課時作業(yè)(三)

1、.課時作業(yè)三3家1以下加點字的注音全部正確的一項為哪一項A瑣屑xiè抵御yù打擾yuB裊裊nio 搖曳y 冥想mínC祝禱do 黯然àn 泰然tàiD倦鳥juàn 休憩q 縈繞yín 2以下詞語書寫全部正確的一項為哪一項A休憩嬉笑安之假設素沉思暝想B祝禱 瑣屑 舉之泰然 命運莫測C縈繞 陶冶 黯然失色 恍然大悟D抵御 搖曳 炊煙裊裊 俗物瑣事3以下句子中加點詞語使用錯誤的一項為哪一項A四周時而風平浪靜，時而波濤洶涌，但只要這只船是結(jié)實的，一切都化為美麗的風景。B當我們離去時，我們也不愿意舉目無親，沒有一個可以向之辭別的親人。

2、C我親眼看到漁民們漠然置之，舉止泰然，而船雖小，食住器具，一應俱全。D入夜，長江大橋上成千上萬盞燈一起亮起來，璀璨奪目，連天上的月亮和星星也黯然失色。4以下句子中沒有語病的一項為哪一項A安順是一個美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑乘涼的好季節(jié)。B能否貫徹落實科學開展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)開展的重要保證。C寬帶網(wǎng)不僅能閱讀信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教育等智能化、個性化。D語文綜合性理論活動使我們開闊了視野，進步了才能。5依次填入以下橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁椬鳛檎Z文老師，我們不會笑話學生的_，而是告訴他們，文字的背后是一個人的人生。巴金的平和是在人生歷練過后的_，冰心的

3、童真和大愛是她的人格力量的_。人生如茶，有時_也是一種成全。A淺薄大徹大悟流露煎熬 B粗淺大功告成表露折磨C淺易漸入佳境吐露磨難 D淺薄大夢初醒透露痛苦6請你參加與“家相關(guān)的綜合性學習活動，完成以下任務。1溫馨家庭 某社區(qū)開展“溫馨家庭評比活動，準備給獲獎家庭頒發(fā)匾額。以下作為匾額內(nèi)容最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝妙手回春 B家和萬事興 C博古通今 D舉天地之正氣2美麗祖國 我們都有一個家，名字叫中國。讓我們一起創(chuàng)作一首小詩歌頌祖國。請仿照上下文，把下面這首小詩補寫完好。寄祖國你是一條大河，奔流不息，/在你的岸邊，我美妙地生長。/我就是那羞澀的小花，/為你綻放是我的心愿。/你是一棵大樹，郁郁蔥蔥，/_

4、，_。/_，/_。/你就是我們的祖國，美麗富饒，/在你的懷抱，我美妙地生長。/我就是那意氣風發(fā)的少年，/為你奮斗是我的心愿。2019·仙桃改編閱讀下文，答復以下問題。有詩，就有了美的鑰匙蔣勛_少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、小角落里，不理睬外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也可以背包里帶一冊詩，或者，就是一本手抄筆記，或者就是腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用?？梢砸宦纺钪?，一個人單獨行走天涯海角。有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩，口中有詩，心里有詩，四處漂泊，很狂放，也很寂寞。相信可以在世界各處漂泊，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒

5、來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前漂泊的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處？無論大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。少年時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友。如今也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點悸動，像是害羞，也像是狂妄。后來星散各地，杳無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們漂泊途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩：虎死留皮人留名啊。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰

6、居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里，文學里，“加餐飯都一樣重要。有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。朗讀是肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。詩句讓懲罰也不像懲罰了。小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背?茅屋為秋風所破歌?作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力時，我好似突然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的困難，記得杜甫或老農(nóng)民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦

7、口燥地追罵頑童。我們都曾是杜甫詩里欺負老阿伯的“南村群童，在詩句中長大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。家家戶戶門聯(lián)上都有風調(diào)雨順、國泰民安，那是?詩經(jīng)?的聲音與節(jié)奏。在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：風風雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一個民族傳下來可以進入“春天，可以遇見“花神

8、的通關(guān)密語。有詩，就有了美的鑰匙。 選自?文苑?2019年第5期，有刪改7請為文章補寫一個總領(lǐng)全文的簡短開頭。15字以內(nèi)2分8文章第段說“我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音，下文寫了“我在哪幾種生活情境中“聽詩的聲音？請簡要概括。3分9請揣摩以下句子中加點的詞語。4分1生活里，文學里，“加餐飯都一樣重要。“加餐飯在這里是什么意思？2那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。請品析加點詞語的表達效果10第段中“有詩，就沒有了懲罰有何含義？3分11文章多處引用了古詩文名句、對聯(lián)，請你簡要說說它們在文中有何作用。3分答題技法詳見?聽課手

9、冊?P712“有詩，就有了美的鑰匙，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，什么是美的鑰匙呢？請聯(lián)絡自己的生活體驗簡述。3分13每個人對“家都有自己獨特的感受，你心中的“家是怎樣的呢？請寫一寫你對“家的感受，至少運用一種修辭手法。寫作技法詳見?聽課手冊?P7詳解詳析1解析 CA項，“擾應讀“ro；B項，“曳應讀“yè；D項，“憩應讀“qì。2解析 CA項，“沉思暝想應為“沉思冥想；B項，“舉之泰然應為“舉止泰然；D項，“俗物瑣事應為“俗務瑣事。3C4解析 DA項，主賓搭配不當，“龍宮是季節(jié)不對，可將“季節(jié)改為“地方；B項，兩面對一面，應去掉“能否；C項，成分殘缺，缺少賓語中心語，

10、可在句末添加“的效勞。5解析 A根據(jù)語境，第一空應填形容人缺乏學識或修養(yǎng)的“淺薄；第二空應填表示徹底醒悟的“大徹大悟來形容巴金在人生歷練過后的平和；第三空應用“流露，因為“流露是指意思、感情等不自覺地表現(xiàn)出來；根據(jù)語境，第四空應填“煎熬，因為“折磨“磨難“痛苦等詞不能與“人生如茶相照應。61B2例如：在你的枝頭我美妙地生長我就是那快樂的小鳥為你歌唱是我的心愿7解析 此題考察補寫句子。此題題目已經(jīng)寫明補寫的開頭要簡短，在15字以內(nèi)，補寫的內(nèi)容要可以總領(lǐng)全文。閱讀全文可知，作者主要寫了詩對于自己的意義，記錄了自己少年時的讀詩讀自己的詩和別人的詩、寫詩的光陰，寫詩影響了自己的生活，影響了自己對美、對

11、生命的理解，表達了對詩歌的喜歡和不可割舍之情。據(jù)此在限定字數(shù)內(nèi)補寫開頭即可，注意語言風格要婉約，要與文章風格統(tǒng)一。答案 例如：我喜歡詩，喜歡讀詩、聽詩。我喜歡詩，喜歡與詩相伴的光陰。我愛在生活中讀詩、聽詩。美妙生活不能沒有詩。8解析 此題考察對文章內(nèi)容的挑選概括。閱讀題目，確定答題范圍。即從第段以后的內(nèi)容中尋找“我在生活中聽詩的聲音。挑選可知，第段寫了“我“聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩；“鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎也讓“我想到樂府詩里的“上言加餐飯，即在街坊鄰居閑聊間聽詩。第段“有些詩，是因為懲罰才記住的，第段“父親板著臉，要我背?茅屋為秋風所破歌?作為懲罰，“我聽懂了“南村群童欺我

12、老無力。這兩段寫出“我在懲罰里聽詩。第段那么寫了“我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了?詩經(jīng)?的聲音與節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹上聽到了讓“我驕傲的美麗詩句，寫出了“我在門聯(lián)和門楹長聯(lián)上聽詩。據(jù)此分別概括即可。答案 例如：在街坊鄰居閑聊間聽詩。在懲罰里聽詩。在門聯(lián)、門楹上聽詩。91解析 此題考察對關(guān)鍵詞句含義的理解，作答時一般從表層含義和深層含義兩方面作答。“加餐飯外表意思是多吃一點飯，結(jié)合整句話和文章內(nèi)容分析可知“加餐飯應指兩個方面，一方面是生活上要多加餐飯，保重身體；另一方面是在文學上，在精神上也要多“加餐飯，多閱讀精神食糧，充實自己的思想和精神世界，厚實自己的文化底蘊。據(jù)此答復即可。答案 “加餐飯

13、的表層含義是指多吃一點，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補充精神食糧，厚實自己的文化底蘊。2解析 此題考察詞句賞析?！伴L大寫出了作者所受美麗的漢字與漢語的影響之深之久。再聯(lián)絡“驕傲一詞，以及后半句“只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子，可以看出這驕傲是“美麗的漢字漢語給予“我的，且這驕傲感越來越強烈，從而充分表現(xiàn)了“我對傳統(tǒng)文化“詩“長聯(lián)“漢字漢語的熱愛，傳遞出了作者強烈的文化自信。據(jù)此概括即可。答案 “長大一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予“我的自豪感越來越強烈，表現(xiàn)出“我對傳統(tǒng)文化的熱愛和強烈的文化自信。10解析 此題考察對文章句子含義的理解。聯(lián)絡上文，作者在懲罰中聽詩，但是詩

14、讓作者讀懂了杜甫第段，“知道領(lǐng)悟和反省“懂得在詩里尊重生命第段，因此，作者說有了詩，就沒有懲罰；同時結(jié)合下文作者提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖，可知，詩是蘇軾在受到政治懲罰的苦難人生中的精神寄托，蘇軾一生豁達，作者從蘇軾和他的詩中也體悟到了這一點。結(jié)合上下文進展概括即可。答案 例如：因為在懲罰中“我感受到了詩歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應該持有豁達的人生態(tài)度。11解析 此題考察分析文章引用詩文的作用?？蓮膬?nèi)容、構(gòu)造兩個層面作答。構(gòu)造上，可考慮上下文情節(jié)的需要；內(nèi)容上，可考慮引文的內(nèi)容與文章主題、形象等的關(guān)系。文章引用了柳永?雨霖鈴?，李白?關(guān)山月?，杜甫?茅屋為秋風所破歌?及楹聯(lián)，豐富了文章的內(nèi)涵，也是表達文意的需要。答案 一方面彰顯了文章的文化底蘊，增強了文章的詩韻；另一方面，文章重點寫了聽詩、讀詩，從內(nèi)容上看，也需要適當引用一些詩句，以豐富文章內(nèi)涵，更好地表達作者對“有詩，就有了美的鑰匙的深切體會和獨到感悟。12解析 此題考察文章主題的遷移。考生結(jié)合自己的生活體驗，選擇讓自己的精神得