞匯

25、和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。(二)語法關(guān)：不少學(xué)生抱怨說，自己的語法規(guī)則背得不少，語法專項(xiàng)題也沒少做，但總是在做單項(xiàng)填空時(shí)過不了一個(gè)坎。綜觀近年來高考單項(xiàng)填空考試，我們不難發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)是把普通語言知識放在豐富多變的題干中來考查，因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習(xí)中注意以下幾點(diǎn)：1.重點(diǎn)訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強(qiáng)的題目，切忌死摳語法條款。2.要培養(yǎng)自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。3.善于總結(jié)歸納平時(shí)練習(xí)中?？颊Z法考點(diǎn)的出題趨勢。"六大模塊"復(fù)習(xí)建議過了詞匯和語法關(guān)，考生對高考所涉及的幾大模塊，如聽力，單項(xiàng)填空，完型

26、填空，閱讀理解，改錯(cuò)，寫作等也要做針對性的限時(shí)訓(xùn)練，對此，筆者特提出以下建議：聽力部分高考的聽力主要是強(qiáng)調(diào)話語的整體理解，不論是對話還是獨(dú)白，都要有整體知覺，強(qiáng)調(diào)口頭語言的真實(shí)性。語言材料多來源于生活，即真實(shí)的語境情景動機(jī)心態(tài)及人際關(guān)系，這就要求考生在傾聽前仔細(xì)閱讀有關(guān)問題，做到心中有數(shù)；傾聽時(shí)要全神貫注，注意抓住關(guān)鍵詞，必要時(shí)可用筆作些簡單記錄，有利于根據(jù)對話的語境正確體會說話人的情感情緒，選出正確答案。在復(fù)習(xí)時(shí)，建議多聽高考權(quán)威朗讀人士灌錄的高考錄音磁帶，熟悉他們的語音語調(diào)。單項(xiàng)選擇部分在這15道題中。至少一半與動詞有關(guān)，包括時(shí)態(tài)語態(tài)非謂語動詞情態(tài)動詞助動詞倒裝句和省略句等，而對于并列句復(fù)

27、合句連詞冠詞形容詞副詞及詞序的考查也占了相當(dāng)比重。因此考生在最后的復(fù)習(xí)階段要勤于分析，善于總結(jié)，要把過去做過的一些題，特別是一些易錯(cuò)題，反復(fù)地看，仔細(xì)地琢磨，同時(shí)對某些題目要找出規(guī)律，舉一反三。建議準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專門記錄自己做錯(cuò)的題目，不時(shí)的翻翻，保證自己不在同一個(gè)地方再犯同樣的錯(cuò)誤。完型填空部分對學(xué)生來說，完型填空是很難的一個(gè)題型，做起來費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，得分率又低。針對這種情況提出以下建議：1.要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣?？朔蛟擃}型難，平時(shí)就少做或胡亂做該題型的不足，加大專項(xiàng)練習(xí)力度和提高練習(xí)質(zhì)量。2.熟練運(yùn)用英語語法、常用短語和慣用法的搭配知識。積累扎實(shí)的詞匯辨義能力。在比較四個(gè)

28、選項(xiàng)時(shí)，注意選項(xiàng)間詞義相近，差異何在，意義近似，用法如何。3.在后期的練習(xí)時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)對語意、語境、語篇的深層理解能力，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，在正確理解句與句、段與段的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫。 閱讀理解部分對于該項(xiàng)題型，學(xué)生主要表現(xiàn)在速度慢，耗時(shí)多，理解長難句的障礙多，做推斷主旨大意、作者寫作意圖、文中信息暗示、語境生詞猜意等題時(shí)特別困難。在后期的閱讀訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾方面。1、在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中掌握良好的閱讀習(xí)慣，積累答題技巧，如(1)提高速度，擴(kuò)大眼幅，采取略讀與跳讀的方式；(2)先看題目，再回頭有重點(diǎn)地仔細(xì)閱讀捕捉與題目有關(guān)的信息；(3)養(yǎng)成默讀習(xí)慣，同時(shí)做重疊精讀與泛讀相結(jié)合，快

29、慢速度相結(jié)合，題目與文章的結(jié)合。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，重視語篇理解能力的培養(yǎng)，每天至少做34篇閱讀文章，泛讀與精讀相結(jié)合，必要時(shí)進(jìn)行專題訓(xùn)練，有重點(diǎn)進(jìn)行專題突破。3、在聽閱讀講評課時(shí)，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從中修正自己的定式思維習(xí)慣。4、根據(jù)高考閱讀的題材和體裁，精選涉及內(nèi)容包括人文、社會現(xiàn)象、歷史、地理、科普、廣告、時(shí)文、書刊介紹等各5篇文章認(rèn)真研讀，盡量接觸一些原汁原味的文章，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識，在閱讀中去“猜”詞“猜”意思。5、注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句，把握文章的主旨，作者的寫作意圖，所得結(jié)論和情感的升華等。6、在排除干擾項(xiàng)時(shí)，要記住在做imply，inf

30、er等類似的題時(shí)，照抄原句或改寫原句的不是答案。7.在選擇文章的標(biāo)題時(shí)，切忌大而空，要選擇具體而能概括全篇的標(biāo)題。短文改錯(cuò)部分對于此項(xiàng)考查學(xué)生們普遍缺少發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正語篇中語言錯(cuò)誤的能力。他們往往亂改冠詞、介詞或動詞的時(shí)態(tài)?？梢哉f是失分率最高的一道題型。建議做好以下幾點(diǎn)：1、必須清楚地認(rèn)識短文改錯(cuò)是集多項(xiàng)語法知識和語言技能考查于一身的綜合試題，考點(diǎn)分布較廣。正確、多詞或缺詞、錯(cuò)詞的分布一般遵循136原則。2、掌握答題步驟和技巧。(1)通讀全文，了解大意。首先應(yīng)把全文通讀一遍，了解文章的主旨大意，明確文章的主要信息，如人物、事件、地點(diǎn)和時(shí)間。避免只見樹木不見森林，從整體上去考慮改錯(cuò)。(2)逐句

31、推敲，判斷正誤。先作句法分析，再作詞法分析?？蓮闹髦^是否一致，詞組、習(xí)語的搭配是否正確，看名詞、代詞的數(shù)與格以及冠詞的使用是否正確，看動詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語的形式和用法是否正確，看連詞和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的運(yùn)用是否正確，各從句的運(yùn)用是否恰當(dāng)，形式主語或形式賓語是否有遺漏，指代是否恰當(dāng)，行文邏輯是否合理。3、除了平時(shí)有計(jì)劃地訓(xùn)練改錯(cuò)題外，在5月份應(yīng)做20篇左右短文改錯(cuò)題進(jìn)行熱身，并仔細(xì)推敲常見錯(cuò)誤設(shè)置情況，積累經(jīng)驗(yàn)和尋找感覺。書面表達(dá)部分對大多數(shù)學(xué)生來說，該題普遍得分是1316分。能寫基本要點(diǎn)，但語言錯(cuò)誤較多，行文不夠連貫。在平時(shí)的訓(xùn)練中注意以下幾點(diǎn)：1、仔細(xì)閱讀寫作要求及注意事項(xiàng)，把握文章的

32、體裁、格式。強(qiáng)化書信、日記、通知等體裁，并熟練掌握一些套語和過渡句。2、平時(shí)練習(xí)時(shí)多抄寫英語段落，聽寫短文，背誦些精彩片段，儲備些必要的高級語言，恰當(dāng)選用有把握的復(fù)合句和連接詞。3、做好寫前的準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如仔細(xì)審題，確定要點(diǎn)；繞難取易，推敲詞匯，擴(kuò)詞成句；巧妙連接，潤色成文。綜上所述，如果考生們在后期的復(fù)習(xí)中采用正確的復(fù)習(xí)方法，并有永不放棄的決心，在高考中英語取得優(yōu)異成績是十分有把握的。英語安徽名師導(dǎo)航2008高考英語復(fù)習(xí) 安徽大學(xué)教授 葛鈺灃通過對近年來高考英語試卷的分析可以看出，高考英語的考查重點(diǎn)集中在聽、讀、寫、譯四個(gè)方面的5個(gè)項(xiàng)目上。廣大學(xué)生對此應(yīng)有足夠的認(rèn)識，在復(fù)習(xí)中重

33、點(diǎn)突破這四大難關(guān)。 語法扎實(shí)，詞匯“四能” 熟練地掌握語法知識和足夠的詞匯量是一切閱讀理解、完型填空、寫作的前提。沒有扎實(shí)的語法詞匯基礎(chǔ)，各種方法技巧再好也是無水之源。語法詞匯基本功靠的是平時(shí)的日積月累，而不是靠整天背語法書，啃字典。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意在語言的閱讀實(shí)踐中來提高自己的詞匯和語法知識的運(yùn)用能力。 對于高三學(xué)生來說，語法知識的學(xué)習(xí)在中學(xué)大抵已完成，需專門復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，必要時(shí)可系統(tǒng)地梳理一下。詞法上著重把握動詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣及非謂語動詞形式等，句法上要處理好復(fù)合句的理解分析、句子成分的相應(yīng)功能等。通過閱讀，尤其是通過翻譯練習(xí)來熟悉、運(yùn)用和掌握語法規(guī)則。 需要特別指出的是，語法詞匯應(yīng)

34、當(dāng)處理好“懂”與“會”的問題。對大綱規(guī)定的詞匯不但要熟悉、理解，而且要會用，重點(diǎn)掌握其中的1200個(gè)左右，這些詞語包括所有的動詞、形容詞、介詞等詞類詞組搭配的用法。我們建議，學(xué)生對這些重點(diǎn)詞匯要做到“四個(gè)能”：耳熟能詳，開口能說、脫手能寫、見面能譯。 除了大綱規(guī)定的詞匯之外，應(yīng)盡量多了解一些與本人個(gè)人好惡、生活習(xí)慣、工作或?qū)I(yè)等方面有關(guān)系的特殊詞匯，為寫作和口語面試提早做準(zhǔn)備。 “多”管齊下，提高聽力 突破聽力難關(guān)，獲取較高的聽力成績，無疑是取得高考英語優(yōu)良成績的保證。聽力的培養(yǎng)不能急于求成，要盡量提前做好考試準(zhǔn)備。我們認(rèn)為，提高聽力的關(guān)鍵在于平時(shí)多聽、多看、多說、多寫，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用

35、，多管齊下的良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣。必要的時(shí)候，再加上手的活動，邊聽錄音邊做記錄，效果會更好。聽力練習(xí)可結(jié)合各種聽力訓(xùn)練教材、電臺、電視英語節(jié)目等等。“眼見為實(shí)”，通過看實(shí)況情景，有助于加強(qiáng)聽力理解的準(zhǔn)確性；通過說，可以重復(fù)聽到的內(nèi)容，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，順帶也為口語作了準(zhǔn)備；通過寫，可以訓(xùn)練速記的能力，捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的信息。更重要的是，一定要將聽懂了的東西落到實(shí)處，形成正確的文字。當(dāng)然，除了大量的練習(xí)之外，掌握必要的聽力應(yīng)試技巧也是很有必要的。通過努力，自己給自己定一個(gè)聽力要達(dá)到的得分目標(biāo)：基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)爭取滿分，為總體高分奠定基礎(chǔ)；基礎(chǔ)一般的學(xué)生力保18分，不至于過多地拉后腿；基礎(chǔ)差的學(xué)生也絕

36、不要放棄，哪怕稍許能聽懂一點(diǎn)，也要盡力而為，拿一分算一分，以減輕后面各題的得分壓力。 有的放矢，突破閱讀閱讀可以說是考試的重頭戲，從很大程度上講，高考成敗在此一舉。閱讀的分值比重大，復(fù)習(xí)時(shí)可以閱讀為重點(diǎn)，帶動完型填空和單項(xiàng)選擇題，同時(shí)兼顧聽力和寫作。對于學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的主要問題，歸納起來有三種情況：一是讀不懂，二是速度慢，三是準(zhǔn)確率低。障礙之一：讀不懂 應(yīng)對之策：擴(kuò)大詞匯量，了解英語文化背景 學(xué)生在做閱讀理解的時(shí)候，常?！白x不懂”。遇到讀不懂的情況，首先要檢查原因，是詞匯量不夠，不認(rèn)識文中的生詞，還是搞不清文章的結(jié)構(gòu)？或是缺乏相關(guān)的背景知識，讀了文章之后不知所云？ 對于第一種情況比較容易解決

37、，一句話，努力擴(kuò)大詞匯量?？荚嚲V要規(guī)定，學(xué)生應(yīng)能掌握2000左右的詞匯以及相關(guān)詞組。這2000詞匯是最低要求，必須牢牢地記會。此外，對詞匯的掌握多多益善。因?yàn)榘纯荚嚧缶V規(guī)定，閱讀文章中允許出現(xiàn)不超過所讀材料總詞匯量3%的生詞。要是有三千的詞匯量墊底，這3%就可能會降到1%、2%，一般來說對閱讀不會造成什么障礙。相反，如果連大綱規(guī)定的詞匯都記不全，這3%的生詞落實(shí)到具體的篇章中就會變成4%、5%，甚至到10%！這自然看不懂題了。因此，要解決“看不懂”的問題，首先要攻克詞匯關(guān)。當(dāng)然，詞匯量再大也沒準(zhǔn)兒會在考試閱讀中碰到個(gè)別超綱詞，總有看不懂的時(shí)候。在這種情況下，如果不影響對短文的理解和做題，就不必

38、理會，目光一掠而過。但是如果是關(guān)鍵詞，我們就必須通過上下文或其他手段猜測該詞在文中的具體含義了。 如果學(xué)生詞匯過關(guān)，但卻由于搞不清文章的結(jié)構(gòu)而造成閱讀障礙，這時(shí)就要集中精力做句法分析。一定要學(xué)會解析長句，闖過難句理解這一關(guān)。關(guān)于長句的閱讀訓(xùn)練，可采取層層抽絲撥繭法。具體方法是：第一、對于有多個(gè)從句的長句，應(yīng)該先找到主句的主體部分即主、謂、賓，然后再找從句的主體部分，一層一層進(jìn)行，先把同一層次的看完，再進(jìn)行下一層次內(nèi)容的分析。第二、對于有很長插入成分的長句，先不要理會插入語，等把主句的意思看完之后，再來分析插入語的意思和作用。第三、對于有分詞狀語或獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的長句，應(yīng)該先分辨主句和從屬部分，分

39、清主次，不要錯(cuò)把從屬部分當(dāng)成主句。 “讀不懂”的第三種情況是單詞全懂，語法都會，可就是讀了文章之后不知所云。這種情況最令人頭痛。這不僅僅是英語方面的問題，同時(shí)還涉及語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣、社會常識、邏輯分析等綜合因素。這種情況凡是學(xué)外語的人或多或少都不可避免會遇到。舉一個(gè)簡單的例子，英語中的很多成語、諺語都是一目了然的詞語，可對中國學(xué)習(xí)者來說卻很費(fèi)解。譬如下面兩例： 1.Itrainscatsanddogs.(大雨滂沱) 2.Dontcrossthebridgetillyougettoit.(不必?fù)?dān)心過早) 兩個(gè)句子中用的都是連小學(xué)生也學(xué)過的詞語句法，但是學(xué)生也不一定都看得懂。為什么呢？這就是因?yàn)?/p>

40、涉及到語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣等問題。英語用cats and dogs表示滂沱大雨，漢語沒有相應(yīng)的習(xí)慣說法；第二句英語看似不合邏輯：直到你到了橋邊，不要跨過去。這是什么話啊，但學(xué)英語就得硬著頭皮去適應(yīng)英語的語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣、不合邏輯的邏輯！就像漢語中的“救火”、“養(yǎng)病”、“吃食堂”之類，從字面上看，毫無邏輯可言，但非要這么說不可。由此可見，平時(shí)在閱讀中廣讀博覽、拓寬知識面，對于高考閱讀是大有裨益的。 障礙之二：速度慢 應(yīng)對之策：熟練掌握快讀技巧 高考英語閱讀理解關(guān)鍵要抓兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確無誤，二是答題迅速。因此高考閱讀需要解決的一個(gè)根本問題就是如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效率地完成閱讀題。換言之，怎樣才能做得

41、又好又快-這就少不了快速閱讀的方法技巧。閱讀速度慢的人的閱讀模式類似小學(xué)低年級學(xué)生讀課本，看一個(gè)字讀一個(gè)字，然后再想這個(gè)字的意思。這樣的閱讀方法眼睛再快也跟不上國家對高考要求的速度。因此，要提高閱讀速度，就得根除逐字閱讀的壞習(xí)慣。 常見的快讀方法有計(jì)時(shí)閱讀、略讀、尋讀、意群閱讀等。要掌握一定的閱讀方法和技巧，但更重要的是要多讀多練?？荚噺?fù)習(xí)期間可采取精、快讀分頭訓(xùn)練、相互結(jié)合的方式。譬如說，在某一特定復(fù)習(xí)期間進(jìn)行精讀訓(xùn)練，重點(diǎn)放在把握句子語法結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解詞語意思上，然后轉(zhuǎn)入快讀訓(xùn)練，重點(diǎn)放在捕捉信息、把握要點(diǎn)上，限時(shí)完成，逐步加快速度。精讀要盡量細(xì)，力爭讀懂每一個(gè)單詞，快讀要盡量準(zhǔn)，努力把握

42、文章的要點(diǎn)、信息。最后將二者結(jié)合起來，在精和快之間取一個(gè)中間數(shù)，也就是考試所需有把握的閱讀速度。 障礙之三：準(zhǔn)確率低 應(yīng)對之策：動腦筋，多分析，抓主線，排干擾 閱讀理解準(zhǔn)確率低也是一個(gè)令人傷腦筋的問題。有的學(xué)生甚至提出這樣一個(gè)問題：在做閱讀題的過程中，有時(shí)候一些看不太懂的文章，做起題來錯(cuò)誤比較少，全看懂了的文章反而出錯(cuò)較多，這是這么回事？這其中主要原因在于，高考閱讀題有的文章容易一些，但題目的干擾性比較強(qiáng)，所謂文章易讀題難做；而有的文章，特別是有關(guān)科技說明文讀起來很費(fèi)勁，所出的題卻多半是宏觀性的試題，可以通過總結(jié)歸納推理判斷來解決，可能你覺得有一些細(xì)節(jié)沒有理解，但是整個(gè)文章的思路清楚了，照樣可

43、以回答問題。 要解決閱讀理解準(zhǔn)確率低的難題，需要做好兩方面的復(fù)習(xí)：首先，要把閱讀的重點(diǎn)放在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上；其次，要善于動腦筋，理解思路要與出題者的思路保持一致，也就是要思考對路，因?yàn)槔斫鉁?zhǔn)確的內(nèi)容不一定要考，關(guān)鍵在于把握住題意，對于考的是什么要做到心中有數(shù)。學(xué)生不清楚出題者的意圖，把握不好題意，一不小心就掉進(jìn)了干擾陷阱。對這種情況不妨送大家四句話去指導(dǎo)學(xué)生：動腦筋，多分析，抓主線，排干擾。 準(zhǔn)確率低的關(guān)鍵問題是把握信息的能力不強(qiáng)，弄不清文章中哪些是主要信息，哪些是次要信息，哪些是冗余信息。在此我們提出“三主一問”的方針供學(xué)生作為閱讀理解的解題思路。所謂“三主”(主題、主線、主謂)即抓文章的主題思想、布局結(jié)構(gòu)的主線以及各關(guān)