小學心理健康教育工作計劃【優(yōu)秀篇】

1、小學心理健康教育工作計劃【優(yōu)秀篇】小學心理健康教育工作計劃 1 認真貫徹省、市、縣 關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和 小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多 樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初 步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教 育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性， 學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。 因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學 生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提 高衛(wèi)生科

2、學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常 見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進 身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。1、提高學生衛(wèi)生知識水平；2、降低學校常見病的發(fā)病率；3、提高生長發(fā)育水平；4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題；5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加 體育鍛煉，增強體質。2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生， 吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲 暴食的危害。3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進

3、，達到 教材要求，提高健康教育課的效果。六年級1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自 己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理 和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控 制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得 如何自我保護；2、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持 和參與學校健康促進活動。五年級1、使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂 得預防食物中毒的方法；2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生 培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格；3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好 奇去嘗試吸毒。四年級1、使同學們熟記急救、火

4、警、盜警電話號碼，在遇到 急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電 話；2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力， 知道人體需要的營養(yǎng)素， 知道常見傳染病及其預防。3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量 飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自己的情緒。三年級1、培養(yǎng)學生獨立生活的能力， 學會自己的事情自己做， 懂得并掌握保護視力、預防近視的方法；2、教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故；3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安 全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。二年級1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的 正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保

5、護 眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食 習慣。一年級1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識， 培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講 衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、 定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境 污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好 處，自覺接受預防接種。總之，加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健 康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的 精神，是學校教師的職責；學校體育、衛(wèi)生工

6、作，必須抓緊 抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯， 使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。小學心理健康教育工作計劃 2、堅持以馬列主義、毛澤東思想、 鄧小平理論 “三個代表” 重思想為指導。 以中 小學心理健康教育指導綱要為指導。堅持育人為本，牢固 樹立“健康第一”的指導思想，根據(jù)中小學心理發(fā)展特點和 規(guī)律。結合我?？偟慕逃虒W工作目標任務。努力以高尚的 師德風范，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作。立足教育，重在輔導，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證 心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；2、

7、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對 心理健康教育有積極的認識，學生心理素質逐步得到提高；3、關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種 形式的教育和輔導；4、以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性；5、尊重、理解與真誠、同感相結合；6、預防、矯治和發(fā)展相結合。1、以心理健康課為主陣地，結合學生實際和學生年齡 特點，挖掘校園一切可教育資源，引導幫助學生樹立“健康 第一”的指導思想，促進學生日常文明良好行為、健康習慣 的養(yǎng)成。2、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書 信法、角色扮演法、游戲法、問卷調查法、問題辨析活動等 教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整 理

8、饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做 好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。4、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、涂 色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的 個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調整、幫助、自救活 動。5、結合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理 健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相 處”中年級“怎樣處理個人與集體的關系” 。高年級“如何 培養(yǎng)良好的意志品質”和“青春健康教育”進行有針對性活 動。6、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主 題談話、游戲活動、跟蹤服務等教育活動途徑幫助緩解兒童