看雪實錄 教案教學設(shè)計

1、看雪實錄 教案教學設(shè)計師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學習了生字新詞。同學們在學習中表現(xiàn)出來的讀書考慮的才能令老師大為欣賞。通過讀了1、2自然段，大家結(jié)合圖，不僅讀出了臺灣小朋友很想看到雪，還在考慮這樣一個問題：他們只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景會想些什么？說些什么呢？師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學習課文。默讀課文311自然段，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。生：讀書勾畫。有個別學生出聲師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們考慮。師：誰來讀讀自己勾畫的句子。生：您看見過真的雪嗎？您是在哪兒見過的？什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？生；還有一句：北京離這兒很遠吧？師：出示寫有這四個句子的

2、小黑板找到這四個句子的請舉手！師：這么多啊，請四個小朋友來讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同特點。生讀句子生：它們后面都有問號，是問句。師：對。怎么把這四個問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。學生讀書。師：讀得真投入，孩子們，如今你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。生：您看見過真的雪嗎？師：還有哪個小朋友也想問這個問題。生：您看見過真的雪嗎？師：微笑著點頭讀出了問話的語氣。多名學生問，相機指導讀。師：大家一起問老師吧。生一起問師：微笑點頭誰還想接著往下問？生：您是在哪兒見過的？師：誰也想問這一句？生問。師：注意后面的提示語，孩子們是驚奇地問。

3、師：誰再來問問。多名學生問。師：剛剛你們幾個問的真好，如今老師想問問你們了，告訴老師，你問的時候心里怎么想的？生：老師是在哪里見過的呢？生：我們沒見過雪，老師怎么見過呢？生：老師看見過真的雪，真了不起。師：就帶著你們各自的體會再練習問這句話。學生練習。指名問。生：您是在哪兒見過的？師：小時侯，在我的故土順手指地圖上的北京多名學生和老師對話。師：接著問。生：北京離這兒很遠吧？師：不算太遠。多人問。師：不算太遠。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可快樂了！想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫

4、下來。生讀課文第9自然段。師：喜歡第一句的小朋友，誰來讀讀生：讀第一句。師：你畫了哪些詞語？生：我畫了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。師：你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。生再讀。生：老師，我有個問題，什么是銀裝??？師：問的好，待會通過讀書看你能不能自己解決好嗎？師：誰還能這樣有感情地讀這句話。生讀。師：你讀得真好。你讀的時候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹上，房子上，地上全白了。同學們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景就能讀得更好了。師：男孩子讀一讀。師：女孩子讀一讀。師：讀得這么好，就告訴你們一個小機密吧，這幅美妙的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去找找。一學生指書上打雪仗

5、那幅。師：看見雪花了嗎？還有更恰當?shù)哪兀皇俏覀冞@一課的。生：舉起書?四季的腳步?這一課有。生：舉起書?我是什么?一課也有。生：還有?江雪?。師：你們可真能干，找到這么多。老師把?我是什么?這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛剛提問的那個女孩子上來指一指，說一說。學生上來指雪花，銀裝，雪毯。手都只指在一個地方另一學生舉手上來邊指邊說：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。師：問剛剛提問的女孩如今你知道什么是銀裝了嗎？生：知道了，樹上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。師：真聰明，通過自己讀書解決了的問題。師：那雪毯是什么呢？生：地上的雪很厚很厚，就像

6、毛毯一樣。師：是啊。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了。同學們再練讀這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。學生加上動作練習讀。師：喜歡這句話的同學站起來讀。生起立邊讀邊做動作。師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。師：第2句，誰來讀？生讀。師：你們堆過雪人，打過雪仗嗎？生：堆過，打過。很多孩子情不自禁做起了打雪仗的動作師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。生再練習讀。指名讀。師：把第9自然段連起來讀。師：臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？生：老師，你也帶我們堆雪人，打雪仗吧。生：我真想看到真的雪

7、啊！生：您快帶我們?nèi)タ凑娴难┌?！師：看文中的孩子們怎么問老師的？這句話很長，有信心讀好嗎？生：有！師：這么長的句子讀的時候要注意什么呢？生：停頓。師：自己練習讀一讀。生讀。師：我聽出來了，他在什么時候和到北京這里停了一下。很好。生讀。師：他在什么時候和到北京去這里停了一下，也很好。師：如今你們就是文中的小朋友，你們來表演讀一讀。生齊讀。爭著問的感覺沒出來師：這是爭著問嗎？生爭著問：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？師：真聰明，像這樣都搶著問，你一言，我一語就是爭著問。師：望望大家，深情地說：lsquo;那里的小朋友盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀squo;生：老師，你掉了一個正字。師：謝謝你，

8、你們能教老師深情地讀好這句話嗎？自己先練習一下。師：請一、二組教老師讀。師：請三、四組教老師讀。生：老師，我還想教你讀。笑師：呵，你剛剛已經(jīng)和大家一起教了。課后再教吧。師：同學們剛剛一句一句問的真好，能連起來問嗎？生：您看見過真的雪嗎？您是在哪師：哎呀，你們太著急了，老師連點頭的時間也沒有。給點時間老師好嗎？生：您看見過真的雪嗎？師：微笑點頭生：您是在哪兒見過的？師：小時侯，在我的故土。指地圖上的北京生：北京離這兒很遠吧？師：不算太遠。生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？師：哎呀，剛剛把最精彩的地方忘記了。咱們再來一遍好嗎？全場大笑生：北京離這兒很遠吧？師；不算太遠。下雪了，天上飄著雪花

9、，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可快樂了！邊說邊指黑板上的圖。生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？師：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀煟和瑢W們把自己當作了臺灣小朋友，讀書體會的真好。下面，我們四人小組分角色把全文讀一遍。學生分角色讀書。興致很高，讀了一遍又一遍師：下面咱們分角色把全文表演讀一遍，你們幾個當文中的孩子們，其他同學讀旁白。這次，我不當老師了，我當觀眾來欣賞你們的表演。你上來當老師。那個還想教老師讀書的孩子學生分角色讀全文。師：是啊，我們也盼著和他們一塊玩呢，有個小朋友還把他的心情寫成了一首小詩，大家讀一讀。歡迎臺灣小朋

10、友一只船，揚白帆，飄呀飄呀到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學校玩一玩，伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。生讀的很投入，有的忍不住站起來了。師：咱們一起讀吧，一邊讀一邊拍手。師：此時，你想對臺灣小朋友說什么呢？生：我們想和你們一起堆雪人，打雪仗。生：你們看見過真的雪嗎？到我們學校來，你的愿望會實現(xiàn)的。生：我想用飛機升到天空去，給他們下真的雪。生：我希望臺灣小朋友能早點到我們這里來玩雪，給他們留下更深化的印象。生：我有個方法，可以讓臺灣小朋友到我們這里來。可以寄封給臺灣小朋友，說我們這里的雪景可美了，你能到我們這里來玩嗎？我們相遇的時候，我是永遠不會忘記的。我們這次相遇是我們的緣分，我會把這次相遇留在我心里，留在我的腦海里。師：你們說的太好了，相信不久你們的愿望都會實現(xiàn)的。還有這么多孩子想說，這樣吧，圣誕節(jié)快到了，新年也快到了，你們做一張美麗的賀卡吧，把你們想說的話寫在上面，寄給臺灣小朋友，好嗎？生：好！師：黑板上的小雪花說話了，你們課文讀得這么好，我身上的這些字有方法記住嗎？出示：潔、講、毯、銀、堆、仗生：我記講，老師在講課，言字旁。師：哦，是啊，老師講課井井有條。生：站起來，一手高舉，一手對著老師做開槍的樣子人在打仗，啪一槍。師：也對著他開一槍對。打仗的仗。生：難字的又換成土就是堆。生：銀