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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 口語交際 注意說話的語氣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1. 說話時,能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達得體,能讓聽的人感到舒服。 2. 在不同的場景,面對不同的人物,能夠通過溝通解決實際問題。 3. 通過情境演練,進行口語交際鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。 教學(xué)重難點: 重點:說話時,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達得體,讓聽的人感到舒服。 難點:在具體的語境中,用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、
2、家校幫 教學(xué)課時:1課時 教學(xué)過程: 1 激趣導(dǎo)入,引出課題。 視頻我不是故意的 靜靜的教室里,同學(xué)們正在寫作業(yè),小文擦完黑板后返回座位,不小心碰掉了同學(xué)的作業(yè)本。 我不是故意的?。ㄗx出驕傲自大,不講道理的語氣。說這句話時語速快,語調(diào)持續(xù)上揚,音調(diào)高,音量大) 對不起,我不是故意的。 (讀出帶著歉意的語氣。語氣弱,音量較小,配合表情、動作。) 從剛才的視頻中,我們可以得知說話時,能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達得當(dāng)有禮貌,能讓聽的人感到舒服,這
3、樣交流也就更愉快。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際注意說話的語氣。 (設(shè)計意圖:從學(xué)生最熟悉的生活場景出發(fā),將學(xué)生自然帶入課堂,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。) 二感知語氣,體驗效果。 1. 出示幾組句子,讓學(xué)生讀一讀,說一說哪一句好。 2. (一)出示標(biāo)題,讀一讀。 注意說話的語氣?。▏烂C) 注意說話的語氣。(親和) 請注意說話的語氣哦。(親切) 學(xué)生評價,交流不同語氣效果。 (設(shè)計意圖:將標(biāo)題變
4、成例子,體會不同語氣所帶來的不同表達效果。也初步體現(xiàn)“生活處處有語文”的理念。) (2) 公交車上,今天人特別多,而且路上還堵車了。眼看就要遲到了,小雨要下車了,可有一位阿姨擋住了她,她說: 阿姨,請您讓一下。 阿姨,請您讓一下好嗎? 2. 學(xué)生討論交流,小組演一演。 (設(shè)計意圖:將書本中的例子設(shè)置為虛擬人物“小雨”生活的場景,讓學(xué)生的思維有所延展,也讓課堂的內(nèi)容更連貫,有整體性。) 2 模擬場景,學(xué)會說話。 (一)請幫小雨解決下面的問題。 小雨上學(xué)遲到了,老師批評了她。小雨下課后找到了老師,說
5、; 如果你是小雨,你會怎樣說?試一試,注意說話的語氣。 (二)實戰(zhàn)演練,分組表演。 請從下面的兩個場景中選擇一個和同學(xué)表演,想想在這種情況下應(yīng)該說什么,可以用到怎樣的語氣。 小雨課間去上衛(wèi)生間,看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,她會跟同學(xué)說 小雨放學(xué)回家,媽媽要給她報一個鋼琴興趣班,可她更想學(xué)畫畫。她會跟媽媽說 學(xué)生分組表演后全班交流。生評價。 師小結(jié):生活中經(jīng)常會碰到類似的情境,我們語言表達要言之有物,有理有節(jié),注意語氣,才能達到交流的最佳效果。 (設(shè)計意圖:在第二環(huán)節(jié)“感知語氣,體驗效果”中,學(xué)生明白了要注意說話的語氣,這也是書本中的例子告知他們的內(nèi)容,這是“在書本中學(xué)語文”的階段。第三環(huán)節(jié)則是進一步深化,教學(xué)生“在生活中學(xué)語文”。) (三)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際設(shè)置情境表演。 學(xué)生說說自己在生活中遇到的不同情境,并試著說說應(yīng)對的語言。注意說話的語氣。 (設(shè)計意圖:語文與生活的聯(lián)系密不可分,語文來源于生活,也將用于生活。學(xué)以致用,應(yīng)該是這節(jié)課的真正教學(xué)目的。) 四總結(jié) 孩子們,你們看,單單語文中的語氣表達就有著無窮的魅力,值得我們不
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