精彩極了和糟糕透了教案

1、“精彩極了”和糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；能正確讀寫下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、引入歧途。2、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。3、從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1、導(dǎo)入：童年是最美好的，童年的經(jīng)歷深深地印在每個(gè)人的記憶里，同學(xué)們?cè)谀銈兊哪X海里也一定沉淀著許多難忘的記憶。今天就讓我們通過(guò)一篇課文再去了解作者童年的一段經(jīng)歷，傾聽他的內(nèi)心感受。2、這篇文章的題目是：板書“精彩極

2、了和糟糕透了”，齊讀文題，感受和以往學(xué)習(xí)的文章題目有什么不同之處？用人物的語(yǔ)言作文題，有一組反義詞。二、細(xì)讀、導(dǎo)讀，明確目標(biāo)。文題如此別具一格，那么課文內(nèi)容一定更吸引人。打開書74頁(yè)，導(dǎo)讀部分，一邊認(rèn)真讀，一邊劃出重要的句子，教師出示本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：注意聯(lián)系自己的實(shí)際，從課文的內(nèi)容引起對(duì)往日生活的回憶。三、自學(xué)字詞，鞏固練習(xí)。邊讀邊畫生字新詞，然后用你最喜歡的方法去自學(xué)生字詞，如果自學(xué)可以了，也可以小組共同學(xué)習(xí)，問(wèn)一問(wèn)、考一考，相信你們的收獲會(huì)更大的。請(qǐng)看大屏幕：興奮、謄寫、皺眉頭、謹(jǐn)慎、歧途、出版、靦腆、巴迪。誰(shuí)能正確讀音（其他認(rèn)真聽，如果對(duì)了學(xué)習(xí)他，如果錯(cuò)了馬上幫助他糾正過(guò)來(lái)），巴迪是什么

3、意思？迪，再重新組一個(gè)詞：?jiǎn)⒌?。每學(xué)完一篇課文之后我們都會(huì)受到一些啟迪。謄寫，找?guī)讉€(gè)好朋友，最后一個(gè)“興奮”，看著同學(xué)們把生字詞都讀正確了，老師此時(shí)的心情非常興奮。皺著眉（滲透這是一個(gè)用在人物的什么的描寫上？），神態(tài)那么誰(shuí)能帶著這種神態(tài)再來(lái)讀，齊讀。四、初讀課文，了解內(nèi)容。同學(xué)們?cè)趯W(xué)字詞的過(guò)程中表現(xiàn)特別出色，想必課文讀得也一定不會(huì)遜色。1、出聲朗讀也可以前后桌，同桌重組配合來(lái)讀。2、指讀（其他傾聽，用筆圈出課文出現(xiàn)的次數(shù)比較多詞語(yǔ)）。3、及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4、生匯報(bào)出現(xiàn)多的詞語(yǔ)，師板書：精彩、糟糕、父親、母親、愛(ài)。5、用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。短短的一句話便把揚(yáng)揚(yáng)灑灑兩大篇內(nèi)容囊括其中，真是不簡(jiǎn)單。6、

4、內(nèi)容我們通過(guò)讀文已經(jīng)了解了，可文章在寫法上有什么特點(diǎn)呢？我們下節(jié)課再來(lái)深入學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、回顧課文，引發(fā)感受。1、上節(jié)課，我們通過(guò)讀文認(rèn)識(shí)了一個(gè)慈母和一個(gè)嚴(yán)父，還有他們的兒子還記得他的名字嗎？巴迪。傾聽了巴迪身上所發(fā)生的一段既平凡又意義深遠(yuǎn)的故事。2、那么讀完了這篇課文之后，你的感受是如何呢？?jī)蓚€(gè)。同學(xué)們都能圍繞“愛(ài)”字談出各自的感受。板書：愛(ài)二、自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。1、那么八歲的小巴迪對(duì)這兩句評(píng)價(jià)能完全理解和接受嗎？現(xiàn)在同學(xué)們就再次來(lái)到課文中去，快速讀文，畫出這兩句斷言伴隨著作者走過(guò)了幾個(gè)年齡段呢？三個(gè)年齡段，畫出匯報(bào)。2、一位心理學(xué)家曾這樣說(shuō)：“一個(gè)人的甄別力是隨著年齡的增長(zhǎng)而

5、不斷提升的?！蹦敲?，巴迪在不同年齡段中對(duì)這兩句話的理解和表現(xiàn)是怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫呷胝n文中去，你細(xì)品味課文，從中尋求答案。3、學(xué)生品讀課文，匯報(bào)收獲。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，去體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。4、指導(dǎo)朗讀?！熬蕵O了”、“糟糕透了”引發(fā)巴迪得意揚(yáng)揚(yáng)以至于后來(lái)的痛哭失聲如此大的落差，那么我們用什么樣的語(yǔ)言來(lái)讀才能更鮮明地體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)巴迪的心情呢？1當(dāng)你受到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你那時(shí)的心情呢？好了，現(xiàn)在就分別帶著這兩種不同的心情，分別來(lái)到課文中練習(xí)讀一讀，再次體會(huì)巴迪的內(nèi)心感受。2學(xué)生自由練習(xí)讀。3匯報(bào)朗讀。分別讀文，對(duì)比讀文。三、合作學(xué)習(xí)、深化理解。隨著時(shí)間的推移，小巴迪在一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。1、你還讀懂了什么？“歧途”這詞你是如何理解的？2、想象一下如果只有媽媽的“精彩極了”，作者將走入怎樣的歧途呢？3、多么可怕的歧途，所以說(shuō)作者越來(lái)越體會(huì)到當(dāng)初是多么幸運(yùn)。課件出示：a我體會(huì)到當(dāng)初是多么幸運(yùn)。b我越來(lái)越體會(huì)到當(dāng)初是多么幸運(yùn)。這兩個(gè)句子哪一個(gè)寫得好？4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的最后一個(gè)自然段，并指導(dǎo)朗讀。四、拓展練習(xí)，暢談收獲。作者乘坐著父母用兩種不同形式的“愛(ài)”編織的小船，依靠不懈地努力，逐漸向勝利彼岸駛?cè)チ耍瑓s給我們留下了無(wú)盡的回味。1、文章學(xué)會(huì)了之后，你