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文檔簡(jiǎn)介
1、我的初中歷史教學(xué)故事 在本人十幾年教學(xué)生涯中始終認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最有實(shí)際意義的心理成分,它是推動(dòng)學(xué)生去探索知識(shí)并帶有熱烈情緒的一種意向和動(dòng)力,同時(shí)也是促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生思維的一種催化劑。在追求升學(xué)率的教育大背景下,中學(xué)歷史處于十分尷尬的境地。長(zhǎng)期以來(lái),中學(xué)歷史被人當(dāng)作“副”科,是“死記硬背”的代名詞,往往只有在高中甚至直到高三才能喚起學(xué)生的重視,這在當(dāng)今大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天是非常令人費(fèi)解的。 興趣是最好的老師。心理學(xué)研究和實(shí)踐證明:初中生年齡尚小,注意力不易穩(wěn)定集中,意志力比較薄弱,往往憑興趣認(rèn)識(shí)事物。因此,培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。是走出當(dāng)前初中歷史教學(xué)
2、困境的契機(jī)。然而興趣不是天生的。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢?一、上好起始課,誘發(fā)興趣 良好的開(kāi)端意味著成功的一半?!皻v史是副科”,不少學(xué)生尚未學(xué)習(xí)就有此認(rèn)識(shí),帶著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)怎么能有起色呢?所以說(shuō)要使初中歷史教學(xué)有一個(gè)好的起點(diǎn)和基礎(chǔ),上好起始課顯得尤為重要。教師要精心準(zhǔn)備,在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義,糾正學(xué)生對(duì)歷史這門(mén)課程的不正確的認(rèn)識(shí),引起學(xué)生應(yīng)有的重視。這是誘發(fā)學(xué)生興趣的奠基性的工作。事實(shí)證明,如果教師能把起始課上得扣人心弦,妙趣橫生,融智怡情,賞心悅目的話,那將能抓住學(xué)生的求知心理,把學(xué)生的心緊緊地拴住,使他們懷著無(wú)限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。二、質(zhì)疑設(shè)問(wèn)
3、,引發(fā)興趣 學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)習(xí)新知識(shí),實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問(wèn),把它擺在學(xué)生的面前,使他們先感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”,后激勵(lì)他們?nèi)で蟆傲祷饔忠淮濉薄@缭谥v述中國(guó)邊疆的危機(jī)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)一課中法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),我先讓學(xué)生回答“鎮(zhèn)南關(guān)一戰(zhàn)的結(jié)果?”學(xué)生回答:“老將馮子材帶領(lǐng)軍民取得勝利?!蔽以僮穯?wèn):“接下來(lái)戰(zhàn)局如何?”當(dāng)學(xué)生興奮地回答“中國(guó)取得戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)并導(dǎo)致法國(guó)茹費(fèi)理政府的倒臺(tái)”后。我用沉重的語(yǔ)氣說(shuō):“但最終的結(jié)果是中國(guó)不敗而敗,法國(guó)不勝而勝?!蓖瑢W(xué)們一片愕然,我緊接著問(wèn):“為什么會(huì)出現(xiàn)這種讓人看不懂的結(jié)果?”學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),立即展開(kāi)積極的討論,紛
4、紛發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。最后大家在思考中認(rèn)識(shí)到“中法戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)不敗而敗,法國(guó)不勝而勝,是清政府一味妥協(xié)求和賣(mài)國(guó)的結(jié)果。”這樣使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清了清政府的腐朽本質(zhì)。所以說(shuō)只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生問(wèn)題時(shí),才能引起他們思維的積極性,巧妙地質(zhì)疑設(shè)問(wèn),能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。打開(kāi)學(xué)生心靈之窗,從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 三、運(yùn)用歷史故事,激發(fā)興趣歷史是一門(mén)有血有肉,內(nèi)容豐富,同時(shí)趣味性又很強(qiáng)的學(xué)科。它包括一定時(shí)間。一定地點(diǎn),一定條件下人物的動(dòng)態(tài)和事件的發(fā)展。因此,它是有情節(jié)有過(guò)程的,是有善惡是非和喜怒哀樂(lè)的,歷史本身就含有構(gòu)成故事的各種因素。初中歷史教材中涉及的史實(shí)往往只是梗概,如果教師照本宣科。一堂歷史課盡是大一、二、
5、三,小1、2、3,只有條條框框,不見(jiàn)情節(jié)和過(guò)程,那么學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味的。初中生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),對(duì)新鮮事物尤其感興趣。根據(jù)這一興趣特點(diǎn),教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,將歷史知識(shí)揉入故事情節(jié)中,把史實(shí)故事化,在教學(xué)過(guò)程中巧妙地穿插一些與教材相關(guān)的典型短小有趣的故事,這樣會(huì)使課堂氣氛活躍,學(xué)生注意力集中。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,最終將學(xué)生引入樂(lè)而忘返的勝境。例如在講授春秋五霸時(shí),我插入了“老馬識(shí)途”、“退避三舍”和“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)故事,在講戊戌變法時(shí),我穿插了“康有為如何擺脫慈喜太后追捕的”那段驚險(xiǎn)刺激的歷史,學(xué)生興趣相當(dāng)濃厚,從而輕松地掌握了這些內(nèi)容。 四、搞好課外活動(dòng),提高興趣 在課堂教學(xué)的同
6、時(shí),還可以開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng),來(lái)開(kāi)拓視野,強(qiáng)化知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。例如舉辦歷史故事會(huì)、編演歷史劇、知識(shí)競(jìng)賽、編輯歷史小報(bào)、動(dòng)手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷史遺址等活動(dòng)。我在授課時(shí),就曾組織學(xué)生編演戊戌變法歷史劇,讓同學(xué)分別扮演各種歷史人物。把當(dāng)時(shí)那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的歷史變革表演出來(lái)。學(xué)生在活動(dòng)中潛能被挖掘,動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和審美能力也有了提高。更重要的是通過(guò)再現(xiàn)“歷史文物”和“歷史場(chǎng)景”,使他們對(duì)祖國(guó)光輝燦爛的文化和中國(guó)歷史上的政治斗爭(zhēng)有了更深層次的了解,增強(qiáng)了學(xué)好歷史的信心,從而提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣??傊?,組織多種多樣的歷史課外活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提高,同時(shí)能穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是提高歷
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