有理數(shù)的混合運算說課稿

1、有理數(shù)的混合運算說課稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本節(jié)課是學生在已經(jīng)掌握有理數(shù)加法、減法、乘法、除法、乘方以后進行學習的。它是建立在有理數(shù)的有關(guān)概念和各種運算的意義及法則的基礎(chǔ)上進行的綜合性運算。它是本章的重點之一，對學生運算能力和數(shù)學學習能力的培養(yǎng)，有著十分重要的意義，同時也是初中數(shù)學運算的重要內(nèi)容之一，是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。（二）教學目標的確立：參照義務(wù)教育階段數(shù)學課程標準的要求，確定本節(jié)課的教學目標如下：1、知識技能目標：（1）掌握有理數(shù)的混合運算法則及運算順序。（2）熟練的進行有理數(shù)的混合運算。2、問題解決能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和運算能力。3、情感與態(tài)度目標：勇于挑戰(zhàn)困難，合

2、作的精神.4、數(shù)學思考：通過觀察能夠總結(jié)運算法則和順序。（三）教學重難點的確立：由于本節(jié)課是在學生已基本掌握加、減、乘、除、乘方這幾種運算的前提下，學習混合運算的，所以本節(jié)課教學的重點和難點如下：重點：按有理數(shù)的運算順序、正確而合理地進行有理數(shù)混合運算；難點：熟練掌握有理數(shù)的運算順序和運算符號的確定和性質(zhì)符號的處理。二、學情分析：初一學生的思維能力有限，估計學生對運算符號的處理會出錯。所以教學中應(yīng)盡可能多地讓學生動手，在運算前重點關(guān)注算式中的加減運算符號，先將算式分割成若干部分，在每一部分中先決定符號，再按正常順序進行運算，以提高運算的準確率。三、教學程序分析：【回顧舊知】1、計算：-252;

3、?(2)(-2)3;(3)-7+3-6;?(-1)101;?(8)021;(9)(-2)4;?(10)(-4)2;?(11)-32;?(12)-23;(13)X104+(-5).2.說一說我們學過的有理數(shù)的運算律：(用字母表示)加法交換律：加法結(jié)合律：乘法交換律：乘法結(jié)合律：乘法分配律：【預(yù)習新知】1、我們已經(jīng)學習了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等運算，若在一個算式里，含有以上的混合運算，按怎樣的順序進行運算？2、例1計算：(1.)7X6X(2)(2.)(20)X(1)70+(4)自學課本P66頁你會玩24點游戲嗎？與同伴交流。3、例2計算:(3.)(2)2X(1)33X1(2)(4.)23-3

4、2-(4)X(9)X0【練習】1、計算：1(1) 4-5 X (- 2)3；4 ( 2)2/0 3-93-(3)-2 93 ;(2) -8-3X(-1)3-(-1)4；1111312 6 4 24-48(8)11 5- T 21 -1 52 7722 7(4)-14-6X2-(-3)2.思考，總結(jié)運算法則：拓展題:1.已知x3=(2)2,y3=1,且xy求：(1)xXy2003的值.2.(1)35+(1X5)+(2)(2)-14-X2-(-3)2(3) (-2)2-(-52)X(-1)四、板書設(shè)計用不同的方法計算：(3)2x - +(-) 39學生調(diào)板部分有理數(shù)的混合運算運算順序：1、先算乘方，再算乘除，最后算加減；2、同級運算：從左往右；3、先算小括號，再算中括號，最后算大括號。例：計算3+50-22X()5(5)(-7)X(-5)-90+(-15);(6)42X(-3)+(-4)+()五、設(shè)計反思本節(jié)課努力遵照新課程標準的新理念，教學設(shè)計注重體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、學生為主體,以學生發(fā)展為本的思想”。1、通過復(fù)習引入，讓學生用過去的知識解決“新問題”，讓學生體會數(shù)學知識的循序漸進，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新理念。2、充分發(fā)揮學生自主學習、合作探究的能力。對于有理數(shù)混合運算，始終把握好運算次序和符號的確定兩點。3、本節(jié)教學在認識理解混合運算法則的基礎(chǔ)上強化訓練，重視對運算錯