寫一個(gè)給人留下深刻印象的人

1、寫一個(gè)給人留下深刻印象的人習(xí)作要求講解習(xí)作的要求是：寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明，且給人留下深刻印象的人，這個(gè)人可以是 身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫 人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改， 讓人物特點(diǎn)更加突出。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途 本次習(xí)作的目的是：一、訓(xùn)練學(xué)生抓住人物某一方面的特點(diǎn)，通過具體描寫人物的 動(dòng)作、神態(tài)、 語言、表情、心理 寫出這個(gè)人給你留下的深刻印象； 個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途二、訓(xùn)練學(xué)生在寫作時(shí)，回憶學(xué)過的 課文中一些描寫人的方法，并在自己 的文章中試著運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的意識(shí)和能力。 個(gè)人收集整理勿做商業(yè)

2、用途 習(xí)作寫法指導(dǎo)本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要可以從以下幾個(gè)方面1、 外貌描寫。不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌一一既可以用 一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)， 給人以鮮活之感。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途2、語言描寫。不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語氣或情緒，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途3、動(dòng)作描寫（準(zhǔn)確）。能體現(xiàn)出人

3、物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作， 既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體； 其次，要寫出人物的 連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途4、寫人要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。習(xí)作思路展示1、并列式結(jié)構(gòu)。我們?cè)谟洈⑷宋飼r(shí)，有時(shí)會(huì)根據(jù)人物的特點(diǎn)、品質(zhì)，采用并列式結(jié)構(gòu)的方式進(jìn)行記敘。所謂并列式結(jié)構(gòu)，即列舉人物的幾個(gè)方面的特點(diǎn)，通過幾個(gè)并列的段 落具體敘述人物的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。 如在寫我的老師一文時(shí)，小作者在文中 通過三個(gè)自然段記敘了老師的三個(gè)突出的特點(diǎn)或品質(zhì)：在學(xué)習(xí)上，我們的老師是我們的引路人在 生活中，我們的老師是我

4、們的大伙伴在 為人上，我們的 老師是我們的好榜樣這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途2、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。我們?cè)趯懭宋飼r(shí)，為了使讀者逐步加深對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)， 在行文時(shí)，有必要 分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)或精神品質(zhì)，即通過幾個(gè)事例，在幾個(gè)意思 呈遞進(jìn)關(guān)系的自然段中，突出人物的不同特點(diǎn)或精神品質(zhì)。如在寫我的同學(xué) 一文時(shí)，小作者通過三個(gè)自然段，一層進(jìn)一層地寫了三個(gè)方面的特點(diǎn)或品質(zhì)： 王 東同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的 榜樣王東同學(xué)還是我們班 體育健將呢王東同學(xué)“心中有他人”的品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí) 個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途3、先抑后揚(yáng)式結(jié)構(gòu)。我們?cè)趯懭宋飼r(shí)，為了達(dá)到令人震撼的效果，

5、有時(shí)會(huì)采用先抑后揚(yáng)的結(jié)構(gòu)方 法。所謂“先抑后揚(yáng)結(jié)構(gòu)”，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優(yōu)點(diǎn)寫成缺 點(diǎn)，然后在文章的后面逐步讓讀者體會(huì)到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對(duì)比效果。如在寫我的叔叔一文時(shí)，先寫叔叔在為別人幫忙時(shí)，收下了別 人送給他的錢，從此，讓我改變了對(duì)他的敬意；接著寫我對(duì)叔叔的誤解，最后寫 知道叔叔將別人送的前代他交了稅時(shí)，自己的內(nèi)心活動(dòng)一一發(fā)自心靈深處表示對(duì) 叔叔的敬佩和內(nèi)疚 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途習(xí)作名師批改我的叔叔我有一個(gè)頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個(gè)稅務(wù)員，平時(shí) 戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時(shí)，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家 笑?？墒亲罱l(fā)

6、生了 一件事，使我對(duì)叔叔有了新看法。（開頭：點(diǎn)題）個(gè)人收集整理勿 做商業(yè)用途那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟 叔叔談著什么。見我們進(jìn)來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽， 慌亂地蓋住茶幾 上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說， 邊送那人出門。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓 “大團(tuán)結(jié)”！哼，叔叔也會(huì)做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不 一會(huì)兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。個(gè)人收集整理勿 做商業(yè)用途第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒

7、服。我白了他一眼，一 聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被 我狠狠地甩掉了。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔， 但也不好說不去，只好去了。來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。 經(jīng)過叔叔房間時(shí)，忽然聽見里面有動(dòng)靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里 面望去。糟糕，昨天那個(gè)陌生人又在叔叔屋里。他又來干什么？我側(cè)著耳朵，想 聽個(gè)究竟。 個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途“我那罰款的事”這是陌生人的聲音。屋里沉默了一會(huì)兒，叔叔開了口： “上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000 元，但

8、考慮到你是初次偷稅，決定罰款 5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你 上交了，明天你到所里再補(bǔ)交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來那套 個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途叔叔正對(duì)他進(jìn)行稅法教育。（中間：典型事例一一件事的具體過程）聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來，是我錯(cuò)怪了您，我的好叔叔，對(duì)不起?。ńY(jié)尾：照應(yīng)開頭，點(diǎn)中心）點(diǎn)評(píng)這是一篇典型的先抑后揚(yáng)結(jié)構(gòu)的文章，小作者很善于從生活中發(fā)現(xiàn)習(xí)作的好 材料。文章的開頭部分，不動(dòng)聲色地寫出了自己對(duì)叔叔的誤解，讓人讀了心生懸念，極大地引起了閱讀者的閱讀興趣。 接著一步步地揭開其中的緣由，等到自己 明白真相時(shí)，一種敬意就會(huì)油然而生，顯得水到渠成。個(gè)人收集整理勿

9、做商業(yè)用途習(xí)作范文精讀我的爺爺我的爺爺長著一雙大眼睛，挺著高高的鼻子，銀白色的頭發(fā)根根豎起，顯得很有 精神。他老是穿著洗得發(fā)白的舊衣服，樸素得有點(diǎn)寒酸。（開頭：點(diǎn)題）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途半年前，爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了， 可是他卻想再找一 份工作做。爸爸媽媽都不同意。爸爸對(duì)爺爺說：“爸爸，您年紀(jì)大了，身體也不 好，還是在家里歇歇吧。”爺爺說：“別的我也做不了，我一直在糧管所工作， 至少可以開一個(gè)飼料店?！卑职终f：“爸爸，您為什么還要辦飼料店呢？又辛苦， 又賺不到錢。要是錢不夠，我們兄妹四個(gè)可以給您的?！睜敔斦f：“我勞動(dòng)了一 輩子，習(xí)慣了，如果沒事干，會(huì)閑著發(fā)慌的?！眰€(gè)人收集

10、整理勿做商業(yè)用途在爺爺?shù)脑偃龍?jiān)持下，爸爸才勉強(qiáng)同意了。不久，飼料店開張了。有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶，看見爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料 搬上三輪車，然后坐上車去幫人們送飼料。爸爸說：“唉，爸爸，你太累了，這 是何苦呢？”爺爺輕描淡寫地說：“沒什么，我不累?！蔽壹泵ε苓^去說：“爺 爺，我也要去。”他笑嘻嘻地說：“好的，來，快上來?！蔽易宪嚕粗鵂敔?弓著腰，雙腳使勁地踩三輪車的樣子，心里說不出是什么滋味。一會(huì)兒，車要上 橋坡了，橋很高很陡，爺爺使勁踩也踩不上，只好下來推，我也跳下車幫爺爺推。 我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋。 我看見大顆大顆的汗珠順著爺爺?shù)?臉頰流了下來，我急

11、忙說：“爺爺，快休息休息吧?！彼麉s說：“不用了，要是 休息的話，什么時(shí)候才能把貨送到呢？”我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值 得我們學(xué)習(xí)。晚上，我對(duì)爺爺說：“您干嗎不在家歇歇？還要去干活呀？ ”他嚴(yán) 肅地說：“多干一些活，沒什么，我不僅可以多掙一些錢，還可以鍛煉身體。” 我說：“您不是還有退休金嗎？再說我們還可以養(yǎng)您和奶奶的呀?！睜敔斦f：“我 們不需要你們的錢，一定要靠自已掙呀，再說勞動(dòng)也是鍛煉身體呀。”（中間：典型事例一一件事的具體過程）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途回到家，我對(duì)爸爸說：“爺爺真辛苦?！卑职终f：“爺爺這輩子的書念得沒我們多，文化程度沒有我們高，可是那種肯吃苦的精神我們永遠(yuǎn)也比不上。

12、”（結(jié)尾：照應(yīng)開頭，點(diǎn)中心）個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途老師，您真像我爸爸“蹬蹬蹬”一陣急促的腳步聲由遠(yuǎn)而近， 只見曉燕跑進(jìn)辦公室向班主任 匯報(bào)：“徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的。”徐老師一聽， 急步?jīng)_到班里向我詢問情況。 個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去，蠻以為會(huì) 沒事的?？傻搅讼挛绲诙?jié)課的時(shí)候，肚子竟又疼了起來。我伏在桌子上，眼里 噙著淚花，一直忍到了下課。幾個(gè)同學(xué)看見了，還說我是假裝的，讓我給聽見了， 這時(shí)的肚子更加疼了。正在這時(shí)，班主任徐老師走了過來，批評(píng)了那幾個(gè)同學(xué)， 還親

13、切地問我：“ 伍麗妮，你怎么了 ？臉色這么難看， 是不是 哪里不舒 服？ ”“我肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺?！?徐老師聽了就說：“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以后也許會(huì)好一點(diǎn)。” 說完，轉(zhuǎn)身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話，我的鼻子酸酸的，好像打 翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后，覺得舒服了 許多，就伏在桌子上休息了一會(huì)兒。 個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途第三節(jié)課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業(yè)，邊用手捂 著肚子。徐老師見我難過的樣子，就說：“你還是先回家到醫(yī)院里看一下吧。作 業(yè)先放著，等身體好了再補(bǔ)回去?！闭f完，徐老師就走

14、出了教室。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途我收拾好書包，有氣無力地下了樓，正走到校門口，發(fā)現(xiàn)徐老師已經(jīng)推著車 在等我了。原來，剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車后座，徐老師就說：“看 你那走路的樣子，我真不放心讓你一個(gè)人回家?！蔽逸p聲地說：“謝謝徐老師?！?徐老師邊騎車邊問我：“你好些了沒有？ ”“沒有?！蔽一卮鹬?。徐老師見我的 病情沒有好轉(zhuǎn)，便加快了速度，接著說：“你可能得的是胃病，以后吃東西可要 注意點(diǎn)！” 個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途不一會(huì)兒，就到了我家，徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話， 徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學(xué)校趕了。 我望著徐老師遠(yuǎn)去的背影，不禁流下了 眼淚。個(gè)人收集整理勿做商

15、業(yè)用途徐老師，當(dāng)時(shí)我真想向您大喊一聲：“老師，您真像我爸爸”我的體育老師現(xiàn)在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠(yuǎn)是高老師，為什么呢？下面 我來告訴你。高老師高高的個(gè)兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點(diǎn)黑，說 話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途五年級(jí)第一學(xué)期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔(dān)心高老師也去了，因?yàn)檫@ 關(guān)系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途到了第四節(jié)課，班主任石老師沒有說不上體育課， 我非常高興，興奮地看著 窗外飛舞的雪花。我到了操場(chǎng)，看見高老師站在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪中，衣服、帽子都

16、 變成了白色，寒風(fēng)像刀子一樣刮到他的臉上。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途我們站好隊(duì)后高老師說：“今天雪很大，你們還想上嗎？ ”我們齊喊：“想！ ”高老師讓我們做些準(zhǔn)備活動(dòng)。 平時(shí)高老師總是和我們一起做，可是今天 卻站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我有點(diǎn)奇怪，就仔細(xì)打量他。他的臉色發(fā)黃，嘴唇干裂， 雙手緊插在袖子里，還不時(shí)發(fā)抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發(fā)抖呀！高 老師怎么了？個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途一會(huì)兒同學(xué)們?nèi)ヌ咦闱蛄?，咼老師還是站在那里，我就走去冋：“咼老師， 您怎么啦？” “我發(fā)燒了。 ”高老師平靜地說。我驚奇地問：“您為什么不去體 檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？ ”高老師勉強(qiáng)地笑著說：“體育課一周只有兩節(jié)，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀?！眰€(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途我愣在那里，竟說不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說：“去踢球吧，下課就沒法玩了?！蔽衣叵蚯蜷T走去，心中涌起一股暖流，再也