《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)_第1頁(yè)
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1、15、貓 教學(xué)目標(biāo):1理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3朗讀課文,背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn):了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn):能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、揭題1談話(huà):同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎?他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句優(yōu)美,常常給人留下深刻的印象,今天,我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。2揭題:貓(讀題)二、初讀課文,初步了解

2、課文內(nèi)容,理清順序1自由輕聲讀課文。 要求:讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文。 思考:老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的?給課文分段。2指名讀,交流。 課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。(板書(shū)) 分段:第一段:1、2、3節(jié),第二段:第4節(jié)三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)(一)運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。1分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句) 師述:這句話(huà)在第一段中是總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。 出示比較:貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪?!肮殴帧笔鞘裁匆馑??古怪跟一般情況很不相同,讓人覺(jué)得詫異,感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸

3、。讀出句子語(yǔ)氣。3第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢?自讀第一段。完成書(shū)上題1/(2)交流出示板書(shū):老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)4運(yùn)用摘句法歸納段意。(1)復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。(2)說(shuō)說(shuō)段意:貓的性格實(shí)在有些古怪。(完成填空1/3)5朗讀第一段。(二)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)1自讀課文第二段,想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分總)2用“摘句歸納法”概括段意:滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)(改板書(shū))3齊讀第二段。四、總結(jié)并朗讀全文1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落,先摘句

4、,后整理句子歸納。)2、有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)1、熟讀課文;2、家默詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文,并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書(shū)。二、品詞句,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情(一)品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格(第一段),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1自學(xué)第一節(jié)1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?自由朗讀第一節(jié),并用“”劃出有關(guān)語(yǔ)句。2朗讀交流。注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣:的確成天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮多么閉息凝視非不可(用“詞素合成法”理解“閉息凝視”)任憑誰(shuí)

5、怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。比較任憑誰(shuí)呼喚,它也不肯回來(lái)。3引讀:貓的性格實(shí)在有些古怪,它老實(shí)在 它貪玩在 它盡職在4小節(jié):“老實(shí),貪玩,盡職”集于貓的一身,的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。5齊讀第一節(jié),體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2小組學(xué)第二節(jié)1過(guò)渡:貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它(師指板書(shū))生齊讀:高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭2小組學(xué)習(xí)第二節(jié),提要求:貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方,請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。3交流朗讀。貓的溫柔可親:a用身子蹭你的腿,要求抓癢。b跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。c豐富多腔地叫喚d給自己解悶。喜愛(ài)之情:出示:用身子蹭你

6、的腿,把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。理解“蹭”:“蹭”是什么意思?(磨、擦)請(qǐng)大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。剛才大家都讀得很認(rèn)真,這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?老師來(lái)演大作家老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?生表演。你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣?誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人(生:撒嬌)師小結(jié):是啊,當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí),作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他,而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn),作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊!誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。出示:或是在你寫(xiě)作的時(shí)

7、候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏,非但不冒火,反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”,表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。有感情地朗讀句子。4小結(jié)這節(jié):作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得細(xì)致、逼真,說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。5齊讀第二節(jié),把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。3集體學(xué)第三節(jié)1師:老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”,而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn),還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。2朗讀第三節(jié),讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。(二)品詞品句體會(huì)“滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)”(第二段),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1你認(rèn)

8、為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情?反復(fù)自由地朗讀。2交流:詞語(yǔ):更特別得喜愛(ài),“更”在這里有遞進(jìn)作用。(讀好詞句)淘氣頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。(讀好詞句)絕不會(huì)嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落,老舍并不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。(讀好詞句)句子:一根雞毛枝折花落。板書(shū):屋里耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了摔、跌、撞 院子里花草遭殃請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。3根據(jù)板書(shū),背誦第二段,深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。三、總結(jié)全文,完成課后練習(xí)1老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎?為什么?老舍筆下的貓不像貓,倒像(小孩子)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě),用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2讓我們有感情地朗讀課文,把你的喜愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái)。3造句。四、布置

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