高中語文《陳情表》優(yōu)秀試講稿范例

1、高中語文陳情表優(yōu)秀試講稿范例高中語文陳情表優(yōu)秀試講稿范例 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語句式。 2、注意的境況和在文中表露的情感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 讀懂課文，把握其行文層次，體悟其以陳情統(tǒng)攝敘事說理、情真理切的特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課文雖文字質(zhì)樸無華，但是是如何來表達(dá)對(duì)祖母的感情以及如何巧妙的拒絕出任仕途涉是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 三、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：百善孝為先，這是中華民族的合格傳統(tǒng)，但在古代，忠的思想也占據(jù)著人們的心靈，這就造成了有些人在忠與孝前的矛盾心理，到底孰輕孰重，如何選擇呢?下面就讓我們從李密的陳情表中尋找答案。 簡(jiǎn)介 寫作背景簡(jiǎn)介 二、通讀課文、整體

2、感知 1、聽錄音，注意劃線字的讀音以及重點(diǎn)字詞的的釋義。 1、讀音 臣以險(xiǎn)釁xn 夙遭閔mn兇 門衰祚zu薄 期j功強(qiáng)qing近之親 應(yīng)yng門 煢煢qingqing孑ji立 床蓐r 猥wi以微賤 非臣隕yn首 責(zé)臣逋b慢 寵命優(yōu)渥w 劉病日篤d 猶蒙矜jn育 過蒙拔擢zhu 盤桓hun 氣息奄奄ynyn 2、詞義 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。險(xiǎn)釁：指命運(yùn)不好。夙：早時(shí)。兇：不幸。 生孩六月，慈父見背。見背：離開我。背，背離、離開。 門衰祚薄，晚有兒息。?。簻\薄。息：子。 尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。尋：不久。除：授予官職。 豈敢盤桓，有所希冀。盤桓：徘徊不進(jìn)的樣子。希冀：這里指非分的愿望。 聽臣微志，庶劉僥

3、幸，保卒余年。聽：準(zhǔn)評(píng)。卒：終。 3、古今異義同形詞 成立 告訴 辛勞 4、成語 煢煢孑立，形影相吊 日薄西山，氣息奄奄 人命危淺，朝不慮夕 5、通假字 閔憫 蓐褥 2、把握文章脈絡(luò)并概括段落大意。 1請(qǐng)同學(xué)朗誦第一自然段，并分組討論總結(jié)本段大意。提示：陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。 2請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦第二自然段，并分組談?wù)摽偨Y(jié)本段大意。提示：寫自己忠與孝的兩難境況。 3請(qǐng)同學(xué)自由朗誦課文的第三自然段，并分組談?wù)摫径未笠?。提示：為打消武帝的疑慮，重申自己的人生態(tài)度及特別境況。 4全班集體朗誦課文的第四自然段，找同學(xué)分別總結(jié)本段的主要內(nèi)容。提示：明確提出陳情的目的。 四、布置作業(yè)： 依據(jù)解釋，試翻譯全文。 附：板書制定 陳情表 第一段：門衰福薄"母孫二人，更相為命' 第二段：進(jìn)退狼狽詔書切峻，供養(yǎng)無主 第三段：不能廢遠(yuǎn)"劉病日篤'，朝不慮夕 第四段：愿乞終