秋姑娘的信（第二課時） 教案教學設計

1、秋姑娘的信第二課時 教案教學設計秋姑娘的信第二課時教案教學目的：、理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特征。、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。、懂得朋友之間要互相關心的道理。教學重、難點：學會本課生字新詞，理解課文內容。教學過程：一、復習檢查、認讀生字“秋、好、朋、友、寫并口頭組詞。、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？學生答復第一自然段內容、出示詞語：好朋友讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？出示句子填空： 是秋姑娘的好朋友。、 、 、 是秋姑娘的好朋友們。要求：能在讀中體會“們的用法。、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？二、學習第二段第二至第五自然段、輕聲自由讀課文兩遍要求：

2、把句子讀通順后，數(shù)一數(shù)課文寫了秋姑娘的幾封信。四封、第一封寫給了誰？、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。、讀一讀，填一填：一封寫給 ，讓它們 。、為什么秋姑娘要這么叮囑它們？說說你的看法。因為大雁是留鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意平安，不落伍，不被獵人射中等等。、指導朗讀秋姑娘對好朋友非常體貼和關心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。、小組活動：朗讀這一段給組員聽，選出優(yōu)勝者賽讀。、學生評議，指出缺乏與進步。齊讀這一段。過渡：秋姑娘還對誰說了什么？、自學第三至第五自然段。要求：仿照上面的學法，想想秋姑娘又給誰寫信，信上說了什么，該怎么讀好秋姑娘的信

3、。、四人小組討論。、交流討論結果。秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信，因為青蛙要冬眠，松鼠要準備好過冬食品，小樹要穿上“冬衣。、出示填空：秋姑娘對 說，叫它 。要求：任選其一練習說話。、討論交流：從四封信中感受到秋姑娘對好朋友無微不至的體貼與關心。5、指導朗讀要求表達出秋姑娘對好朋友無微不至的照顧，語速適中。6、教師范讀，學生模擬。7、誰能向教師挑戰(zhàn)，讀得比教師更像秋姑娘大姐姐。8、分組各讀一個自然段，比一比，哪一組讀得最好。9、嘗試背誦。過渡：秋姑娘只寫了這幾封信嗎？三、學習第三段第六至第七自然段、秋姑娘還寫了許多信，哪句話告訴我們的？、大聲讀最后一段，讀好語氣詞“咦“哈。、指名兩位學生分別

4、讀一段，一問一答。要求：“咦讀出奇怪的語氣；“哈讀出舒暢的語氣。、同桌一問一答，各練習一次。、教師問，學生答。要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。、秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？、想象訓練，好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內容。、學生交流。、假設你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？學生述說各種生物的過冬準備。四、朗讀、背誦課文、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？信上寫了什么呢？咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。、指導背誦，出示關鍵詞：一封 大雁 小心；一封 青蛙 蓋好；一封 松鼠 準備好；再寫一封 山村孩子 裹上。、嘗試背誦全文。、師生共同表演課文內容，參加動作幫助記憶。五、學習生字，指導書寫、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準字音。、分析字形。心：第二筆是“臥鉤，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。村：第四筆是點，不是捺。全：上半局部的人寫得寬些，下半局部的第一筆橫要落在橫中線上。、說說你用什么好方法迅速記住這個字。、學生照筆順提示在