教科版小學(xué)一年級(jí)品德與生活下冊(cè)《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、神奇的手教學(xué)設(shè)計(jì)（1） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入活動(dòng)一 會(huì)做事的手1.孩子們，上課了，讓我們一起先來做個(gè)活動(dòng)熱熱身吧！請(qǐng)起立，準(zhǔn)備好了么？請(qǐng)伸出你的手，我們一起來。（老師播放兒歌神奇的手）師：小朋友們請(qǐng)坐，告訴老師，剛才你們都聽到了什么？（二）展開活動(dòng)，探究手的作用2.會(huì)做事的手第一步：觀察小手，說說手的作用。師：孩子們，請(qǐng)伸出你的小手，讓老師來好好地看一看。師：告訴老師，昨天在家里，你的小手都幫你做了什么事情呀？師：是啊，你看，無論是做家務(wù)還是學(xué)習(xí)、做游戲都需要小手的幫忙，看來大家都有一雙能干的手?。〉诙剑合导t領(lǐng)巾比賽，體驗(yàn)小手的作用。師：這么能干的小手想不想現(xiàn)場試試它的本領(lǐng)呢？師：那好，我們來

2、玩?zhèn)€系紅領(lǐng)巾的游戲。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紅領(lǐng)巾，把你的小手放進(jìn)桌洞，找到了么？以小組為單位！看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)又快又好地系好紅領(lǐng)巾！這可需要互相幫助才行?。〔粌H要有速度還要系整齊呢！系好了就馬上坐好！聽明白了么？師：小朋友們都系好了么？孩子們，剛才我們的小手表現(xiàn)的可太棒了！瞧！我們戴上自己系的紅領(lǐng)巾可真精神！小結(jié)：通過剛才的游戲呀，我們?cè)僖淮误w會(huì)到了我們小手的能干！我們的小手能為我們做那么多的事情，你說你的小手重要么？趕緊來夸一夸它吧！師：看得出大家都在為有這樣一雙會(huì)做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實(shí)啊，小手的作用還不止這些，它還有其他的本領(lǐng)呢，想知道嗎？師：下面我們?cè)賮硗嬉?/p>

3、個(gè)游戲，做完這個(gè)小游戲啊，你就知道他的這項(xiàng)本領(lǐng)了?；顒?dòng)二 會(huì)認(rèn)東西的手第一步：師生合作游戲“會(huì)認(rèn)東西的手” 師：大家看，老師的百寶箱里可放了不少寶貝呢。我們的游戲就是請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用你的小手把這些寶貝認(rèn)出來。想玩嗎？師：這么多人愿意，每個(gè)小組來一位代表吧。指定人其他小朋友的任務(wù)最重了，請(qǐng)你們當(dāng)好評(píng)審員，如果他們的小手認(rèn)對(duì)了東西，就請(qǐng)小評(píng)審員們送出你們的掌聲，好嗎？師：請(qǐng)四位小朋友依次站好！孩子們，他們表現(xiàn)的好不好？那讓我們用掌聲送他們回座位吧！第二步：小組內(nèi)繼續(xù)做游戲體驗(yàn)小手會(huì)認(rèn)物師：剛才小評(píng)審員們用羨慕的眼神看著這四位選手，還想玩這個(gè)游戲 ？師：那好，請(qǐng)小組長負(fù)責(zé)在小組里合作合作繼續(xù)做

4、這個(gè)游戲！請(qǐng)小組長上前來（組長領(lǐng)盒）師：好了，游戲就做到這！剛才大家沒用眼睛看，用你的小手代替眼睛就認(rèn)出了那么多的東西。你說，小手的這個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么呀？師：摸、猜就是我們所說的認(rèn)東西?。。ò鍟├蠋煟盒∨笥褌?，你們知道么，生活中有些人，他們眼睛看不到東西，就是靠他們的雙手來看書、讀報(bào)，做事情！這雙手其實(shí)就是他們的眼睛啊！對(duì)！手對(duì)他們來說可太重要了！師：孩子們你們有有這樣一雙會(huì)認(rèn)東西的手，你高興么！你們高興，老師也覺得你們（做手勢(shì)）唉？老師的手在說什么呀？老師的手又在說？（你真棒！XXX好樣的）活動(dòng)三 會(huì)說話的手第一步：看視頻圖片，感受小手會(huì)說話。師：老師沒有說你們就猜出來了，看來老師的手會(huì)

5、說話呢！是的，我們的小手可真有自己的語言呢！我們的小手會(huì)說話（板書）請(qǐng)同學(xué)們看這兒，跑步得第一這位大姐姐在做什么：小手在說ye!師：一起做一做！她的小手仿佛在告訴我們什么？師：是啊，（師邊做這個(gè)手勢(shì)邊說：小手在說-勝利了！我贏了，太棒了！） 你們真聰明！聽懂了小手的話呢！師：（示鼓掌的視頻圖片）這位大姐姐走上頒獎(jiǎng)臺(tái)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。這次，這一雙雙的手仿佛在說什么呢？（祝賀）師：在這里鼓掌表示祝賀。今天我們的教室來了這么多聽課的老師，我們把掌聲送給他們，你們的小手在說什么呀？師：看來，小手還有自己的語言呢！ 你的小手會(huì)說話么？都用哪些手勢(shì)表示過？先做給小伙伴們看看，讓大家猜猜看。

6、誰來做給大家看看？誰的小手會(huì)說話？師：你來做一個(gè)，讓其他小朋友猜一猜！師：同學(xué)們快來猜猜看，他是想告訴大家什么呀？第四步：情境表演，體驗(yàn)小手會(huì)說話，能表達(dá)感情。師：大家的小手真的會(huì)說話？我們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)情景小表演來驗(yàn)證一下，好不好？它們會(huì)說話？！待會(huì)老師要講一個(gè)故事，我們就請(qǐng)我們班里最會(huì)表演的兩位小朋友，把故事內(nèi)容用手表演出來好不好？請(qǐng)你扮演故事中的明明，（指另生）你呢，就是遠(yuǎn)道而來的貝貝！記住自己的角色了么？故事開始了，請(qǐng)大家一起來看他們精彩的表演。一天，明明的好朋友貝貝坐著火車來到了美麗的城市臨沂！明明一早就趕火車站去接貝貝，貝貝一下車，明明就看見了，他高興的揮手大聲喊著：哎！貝貝，我在這兒

7、呢！貝貝激動(dòng)的跑來緊緊的握住了丁丁的手！兩個(gè)好久不見的朋友高興的擁抱在一起！接著兩人手拉著手來到了書法廣場！貝貝說：“書法廣場真美?。　眱扇诉€拍照留念呢！你給我拍一張，我給你拍一張。愉快的時(shí)光總是短暫，轉(zhuǎn)眼就要說再見了，貝貝要走了，他拍著好朋友的肩膀?qū)λf：“謝謝你，我玩得很開心，臨沂太美了！放假后歡迎你來我們那里做客！一定要來啊”兩個(gè)好朋友還拉了勾呢！火車開動(dòng)了，他們大聲說著“再見！再見！”師：他們表演的怎么樣？那就用我們的手夸夸他們吧！第五步：全班內(nèi)交流，讓學(xué)生到前面做動(dòng)作。師：剛才老師看到小朋友們表演的這么精彩，老師也想再來做一做，你可要睜大眼睛仔細(xì)看，看哪位聰明的小朋友能讀懂老師手的語

8、言。師：誰聽懂了，老師的手在說什么？老師：剛才老師做的這些是專業(yè)手語，生活中的聾啞人他們就是用手語著表達(dá)著自己的意思，在這里，手就是他們的嘴巴?。∷栽谏钪形覀円嗟年P(guān)心、幫助他們，跟他們交流時(shí)要有更多的耐心。師：好了，老師要揭曉答案了，老師在說。這節(jié)課，大家表現(xiàn)的這么棒，老師還想說。讓我們一起來說“我真棒”（做動(dòng)作）。你們看，手的語言豐富著呢，它不僅會(huì)說話，還能表達(dá)感情呢！除了這些，我們的手還能創(chuàng)作呢！請(qǐng)看！活動(dòng)四 會(huì)創(chuàng)造的手第一步：出示圖片：介紹小制作。師：（課件出示學(xué)生手工作品）這是。這是。師：這些東西都是我們的手制作的！小手真巧?。±蠋熑滩蛔∫蚕雭碜鲆粋€(gè)，大家看。（老師在大屏幕上做

9、手工、解說）第二步：學(xué)生做手工。師:你想大展身手么？告訴老師，如果用這個(gè)（師示彩紙）來做，你想用它做什么？（你的想法很有創(chuàng)意；不錯(cuò)）師：那好，大家就來露一手吧！（教師提供彩紙，學(xué)生做手工）第三步：展示手工作品。師：有的小組的同學(xué)都完成了。來，把你們的作品舉起來互相欣賞欣賞！真是太棒了！老師發(fā)現(xiàn)這四位小朋友的作品很有特點(diǎn)！我們一起來看看！來，請(qǐng)你（4名學(xué)生上臺(tái)展示。）請(qǐng)你給大家介紹介紹你的杰作吧！師：這幾位同學(xué)的作品怎么樣，用你的小手來表示表示吧?。ㄉ炷粗富蚬恼疲┱?qǐng)把你們的作品留在這兒吧，謝謝請(qǐng)回！師：其他小朋友的作品也是很有創(chuàng)意的！還想展示呢！這樣吧，請(qǐng)把它們放在這個(gè)展臺(tái)上，課下請(qǐng)老師們來欣賞！師：你們真是心靈手巧?。∏疲粫?huì)功夫就創(chuàng)作做出了這么多作品，我們的小手還會(huì)創(chuàng)作那！（板書：創(chuàng)作） （三）總結(jié)升華，快樂延續(xù)師：小朋友們學(xué)的真好！老師送給你們一段手表演的小短片，請(qǐng)看。師：這個(gè)小表演怎么樣?。繋煟菏前。∵@么神奇的表演是帶來的？師：是的，是我們的手創(chuàng)造了這些精彩、這些神奇！手的神奇之處多著呢！（板書：）小結(jié)：這節(jié)課我們重新認(rèn)識(shí)了自己的小手，說說看，小手都有哪些本領(lǐng)呢？生：會(huì)做事、說話、認(rèn)東西師：是啊！我們的手會(huì)表演、會(huì)制作還能像眼睛一樣認(rèn)東西、像嘴巴一樣會(huì)表達(dá)，這真是一雙雙神奇的手（板書）啊！在生活中，人們正是用神奇的雙手創(chuàng)造著我們