《勞山道士》同步練習(xí)

1、勞山道士同步練習(xí)（含答案）一、選擇題（本大題共3小題，共6.0分）1.閱讀課文第4、5段，回答問題。下面句中 之”字用法與其他三項不同的一項是（）A.試入之亦可慰求教之心（遣之歸妻揶揄之2.下列句式不冋于其他三項的一項是()A.師乃剪紙如鏡B何術(shù)之求C乃傳以訣【烈如簫管3.卜列表述有誤的一項是（）A.勞山道士是一篇文言短篇小說。王生是個好吃懶做，固執(zhí)己見之人。C蒲松齡是我國歷史上著名的小說家。D!松齡的作品以寫妖魔鬼怪來反映社會現(xiàn)實，內(nèi)容也有一些迷信思想。二、文言文閱讀（本大題共6小題，共90.0分）4. 小說通過王生的經(jīng)歷告訴了我們一個什么道理？5.閱讀課文第4、5段，回答問題。解釋加線的詞

2、。 俯首驟入，勿逡巡（） 今閱兩三月（） 頭觸硬壁，驀然而踣（）5. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）諸門人環(huán)聽奔走。譯文：（2）道士坐蒲團上，素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁。譯文：（3）凌晨，道士呼王去，授以斧，使隨眾采樵。譯文：（4）俄頃，月明輝室，光鑒毫芒。7.閱讀課文第4、5段，回答問題。(1) 翻譯下列句子。王慚忿，罵老道士之無良而已。(2) 文章結(jié)尾說 王慚忿，罵老道士之無良而已”，對王生這種行為你是怎么看的?8.解釋下面各句中加下劃線的詞語。(1)叩而與語請師之()(3)陰有歸志()(4)光鑒毫芒()(5)須眉畢見()(6)王竊欣慕()(7)我固謂不能作苦()(8)薄暮畢集()9.嶗山道士邑有

3、王生，行七，故家子。少慕道，聞勞山多仙人，負笈往游。登一頂，有觀宇,甚幽。一道士坐蒲團上，素發(fā)垂領(lǐng)，而神光爽邁。叩而與語，理甚玄妙。請師之。道士 曰：恐嬌惰不能作苦?！贝鹧裕耗苤！逼溟T人甚眾，薄暮畢集。王俱與稽道，遂留觀中。凌晨，道士呼王去，授以斧，使隨眾采樵。王謹(jǐn)受教。過月余，手足重繭，不堪其苦, 陰有歸志。一夕歸，見二人與師共酌，日已暮，尚無燈燭。師乃剪紙如鏡，粘壁間。俄頃，月明輝 室，光鑒毫芒。諸門人環(huán)聽奔走。一客曰：良宵勝樂，不可不同?！蹦擞诎干先鼐?，分賚諸徒，且囑盡醉。王自思：七八人，壺灑何能遍給？道各覓盎盂，競飲先【酉爵】，惟恐樽盡；而往復(fù)挹注，竟不少減。心奇之。俄一客曰：蒙賜

4、月明之照，乃爾寂飲。何不呼嫦娥來？ ”乃以箸擲月中。見一美人，自光中出。初不盈尺，至地遂與人等。纖 腰秀項，翩翩作 霓裳舞”。已而歌曰：仙仙乎，而還乎，而幽我于廣寒乎！ ”其聲清越， 烈如簫管。歌畢，盤旋而起，躍登幾上，驚顧之間，已復(fù)為箸。三人大笑。又一客曰：今宵最樂，然不勝酒力矣。其餞我于月宮可乎？”三人移席，漸入月中。眾視三人，坐月中飲，須眉畢見，如影之在鏡中。移時，月漸暗；門人然燭來，則道士獨坐而客杳矣。 幾上肴核尚故。壁上月，紙圓如鏡而已。道士問眾：飲足乎？ ”曰：足矣。”足宜早寢， 勿誤樵蘇。"眾諾而退。王竊欣慕，歸今遂息。又一月，苦不可心情，而道士并不傳教一術(shù)。 心不能持

5、，辭曰：弟子數(shù)百里受業(yè)仙師， 縱不能得長生術(shù)，或小有傳習(xí)，亦可慰求教之心；今閱兩三月，不過早樵而暮歸。弟子 在家，未諳此苦?！钡朗啃υ唬?我固謂不能作苦，今果然。明早當(dāng)遣汝行。”王曰：弟子操作多日，師略授小技，此來為不負也?！钡朗繂枺汉涡g(shù)之求？ ”王曰：每見師行處， 墻壁所不能隔，但得此法足矣?！钡朗啃Χ手?。乃傳以訣，令自咒畢，呼曰： 入之！ ”王面墻，不敢入。又曰：試入之。”王果從容入，及墻而阻。道士曰：俯道驟入，勿逡巡！ ”王果去墻數(shù)步，奔而入；及墻，虛若無物；回視，果在墻外矣。大喜，入謝。道士曰： 歸宜潔持，否則不驗?！彼熘Y斧，遣之歸。抵家，自詡遇仙，堅壁所不能阻。妻不信。王效其作為

6、，去墻數(shù)尺，奔而入，頭觸硬壁, 驀然而踣。妻扶視之，額上墳起，如巨卵焉。妻揶揄之。王慚忿，罵老道士之無良知而 已。(1) 用現(xiàn)代漢語表述下列句子。(1) 一道士坐蒲團上，素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁。王慚忿，罵老道士之無良而已。(2) 課文情節(jié)較曲折。當(dāng)王生 不堪其苦”，陰有歸志”時，發(fā)生了一件 的事情使他打消了歸念。(3) 這篇文章有兩條線索，請你用精練的語言寫在下面。明線：暗線：(4) 本文的題目為嶗山道士，刻畫的主要人物是道士嗎？小說通過王生的經(jīng)歷告訴了 我們什么道理？勞山道士同步練習(xí)【答案】1. B2. B3. B4.不可做心術(shù)不正的投機取巧者，只有不畏艱險，潔身持正，一個人才能有所成就。5.遲

7、疑不進的樣子經(jīng)歷，經(jīng)過 跌倒6.(1) 各位徒弟環(huán)繞著他，聽他差遣，給他辦事。(2) 個道士坐在蒲團上，白頭發(fā)垂到衣領(lǐng)上，但是神情儀態(tài)清爽高邁。(3) 天剛亮，道士叫王生過去，拿一把斧子交給他，讓他和眾人一起上山砍柴草。(4) 一會兒，明亮的月光就照亮了整個房間，月光明亮，能照出極細微的東西。7.【小題1】 王生又羞愧又生氣，(也只能)罵老道士不善罷了?！拘☆}2】王生不聽道士告誡，自討苦吃，不從自身尋找原因，說明他太缺乏自知之明，又不肯反 省。8.(1)探問，詢問拜為師(3) 私下里，暗地里(4) 鏡子，文中是照的意思(5) 全顯現(xiàn)出來(6) 偷偷地，暗中(7) 本來(8) 迫近9.【小題 1

8、】( 1)一個道士坐在蒲團上，白頭發(fā)一直垂到衣領(lǐng)上可是神情儀態(tài)清爽高邁。( 2)王生又羞愧又生氣，大罵老道士缺德?！拘☆} 2】 師傅和兩位客人表演法術(shù)【小題 3】 明線：求師學(xué)法、看師演法、師傅教法、演法失靈。暗線：王生不愿意吃苦【小題 4】小說的主要人物是王生。 小說通過王生的經(jīng)歷告訴人們， 不可一做心術(shù)不正的投機取巧 者，只有不畏艱險，潔身持正，一個人才能有所成就?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對文言詞語的多意想象的分析理解能力。 怕平時要注意分類整理識記。 解 答此類題要分析每個詞語的意思和用法，然后找出符合要求的選項。 本題ACD三項中“之”都是代詞。只有 B句中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”，故

9、選B。2. 本題考查學(xué)生對句式的分析理解能力。要了解古代漢語的四大特殊句式，判斷句式、省 略句式、被動句式、 A、C、D三項都是狀語后置，而 B項是賓語前置，其他各項為狀語 后置的句子，故選 B。3.本題考查學(xué)生對作家作品的理解能力。 學(xué)習(xí)時要注意理解體裁、 內(nèi)容、主旨、人物形象、 故事情節(jié)。解答此類題要根據(jù)平時積累和題干要求分析，選擇符合條件的選項。本題ACD都正確，B項情節(jié)中沒有提到他好吃，他多次改變主意，說明他并不固執(zhí)。故選B。4. 本題考查學(xué)生對嶗山道士一文的主旨的理解。要讀文章，了解文章中王生的經(jīng)歷與 做法，從他的做法中獲得啟示。 王生投機取巧， 不能潔身自好， 最終沒有取得得到仙術(shù)

10、， 他的經(jīng)歷告誡我們不可做心術(shù)不正的投機取巧者，只有不畏艱險，潔身持正，一個人才 能有所成就。5. 此題考查對文言實詞的詞義的理解掌握能力。平時應(yīng)多積累、牢記，那么回答此題就很 容易。 先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來 判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化， “逡巡”譯作“遲疑不進的樣子” “閱”譯作“經(jīng)歷” ；“踣”譯作“跌倒” 。6. 此題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點 字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義 等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻

11、譯。注意以下詞語的 翻譯“諸”、“奔走”、“素”、“爽邁”、“授”、“俄頃”、“鑒”。7.此題考查對文言句子的翻譯能力。 翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵 詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。 注意關(guān)鍵詞一定翻譯出來，并且要翻譯準(zhǔn)確。注意“忿” 、“無良”的翻譯。本題考查對人物形象的理解能力。先文段，疏通文意，理解這句話表明王生至此都不知悔改，并由此引出答案，發(fā)表自己的見解和看法。王生不聽道士告誡，自討苦吃，不從 自身尋找原因，說明他太缺乏自知之明，又不肯反省。8.此題考查對文言實詞的詞義的理解掌握能力。平時應(yīng)多積累、牢記，那么回答此題就很容

12、易。 先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，“師”譯作“拜為師”，名詞作動詞；“鑒”譯作“鏡子，文中是照的意思” ，名詞作動詞； “固”譯作“本來” ，古今異 義。9.此題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點 字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義 等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“素”“爽邁”“忿”“無良”的正確翻譯。本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析理解能力。仔細閱讀原文，疏通文意，了解故事故事情 節(jié)的發(fā)展過程。分析可知，當(dāng)王生“不堪其苦，陰有歸志?！笨吹綆煾岛蛢晌豢腿?，在表演法術(shù)。本題考查學(xué)生對文章線索的分析理解能力。 首先要明確， 文章的線索就是貫穿全文材料 的主線， 可以是事情、 人物、 感情、 時間等， 熟讀文本， 疏通文意， 了解文章內(nèi)容可知， 本文的線索有兩條，一條是明線：求師學(xué)法、看師演法、師傅教法、演法失靈。暗線： 王生不