部編版九年級語文上冊：12《湖心亭看雪》第1課時【教案】

1、. 12*?湖心亭看雪?教案一教學目的：1.熟讀成誦，積累、掌握文言實虛詞及名言警句。2.學習寫景、敘事、抒情相結合的寫法，體會比照、白描手法的運用。 3.領略雪后西湖美景，感悟作者的思想感情。教學重點：1.積累、掌握文言實虛詞并背誦課文。2.學習寫景、敘事、抒情相結合的寫法，體會比照、白描手法的運用。教學難點：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關系。 教學準備：學案、課前搜集資料、電腦、投影儀。教學課時：二課時。 第一課時教學目的：1.學生能正確流利地朗讀課文，積累常見的文言詞語及名言警句。2.初步感知課文內(nèi)容。3.積累常見的文言詞語，背誦課文。教學過程：一、導入新課關于西湖的詩句，

2、同學們能背誦多少？學生發(fā)言是啊，同學們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫順纏綿?？墒羌偃缭娙说男闹泻黄P下的西湖會是什么樣子的呢？讓我們步入張岱的世界，一起去?湖心亭看雪?。板書課題、作者二、課前預習 1.作者簡介張岱15971689，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，山陰今浙江紹興人。明末清初文學家。著有?陶庵夢憶?和?西湖夢尋?等。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡后，他曾參加過抗清斗爭，后來消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。他的文章緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感

3、，總帶有淡淡的哀愁。他文學創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風格獨特。 三、朗讀課文1.師范讀，大家要聽清字音，聽準節(jié)奏。老師提示以下字音：更定n 毳衣cuì 沆碭hàn dàn 霧凇sn 余舟一芥jiè 鋪氈對坐zhn 余拏一小舟ná 2.請大家自由地、大聲地把課文讀一遍，注意讀準字音和節(jié)奏。3.指名讀、齊讀。四、疏通文意1.學生讀課文，參照注釋，借用工具書，疏通文句，粗知文意。學生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。組內(nèi)討論交流，質(zhì)疑解難，老師巡視酌情指導。小組派代表提出疑難，全班交流。老師提示以下詞語，幫助學生積累文言知識。一實詞是日更定矣

4、這；初更以后，晚上八點左右余拏一小舟，擁毳衣爐火撐；用毛皮制成的衣服霧凇沆碭白氣彌漫的樣子余強飲三大白而別盡力；酒杯及下船等到與余舟一芥小草，形容細微纖細的事物客此客居二一詞多義 余挐一小舟數(shù)詞一，譯為一葉 1一 上下一白副詞，全一童子燒酒爐正沸數(shù)詞一，譯為一個 2更 是日更定古代夜間的計時單位湖中焉得更有此人還3焉 湖中焉得更有此人疑問代詞，哪里可遠觀而不可褻玩焉語氣助詞，啊三重要句子翻譯莫說相公癡，更有癡似相公者。別說相公您癡，還有比您更癡的人。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。湖中焉得更有此人！湖中哪能還有這樣的人！余強飲三大白而別。我盡力飲了三大杯，然后

5、和他們道別。2.學生接力翻譯課文。3.檢查學生掌握的情況，出示習題。1解釋以下句中加點的詞語。是日更定矣這；晚上八時左右。 余挐一小舟，擁毳衣爐火撐船；用毛皮制成的衣服 霧凇沆碭白氣彌漫的樣子 及下船等到余強飲三大白而別盡力；酒杯 上下一白全白與余舟一芥小草 客此客居2用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。我看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。余強飲三大白而別。我痛飲了三大杯，然后和他們道別。莫說相公癡，更有癡似相公者！不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！五、整體感知內(nèi)容。1.朗讀課文，文章主要寫了什么內(nèi)容？嘗試使用小標題來概括。 明確：夜游西湖賞雪、偶遇雅士飲酒。 2.找出文章中作者犯下的一個頗為嚴重的前后矛盾的錯誤。明確：“獨往湖心亭與“舟中人兩三粒而已及舟子的喃喃自語。老師乘勢設疑是否要讓張岱改改。六、嘗試背誦學生齊讀課文三遍，試背課文。自背、