教學(xué)案（得數(shù)是10的加法和10減幾

1、課題： 得數(shù)是10的加法和10減幾 版本：人教版 第一冊第三節(jié) 第2課時2012年5月19日星期六單位：馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)備課人：岳書梅 電子郵箱：yue651116 手機(jī)號碼學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能:能正確口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。 2、過程與方法：學(xué)生通過看一幅圖能正確地說出四個有相互關(guān)系的減法算式。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推能力及自主解決問題的能力。重點(diǎn)：掌握口算方法難點(diǎn)：正確口算教法：自主觀察與合作探究相結(jié)合。教具：數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖等課型：新授學(xué) 案教師活動（含學(xué)法指導(dǎo)）預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)1、 口算：指名說一說10

2、的組成2、 看圖列式 4 + = += 9 5= 9 -=二、探究新知1、揭示課題：得數(shù)是10的加法和10減幾2、學(xué)習(xí)第一個圖出示:（1） 提問：圖上有幾個藍(lán)色的圓？幾個紅色的圓？求一共有多少個圓，要用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：9 + 1 = 10（2） 對這幅圖你還能列出一個加法算式嗎？板書：1 + 9 = 10（3） 提問：去掉一個紅色的圓，求還剩幾個藍(lán)色的圓，怎樣列式？板書：10 1 = 9（4） 提問：求還剩幾個紅色的圓，怎樣列式？板書：10 9 = 1（5） 提問：如果不看圖，怎樣計(jì)算這四道題。3、學(xué)習(xí)第二個圖 出示圖找學(xué)生看圖說出兩個加法算式并說出個算式表示什么意思。4、 學(xué)習(xí)

3、第三個圖出示圖：看圖說出兩個加法算式和兩個減法算式。5、 自學(xué)第四個圖仔細(xì)看圖 把算式填完整6、 出示：5 + 5 = 10 - 5 =想一想里填幾三、 師生游戲出示數(shù)字卡片110各數(shù)找朋友。四、 課堂總結(jié)適時指導(dǎo)重述四式間的相互關(guān)系同學(xué)們咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10的組成，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法算式引導(dǎo)學(xué)生看圖。并說出圖意體會加法的含義老師用手蓋住1個紅色的圓，讓學(xué)生從演示中發(fā)現(xiàn)要求剩的數(shù)，用減法算式進(jìn)行計(jì)算。老師用手蓋住9個藍(lán)色的圓，學(xué)生很快想出算式。引導(dǎo)學(xué)生想10的組成隨著學(xué)生的回答板書算式8+2=10 2+8=1010-8=2 10-2=8。找學(xué)生說圖意整理算式老師巡視 適時指導(dǎo)老師拿出

4、任意一個數(shù)，如3 讓學(xué)生拿出7指名說一說本課時的收獲.找兩名學(xué)生說出10的組成同桌間互相說出一圖四式，再找一學(xué)生展示。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，明確求兩部分一共多少個，用加法計(jì)算學(xué)生舉手回答并說出不同的思路，可能出現(xiàn)看圖寫算式，也可能出現(xiàn)想9+1=10得到1+9=10引導(dǎo)學(xué)生同桌交流 明確兩減法算式間的相互關(guān)系讀一讀這四個算式同桌交流 整理算式并總結(jié)計(jì)算方法。學(xué)生說一說每個算式表示的意思，然后獨(dú)立填在書上。讓學(xué)生填完后展示算式指名說出計(jì)算方法。學(xué)生找出對應(yīng)的另一個數(shù)字，并說出相應(yīng)的四個算式。為口算有關(guān)10的加減做準(zhǔn)備復(fù)習(xí)一圖四式讓學(xué)生感受四式間的關(guān)系直接導(dǎo)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣省去用學(xué)具拼

5、擺的過程讓學(xué)生在觀察中完成任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識基礎(chǔ)解決問題。讓學(xué)生看圖體會兩減法算式間的關(guān)系。加深對四個算式間關(guān)系的理解引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識由直觀到抽象的對有關(guān)10的加減法進(jìn)行理解。放手讓學(xué)生獨(dú)立完成 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。取消點(diǎn)子圖直接說出得數(shù) 鞏固算法通過師生游戲使學(xué)生學(xué)有樂趣并鞏固算法回顧新知。五、 作業(yè)設(shè)計(jì)（1） 口算：7+3= 6 +4= 2 +8= 5+5= 1+9=10-7= 10-4= 10-2= 10-5= 10-9=（2）= =（3） 練習(xí)九的第11題教學(xué)反思：本課時教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中，廣開思路，并讓學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中去，發(fā)展思維、獲取新知。整個過程呈現(xiàn)出由