《教知》模擬試題(7)

1、、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分 )1. 其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是 ( )A.亞里士多德B.蘇格拉底C.昆體良D.夸美紐斯2. ( )是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下， 對(duì)所提出的課題和所提供的材料進(jìn)行分析、 綜合、抽象和概括， 自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。A.實(shí)踐活動(dòng)法B.實(shí)驗(yàn)法C.發(fā)現(xiàn)法 D.參觀法3. 中學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于 ( )A.榜樣示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.陶冶教育法D.說(shuō)服教育法4 .吃過(guò)糖之后吃橘子，會(huì)覺(jué)得橘子特別酸。這是 ( )現(xiàn)象。A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)補(bǔ)償 D.感覺(jué)后效5. 現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是()A.

2、政治制度B.經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力的發(fā)展D.科學(xué)技術(shù)6. 我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在( )年。A. 1856B.1860C.1862D.18667. 班主任工作中的個(gè)別教育工作的教育對(duì)象是( )A.優(yōu)等生B.后進(jìn)生C.全體學(xué)生D.中等生8. 心理健康教育的總目標(biāo)為( )A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.發(fā)展學(xué)生的能力 C提高學(xué)生的成績(jī)D.克服學(xué)生的厭學(xué)情緒9. 新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于( )年。A.1951B.1957C.1945D.194910. 教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和 ( )A.編寫教案B.設(shè)計(jì)教法C設(shè)計(jì)板書 D.做好備課計(jì)劃11. 影響自我效能感的最主要的因素是

3、 ( )A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)B替代經(jīng)驗(yàn)C言語(yǔ)暗示D.情緒喚醒12. 桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是 ( )A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō) C.相同要素說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)13. ( )是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程，是通過(guò)講述教育故事，體悟教育真諦 的一種研究方法。A.行動(dòng)研究法B敘事研究法C.實(shí)驗(yàn)研究法D調(diào)查研究法14. “教學(xué)與發(fā)展”的思想是由 ( )提出的。A.赫爾巴特B.贊科夫 C.巴班斯基 D.布魯納15. ( ) 在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。A.無(wú)意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意16. 瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為 ( )秒4秒 秒0.5秒 C.2秒I分鐘 D.5秒2分

4、17. 新課程的核心理念是 ( )A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展B.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展C倡導(dǎo)性學(xué)習(xí) D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式18. 以下不屬于安全教育的基本途徑的是 ( )A.課堂教學(xué)B.專題活動(dòng)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.心理健康教育19. 下列屬于合理信念的是 ( )A.學(xué)習(xí)取得的成就必須得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可B像你希望別人對(duì)你那樣對(duì)待別人C.學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)D.事不關(guān)己?jiǎn)J咼掛起20. 思維反映的是 （ ）A.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)B.事物之間的內(nèi)在聯(lián)系C.過(guò)去感知過(guò)的事物的形象D.人的愿望21. 創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中 （）也被稱為靈感期。A.準(zhǔn)備期B.醞釀期C.驗(yàn)證期 D.豁朗期二、辨析題 （本

5、大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分 ）判斷正誤。并說(shuō)明理由。1. 新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)從單一走向了多元。2 .疏導(dǎo)原則即循循善誘原則。3. 建構(gòu)主義在一定程度上對(duì)知識(shí)的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性。4. 知覺(jué)的整體性主要依賴于知覺(jué)者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。三、簡(jiǎn)答題 （本大題共 4 小題。每小題 l0 分。共 40 分 ）1. 簡(jiǎn)述影響課程開發(fā)的主要因素。2. 簡(jiǎn)述新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。3. 簡(jiǎn)述良好品德的培養(yǎng)方法。4. 簡(jiǎn)述良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)。四、材料分析題 （本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分 ）閱讀材料。并回答問(wèn)題。1.一位中學(xué)教師在

6、談教育體會(huì)時(shí)說(shuō)： “現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了， 有時(shí)候甚至不打他他就不 聽話。 ”這位教師的學(xué)生說(shuō)： “我們知道老師是對(duì)我們好才嚴(yán)格要求我們， 不過(guò)他總是把我 們當(dāng)犯人一樣看待， 從來(lái)不相信我們，弄得我們平時(shí)只好躲著他。 有時(shí)明知他是對(duì)的， 也故 意與他作對(duì)。 結(jié)合德育原則，談?wù)劷處煈?yīng)如何處理上述材料中的問(wèn)題。2. 昆特女士教八年級(jí)的英語(yǔ)課。一天，剛上課時(shí)她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們 班出了一個(gè)詩(shī)人。弗蘭克寫了一首很美的詩(shī)， 我想讀給大家聽聽。 ”接著， 昆特女士朗讀了 那首詩(shī)，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，并且看上去非常不安。班上 有些同學(xué)在竊竊私語(yǔ)。 后來(lái)，昆特女士問(wèn)弗蘭克是否