我的風(fēng)箏教案

1、風(fēng)箏教案孫靜一、導(dǎo)入齊讀清朝詩人高鼎的風(fēng)箏詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝汗饷髅?，風(fēng)和日麗，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。同學(xué)們有沒有類似的經(jīng)歷，能和大家談?wù)勀惴棚L(fēng)箏的感受嗎？（同學(xué)各抒己見談感受）是??！風(fēng)箏帶給我們無盡的快樂。今天，讓我們走近一位文壇巨匠，了解一段跟風(fēng)箏有關(guān)的故事。板書：風(fēng)箏魯迅二、活動(dòng)目標(biāo)1. 讀課文，憶往事。2. 品語言，悟親情。三、介紹作者魯迅（18811936），文學(xué)家、思想家、和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作。1918年首次用筆名“魯迅”發(fā)表

2、中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加新青年雜志工作，猛烈抨擊封建文化和封建道德，成為新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的偉大旗手。20世紀(jì)20年代陸續(xù)出版了小說集吶喊彷徨，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)篇，其中中篇小說阿Q正傳是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。魯迅（周樹人）是大哥 ，周作人是老二周建人是老三（即風(fēng)箏里的弟弟）。（這是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，所以有必要較詳細(xì)地介紹魯迅先生及其作品）四、活動(dòng)一 初讀感知1.風(fēng)箏是春的使者，按照常理，人們見到風(fēng)箏應(yīng)該是愉快的，魯迅先生看到風(fēng)箏是一種什么樣的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀課文，邊聽邊思考這個(gè)問題。（老師配樂朗讀課

3、文，同學(xué)們聽讀后回答）是一種驚異和悲哀2.看到風(fēng)箏為什么驚異，又為什么悲哀呢？請(qǐng)大家默讀課文，到文中去尋找答案。（1）故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的季節(jié)是春二月，而在北京冬季尚未過去就開始放風(fēng)箏，所以感到驚異。（2）見到風(fēng)箏，“我”不禁睹物生情，不由想起二十年前埋下的讓“我”深深懺悔的種子自己對(duì)小兄弟的精神虐殺的一幕，也就是踐踏風(fēng)箏的一幕。板書：悲哀五、活動(dòng)二 研讀賞析（一）1.指名讀3、4兩段，同學(xué)們邊聽邊畫：“我”和小兄弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度一樣嗎？ 不一樣 “我”：不但不愛，而且嫌惡，認(rèn)為這是沒出息孩子所做的玩意。 小兄弟：最喜歡風(fēng)箏2.哪些語句能體現(xiàn)出小兄弟對(duì)風(fēng)箏的喜愛，對(duì)放風(fēng)箏的向往？請(qǐng)畫下來。“張”、“呆

4、”、“出神”、“驚呼”、“高興得跳躍”齊讀“和我相反的是-高興得跳躍”重讀所畫詞語，感受小兄弟對(duì)風(fēng)箏的熱切向往。3.自己不喜歡也就罷了，面對(duì)如此癡迷于風(fēng)箏的小兄弟“我”做出了怎樣的舉動(dòng)？“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，。絕望地站在那里?！痹谖闹挟嫵鲞@句話，并齊讀。4. 請(qǐng)大家圈畫出其中表示“我”的動(dòng)作或神態(tài)的字詞?！白唷薄ⅰ皵S”、“踏扁”、“傲然 再齊讀這句話，重讀所畫詞語。從這些詞語中你感受到這是一個(gè)怎樣的哥哥？專橫 粗暴 蠻不講理-5.“我”為什么會(huì)認(rèn)為放風(fēng)箏是沒出息孩子所做的玩意，不但自己不放，還蠻橫無理地阻止小兄弟呢？（教師提示，補(bǔ)充材料：本文寫于1925年，回憶的是二十多年前的事

5、，當(dāng)時(shí)的思想觀念是小孩子應(yīng)該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，玩是沒出息的。同時(shí)，這也跟作者的家庭有關(guān)，當(dāng)時(shí)魯迅的父親已經(jīng)去世，家道也已敗落，魯迅擔(dān)起“長兄如父”的角色，要對(duì)弟弟負(fù)責(zé)，他不允許弟弟玩物喪志，不能讓弟弟沒出息。）大家想想，在“我”如此蠻橫無理的背后，你能感受到什么？對(duì)弟弟的關(guān)愛、濃濃的親情-板書：親情（二）1.緣于內(nèi)心對(duì)弟弟的關(guān)愛，“我”理直氣壯地教育弟弟，“傲然走出的我”是否能夠一直以這樣的勝利心態(tài)坦然自居呢？（不）從哪里看出來？（第五段）大聲朗讀第五段，畫出能體現(xiàn)“我”情感變化的語句“懲罰”“不幸”“精神虐殺的一幕”“我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮了下去。”齊讀第五

6、段，重讀所畫語句2. 懲罰終于輪到了。二十年后，一次偶然的機(jī)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)了自己當(dāng)年所犯的錯(cuò)誤，心情變得沉重起來。既然知道自己錯(cuò)了，“我”想怎樣彌補(bǔ)呢？ 想辦法向小弟說明，向他道歉 （1）送他風(fēng)箏- （2）去討他的寬恕-3.從這里我們可以看到魯迅先生是怎樣的一個(gè)人呢？ 知錯(cuò)就改的人、自我反省、真心悔改、很珍惜兄弟間的感情- 4. 請(qǐng)求小兄弟的原諒，但小兄弟的態(tài)度又如何呢？從課文中找出表示小兄弟的態(tài)度的話。 “有過這樣的事嗎？” 面對(duì)哥哥的懺悔，弟弟卻什么也不記得了，“無怨的恕，說謊罷了”，對(duì)于弟弟的忘卻，悔恨自責(zé)之情讓哥哥的心只得沉重著。板書：沉重小結(jié)：二十多年前，不允許小兄弟放風(fēng)箏，是為了小兄弟有出息，緣于對(duì)弟弟的愛，矛盾沖突的背后是手足深情；二十多年后，一旦明白自己錯(cuò)了，雖為兄長，也一心想補(bǔ)過，要討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。完成板書： 悲 沉哀 重 親情六、活動(dòng)三 質(zhì)疑問難（鼓勵(lì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)過程中的疑難之處）文章學(xué)到這里大家還有什么疑問？（請(qǐng)同學(xué)們大膽提出疑問，如果沒有，老師可以提問）如：1. 為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？2. 為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”，“非常的寒威和冷氣。”除形容天氣外，還有沒有別的含義？ 小組合作討論，解決疑難問題，并派代表回答。七、活動(dòng)四 拓展遷移你與家人有過誤解和沖突嗎？