教師成長與個人反思

1、教師成長與個人反思東關(guān)小學(xué) 李艷碧美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思；著名教授葉瀾指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年反思有可能成為名師”?？梢?，教師的專業(yè)成長離不開反思，教學(xué)反思不失為一種促進教師改進教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好方法，更是教師自我成長的重要途徑。一、個人反思的意義 教師的教育反思，是指教師能夠以學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的促進者和學(xué)生做人成才的引導(dǎo)者的角色對自己的教育理念和教育教學(xué)行為進行經(jīng)常性的審視與思考，也就是教師的自我反思。其實質(zhì)就是教師要經(jīng)常性地對自己的教育教學(xué)行為進行回顧、觀察、診斷、思考、修正，

2、或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，在不斷的探索與思考中提升教師的教學(xué)實踐能力和教育理論素養(yǎng)。美國學(xué)者波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，只能形成膚淺的知識，只有經(jīng)過反思的經(jīng)驗才能上升到一定的高度，才能對日后的教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。 新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，它要求教師不僅是高素質(zhì)的、還應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的。一個教師，應(yīng)當怎樣在新課程改革中重新認識自己、改變自己、發(fā)展自己，做課改的主人呢？只有學(xué)會反思，才能在課改中獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，不斷矯正錯誤，在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。 二、

3、在教學(xué)實踐中反思 1、課前反思。授課前應(yīng)對事先設(shè)計好了的教案進行認真思考，想想上節(jié)課或以前是怎樣上的，哪些地方不如意，適合現(xiàn)在嗎？適合這個班嗎？該怎樣修改？不能“拿來主義”！備課時對某一環(huán)節(jié)的設(shè)計如不如意，可做上標記，以便授課前進一步思考，教案的每一頁可預(yù)留一定位置日后補充用。2、課后反思。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”。每位教師都會有這樣的教學(xué)體驗：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計的疏漏之處不找自見，再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵。每一堂課結(jié)束后我們都應(yīng)進行認真的反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些地方需要調(diào)

4、整、改進，教學(xué)手段運用的是否充分恰當，重難點是否突出，學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等等。三、在相互借鑒中反思 1、在交流學(xué)習(xí)中反思，提高自我。（1）利用各種機會觀摩名師、優(yōu)秀教師上課，多看多聽多想，并細心聽取專家點評，并做好記錄。記得去年11月份“陽光師訓(xùn)”活動中我聽了溫霞老師的兩節(jié)課，在聽課記錄的背面我記著溫老師的課堂評價語： “最角上的那位女同學(xué)，我注意到你了，你很期待的望著我。”“這句古詩引用得真準確”聽到溫老師的評價，我深深的反思自己教學(xué)中對學(xué)生的評價語太平淡，沒有真正的運用賞識教育，所以在以后的教育教學(xué)中我不斷地改變評價方式，取得了較好的

5、效果。（2）抓住機會，聽取教育專題講座、學(xué)術(shù)報告。其實這也是一個很好的提高理論水平的機會。從專家們所講的內(nèi)容列舉的事例中，我們可以汲取經(jīng)驗、反思自己的教學(xué)。（3）多與同行交流，尤其是同年級同學(xué)科的教師，積極參加校級各類教學(xué)研究活動，如專題研究、公開課、研究課、示范課，說課等活動，在活動中細心體會，積極思考，比照自己，尋找差距。 2、利用各種媒體提供的教育教學(xué)信息進行反思。我們不僅要向身邊的同行學(xué)習(xí)，還要利用網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)刊物等傳媒信息進行反思。四、貴在堅持其實，我們每當一節(jié)課下來與同事交談時，談的最多的就是這節(jié)課上的如何，成功或是失敗，原因何在，課堂上孩子們的表現(xiàn)如何等等，若是每天堅持將這些談話內(nèi)容記錄下來，將會成為人生中的一筆寶貴財富。所以寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。在新課程背景下，教師要有一個正確的心態(tài)：就要有勇氣、有信