高莉娜《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)杜康中心校 高莉娜教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫19個(gè)生字，2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦2至4自然段。3、品讀文中的詞句感受日月潭的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程： 第二課時(shí)一、談話引入，揭示課題。 1、出示中國(guó)地圖：小朋友們，這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？ 2、學(xué)生找一找臺(tái)灣的大概位置。 3、指地圖上的臺(tái)灣說：臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)寶島，那是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。（簡(jiǎn)介臺(tái)灣的主要名勝風(fēng)景區(qū)） 4、揭示課題：今天老師就要帶大家走進(jìn)臺(tái)灣的一大風(fēng)景區(qū)日月潭。（

2、出示課題） 5、生齊讀課題。二、檢查，書寫生字。1、檢查生字詞。（1）開火車認(rèn)讀生字卡片。（2）出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、出示日月潭的風(fēng)景圖：這就是日月潭。2、師范讀第一段。3、生說說自己知道了什么。（最大的湖、臺(tái)中附近的高山上、群山環(huán)繞、樹木茂盛、周圍有許多名勝古跡）2、第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了日月潭的地點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們完成下面填空題。日月潭是_。它在_。那里_。3、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起去看看美麗的日月潭。四、學(xué)習(xí)第二自然段。1、初讀，感知內(nèi)容：自由讀第二自然段，想想這一段講了什么？2、再讀，感悟語(yǔ)言。（1）有感

3、情地朗讀第一句。（2）齊讀24句，指名說主要講了一個(gè)什么意思？（3）根據(jù)句子前后間的因果聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)樗浴焙汀?，是因?yàn)椤钡木涫交卮穑喝藗優(yōu)槭裁捶Q它為日月潭？(自由說、同桌互說、指名說)（4）出示兩組句子，進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)語(yǔ)言描繪的形象性。 湖的北邊像太陽(yáng)，叫日潭。湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。 湖的南邊像月亮，叫月潭。湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。第一組句子指導(dǎo)學(xué)生比較，抓住“圓圓的”體會(huì)語(yǔ)言描述的生動(dòng)形象。第二組句子放手讓學(xué)生自己進(jìn)行比較。（5）有感情的朗讀其中的第二句，注意強(qiáng)調(diào)“圓圓的”和“彎彎的”。（自由讀、指名讀）3、背誦，積累語(yǔ)言：自由背誦、指名背誦，愿意背誦的站起來(lái)背誦。4

4、、小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了“日月潭”的名字是怎么來(lái)的，那么，日月潭的景色是怎樣的呢？五、學(xué)習(xí)35自然段。1、齊讀3、4自然段，說說這兩個(gè)自然段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？2、按四人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。（1）你認(rèn)為第3、4自然段中哪些詞語(yǔ)和句子寫出了日月潭的美麗景色？（2）你怎樣讀這些詞語(yǔ)和句子，為什么？3、學(xué)生討論，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。（小組讀、齊讀、指名讀）板書：隱隱約約 清晰 朦朧4、根據(jù)老師板書的詞語(yǔ)，試著將其中一個(gè)自然段背誦下來(lái)。5、同學(xué)們，今天我們一起欣賞了一幅美麗的圖畫，看到了一個(gè)“童話中的仙境”。這么美的地方，讓我們來(lái)贊美它吧！有感情地朗讀第5自然段。（個(gè)別讀、分組讀、全班齊讀）六、總結(jié)?？傆幸惶?，我們會(huì)去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，去親身感受日月潭那仙境般的美麗。現(xiàn)在，