《一剪梅》與李清照詞探析

1、一剪梅與李清照詞探析安徽桐城二中 吳厚明【教材分析】一剪梅是李清照早期詞作，詞中寫(xiě)自己對(duì)丈夫的思念，其感情落寞哀傷 而又有一種淡淡的甜甜的喜悅。這首詞教學(xué)，讀懂大意和背誦難度并不大，難在 如何讀出詞的情感之美。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)置情境，在情境中體味?！窘虒W(xué)目標(biāo)】詞中情感之美?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀李清照如夢(mèng)令聲聲慢等詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入回顧學(xué)生閱讀情況：抽學(xué)生背誦如夢(mèng)令；學(xué)生集體背誦聲聲慢中“梧 桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第怎一個(gè)愁字了得”；設(shè)疑問(wèn)：兩首詞思 想感情截然不同，是真實(shí)生活的真實(shí)反映。二、前期的李清照1. 生活中的李清照 書(shū)香門(mén)第 家庭富裕 婚姻

2、幸福美滿(mǎn) 父母呵護(hù)2. 理想中的李清照充滿(mǎn)希望充滿(mǎn)激情能充分享受生活從如下幾首詩(shī)詞中就可以看出來(lái)：如夢(mèng)令“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！比鐗?mèng)令“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。 知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?. 作品中的李清照貴夫人形象慵懶哀傷而不絕望有一種甜蜜的感覺(jué)。如如 夢(mèng)令中人物形象。三、后期的李清照1. 生活中的李清照 經(jīng)濟(jì)困頓 顛沛流離 家庭生活也很不幸2. 理想中的李清照 看不到希望 缺少生活的勇氣3作品中的李清照艱難苦恨的老婦人形象這一點(diǎn)可以從她后期的作品聲聲慢（“尋尋覓覓”）中看出來(lái)：如“尋尋覓覓”好像

3、總在尋找卻總是找不到，可是還是要尋找，成天沉浸在 對(duì)往事的回憶中間，“冷冷清清”在尋找中失望而倍感凄涼，后面“梧桐更兼細(xì) 雨”部分，完全呈現(xiàn)出心境悲涼難耐寂寞。讀過(guò)這些，眼前自然會(huì)出現(xiàn)滿(mǎn)臉滄桑、 皮膚泥黑的老婦人形象。四、結(jié)合上面講述，板書(shū)前期：生活優(yōu)裕貴婦人形象哀愁而甜美后期：處境艱難老婦人形象哀傷而絕望五、有了上述這些認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一剪梅1. 學(xué)生齊聲誦讀這首詞并告訴學(xué)生體會(huì)詞中感情。2. 要求學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生奇思怪想。3. 師生共同梳理文章意思：文中圍繞著人物活動(dòng)，寫(xiě)了幾個(gè)不同的情景，可 以這樣來(lái)歸納：玉簟秋寒獨(dú)上蘭舟月滿(mǎn)西樓庭院清影4. 讀詩(shī)歌離不開(kāi)聯(lián)想和想象，同學(xué)

4、們能不能選取某個(gè)情景，來(lái)豐富來(lái)充實(shí)， 在豐富充實(shí)中來(lái)品味思想感情。5. 學(xué)生自主探索，交流品味（課堂時(shí)間要讓學(xué)生活動(dòng)開(kāi)來(lái)。）六、師生共同想象品味 玉簟秋寒詞人閑來(lái)心緒不寧，于是想到解悶的辦法，看書(shū)、喝酒或者繡花等等，但總 是進(jìn)不了狀態(tài)，不知道為什么，她心里清楚為什么可是沒(méi)有辦法說(shuō)出來(lái)， 也沒(méi)有 辦法從中解脫出來(lái)。于是她想到了一個(gè)辦法，到荷花塘中走（可以聯(lián)想朱自清的荷塘月色中“這幾天心里頗不寧?kù)o，”等句子加深學(xué)生的理解）。 獨(dú)上蘭舟深秋荷花塘，荷葉漸漸凋零，會(huì)不會(huì)引發(fā)美人遲暮的感覺(jué)呢？也有可能坐在 船上，想到自己心上人與自己同游荷花塘的快樂(lè)與溫馨，可現(xiàn)在呢？自己孤獨(dú)一人！ 一個(gè)“獨(dú)”字值得品味啊

5、：以前她和丈夫月夜泛舟，借酒嘯歌的情景，那種 甜美，那種依賴(lài)，那種輕松的感覺(jué)會(huì)從她內(nèi)心緩緩流過(guò)；眼前寒風(fēng)過(guò)去，偶爾聽(tīng) 到幾聲水鳥(niǎo)的撲棱聲，夜晚顯得如此沉寂的清冷。至此，一種對(duì)夫君的思念之情 油然而生而且會(huì)越來(lái)越濃，心也隨之越來(lái)越冷，于是，她安慰自己：還是默默走 開(kāi)，回家休息吧。 月滿(mǎn)西樓回家后，她躺在錦羅帳里，也不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間她還是難以入夢(mèng)，眼前總 是浮現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影?！案纱嗥饋?lái)吧！”，她站到窗前，如水而又清涼的月色 灑在院里，也照在她的身上，她的心也隨著圓月遠(yuǎn)去：他在哪？過(guò)得怎樣？什么 時(shí)候回家呢？種種牽掛都涌上了心頭，“為什么不寫(xiě)信告訴我一聲呢，好狠心的人??！ ”埋怨，責(zé)備，再是狠狠

6、地痛罵，但這樣生氣又何用呢？要是有他的一封 信多好啊？可是“過(guò)盡千雁皆不是，斜暉脈脈風(fēng)悠悠”。失望之中，她想“這個(gè) 狠心的人！不想我，我干嘛想著他呢?！蓖ㄟ^(guò)這種聯(lián)想與想象，學(xué)生很自然地進(jìn)入到這種情境之中，那種落寞中思念 等待，思念等待中失望與怨恨都表現(xiàn)出來(lái)。從這里看，李清照很像不成熟的生氣 的少女！ 庭院清影盡管夜已經(jīng)很深了，她還是難耐心頭的寂寞，走下高樓，來(lái)到庭院打發(fā)無(wú)聊 時(shí)光，“花自飄零水自流”，這種細(xì)微的聲音都能夠聽(tīng)出來(lái)，夜晚多么的靜。試 想，一個(gè)人在如此深的夜晚不睡覺(jué)卻出來(lái)散步， 女子當(dāng)中也只有很浪漫的李清照 有這種閑情逸致。也許，在如此安寧的夜晚，她更能聽(tīng)到自己心靈的聲音，好像 也只

7、有在這種寧?kù)o中聽(tīng)到夫君的聲音。所以說(shuō)“一種相思，兩處閑愁”總結(jié)：經(jīng)過(guò)想象聯(lián)想，同學(xué)們對(duì)一剪梅內(nèi)容有了深刻認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上， 點(diǎn)出文章的情感之美：思念，惆悵，擔(dān)心，孤獨(dú)，怨恨和關(guān)切都有，這些復(fù)雜的 情感交織在一起，并不會(huì)讓人感到冰冷和絕望，相反只會(huì)讓人覺(jué)得情真意切，甜 美無(wú)限，這就是這首詞的動(dòng)人之處。七、拓展閱讀運(yùn)用剛才的閱讀方法和聯(lián)想與想象，理解李清照另一首詞：醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸，佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗窗，半夜涼初透。東籬 把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。唐代司空?qǐng)D認(rèn)為含蓄的主要特征是“不著一字，盡得風(fēng)流，語(yǔ)不涉及， 若不堪憂(yōu)。”此詞寫(xiě)相思之苦離別之情，從哪里能夠看出來(lái)？【教學(xué)反思】本課教學(xué)實(shí)際上有一個(gè)指導(dǎo)思想：通過(guò)一篇的教學(xué)而認(rèn)識(shí)一類(lèi)的作品，課堂教學(xué)中，將李清照前后時(shí)期聯(lián)系起來(lái)便于把握她作品的思想感情；另一個(gè)值得肯定的地方就是：將學(xué)生引入情境中，從情境中發(fā)掘詩(shī)詞內(nèi)在的情