精選二班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案匯編8篇

1、精選二班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案匯編8篇二班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇1 為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校平安工作，堅(jiān)固樹立“平安第一”思想，確保全體師生生命、財(cái)產(chǎn)平安，維護(hù)學(xué)校正常的訓(xùn)練教學(xué)秩序，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本班級(jí)平安工作方案。 一、指導(dǎo)思想 以上級(jí)訓(xùn)練部門下發(fā)的有關(guān)平安工作文件和指示為宗旨，緊繃平安心弦，務(wù)實(shí)工作，教給同學(xué)平安常識(shí)，養(yǎng)成到處留意平安的好習(xí)慣，保證班內(nèi)外同學(xué)平安，保證正常的訓(xùn)練教學(xué)秩序，為全面提高我班訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 二、落實(shí)組織： 建立平安工作負(fù)責(zé)小組。班主任為小組組長(zhǎng)，班長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng)，各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)小組成員。班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)平安工作，重點(diǎn)為平安制度的落實(shí)和監(jiān)督，各組員負(fù)責(zé)同學(xué)活動(dòng)平安和飲食

2、衛(wèi)生的平安。 三、詳細(xì)措施 1.加強(qiáng)放學(xué)路對(duì)的管理.每隊(duì)路對(duì)設(shè)立路隊(duì)長(zhǎng).對(duì)該隊(duì)進(jìn)行負(fù)責(zé)管理. 2.通過看影碟和課堂講解并描述等渠道.增加同學(xué)學(xué)會(huì)愛護(hù)自我.學(xué)會(huì)生存. 3.圍繞消防平安周"出好黑板報(bào).訓(xùn)練同學(xué)加強(qiáng)平安防火意識(shí). 4.平常重視交通.飲食.體育.人身.用電等平安.做到平安訓(xùn)練每天講.時(shí)時(shí)講.到處講.努力營(yíng)造平安班級(jí)".做到無意外事故發(fā)生. 5、加強(qiáng)體育課平安，科任老師要有劇烈的平安意識(shí)，不得隨便上下課，課內(nèi)不準(zhǔn)離開崗位，不得進(jìn)行放羊式教學(xué)，不得讓同學(xué)時(shí)行危急性嬉戲，對(duì)有危急的體育活動(dòng)，體育老師必需在場(chǎng)進(jìn)行愛護(hù)，以防事故發(fā)生。 6、老師要加強(qiáng)用電用氣平安，做到人離電

3、關(guān)，留意防止因電引起火災(zāi)事故的發(fā)生;。 四、訓(xùn)練內(nèi)容支配: 1.交通平安訓(xùn)練:交通平安訓(xùn)練是平安訓(xùn)練重中之重的訓(xùn)練.要把交通平安訓(xùn)練擺在非常突出的位置.必需每周進(jìn)行集中訓(xùn)練.以及做好放學(xué)路對(duì)的管理. 2.防溺水訓(xùn)練.要進(jìn)行防溺水的訓(xùn)練.開展以溺水后自救.溺水者的搶救為主要內(nèi)容的訓(xùn)練. 3.防觸電的訓(xùn)練.對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本學(xué)問講座.預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用學(xué)問的了解和應(yīng)用. 4.防食物中毒的訓(xùn)練.邀請(qǐng)醫(yī)生來校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的訓(xùn)練.以杜絕同學(xué)們食物中毒的大事發(fā)生. 5.防病.防體育運(yùn)動(dòng)損害的訓(xùn)練，重視同學(xué)們身體健康訓(xùn)練.建立個(gè)人健康檔案.進(jìn)行一次健康檢查.體育活動(dòng)應(yīng)重視

4、平安愛護(hù)措施.主動(dòng)做好運(yùn)動(dòng)前的預(yù)備操.盡量避開運(yùn)動(dòng)損害事故的發(fā)生. 6.防火.防盜.防震.防煤氣中毒等的平安訓(xùn)練，檢查班里的防電設(shè)施.落實(shí)專人負(fù)責(zé).班里應(yīng)常常開展防火.防盜.防震.防煤氣中毒等的防范措施訓(xùn)練. 二班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、教材的主要特點(diǎn) 1、教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、制造的文本。在本冊(cè)教材的扉頁(yè)上寫了“給小伴侶的話”，一開頭就與小伴侶建立起一種 “我你”之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問題，同學(xué)為了要理解、回答這些問題，就必需對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理。通過這種對(duì)話，同學(xué)的思想觀點(diǎn)和熟悉與教科書的思想觀點(diǎn)和熟悉不斷融合。正是在這種融合

5、中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的熟悉。教材中留有很多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及制造活動(dòng)。 2、教材編排遵循生活規(guī)律。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深化孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和主動(dòng)性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。在生活大事的選取上（1）留意一般生活大事為主，兼顧非日常生活大事。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常生活的大事加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國(guó)慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活大事編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常

6、生活融入到同學(xué)的日常生活大事，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義訓(xùn)練。（2）留意同學(xué)生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一班級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二班級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家（歡樂的國(guó)慶節(jié)），另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一部分，讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。（3）注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的訓(xùn)練。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的訓(xùn)練，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。（4）教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)

7、性。 二、教材各單元編排思路 第一單元“生日歡樂”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過共享同伴生日的歡樂、慶祝祖國(guó)媽媽的生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、喜愛祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的完榮感和使命感。 其次單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂。孩子們?cè)谧咭蛔摺⒖匆豢?、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去熟悉自然、探究自然和科學(xué)的神秘，讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情。 第三單元“成長(zhǎng)樂園”，4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低班級(jí)兒童在成長(zhǎng)過

8、程中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的士氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理訓(xùn)練、品德訓(xùn)練、行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練有機(jī)整合。通過一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問題的熟悉，形成初步的價(jià)值推斷力量，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，關(guān)心兒童享受到成長(zhǎng)的歡樂。 第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著同學(xué)走進(jìn)聰慧屋，打開思維的天窗，綻開豐富的想象，在指導(dǎo)同學(xué)親歷一些初步的探究活動(dòng)的過程中，讓孩子們?nèi)L試制造、美化生活。本單元旨在進(jìn)展兒童的制造性和動(dòng)手力量，培育他們用自己的聰慧才智去發(fā)覺問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，關(guān)心兒童享受動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的快樂。 三、教學(xué)措施 1、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí) 兒童是學(xué)習(xí)

9、的主體，同學(xué)的品德形成和.性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，老師要由單純的學(xué)問傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間，留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟.，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。 2、改善教學(xué)內(nèi)容 教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與同學(xué)生活和.的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容

10、和同學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，包括.生活中對(duì)兒童進(jìn)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注.新的進(jìn)展和改變，準(zhǔn)時(shí)豐富、改善課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。 3、拓展教學(xué)空間 教學(xué)要面對(duì)同學(xué)的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向.延長(zhǎng)。為此，鼓舞老師主動(dòng)地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式的需要。制造條件讓同學(xué)主動(dòng)參加.實(shí)踐，體驗(yàn).生活，在理解和感悟中受到訓(xùn)練，獲得閱歷，逐步提高熟悉.、參加.、適應(yīng).的力量。 4、加強(qiáng)道德行為的訓(xùn)練 品德

11、課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德訓(xùn)練，要增加品德訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培育品德良好的兒童”和“促進(jìn)同學(xué)良好品德形成”為目標(biāo)。品德與生活課的品德訓(xùn)練不是有關(guān)道德的學(xué)問或道德方面的觀念，而是要培育同學(xué)的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要留意：強(qiáng)化同學(xué)道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動(dòng)作用，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注意教材的螺旋重復(fù)，使同學(xué)在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。 二班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)是以關(guān)于深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打

12、算的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)而編寫的。 二、班級(jí)狀況分析 本班共有同學(xué)30名，同學(xué)基礎(chǔ)較差，雖然同學(xué)已經(jīng)熟悉了不少生字，也積累了一些詞匯，但語(yǔ)言表達(dá)力量不強(qiáng)。部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明。對(duì)于這部分同學(xué)，今后在教學(xué)中要實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語(yǔ)文的課堂作業(yè)反饋狀況來看，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量還

13、需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。 三、教材分析 本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，喜愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。 每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)

14、課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表是全冊(cè)要求熟悉的字，有450個(gè)。生字表是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文支

15、配了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。 四、教材特點(diǎn) 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)名專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。如其次組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專題學(xué)校生活。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)。接著，支配了一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天四篇課文，說的都是同學(xué)生活中的事，同學(xué)從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的訓(xùn)練?！罢Z(yǔ)文園地”里“口語(yǔ)交際”的話題是結(jié)合課文我選我的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，讓同學(xué)談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法，爭(zhēng)論假如班里改選干部，自己會(huì)不會(huì)選自己?！罢?/p>

16、現(xiàn)臺(tái)”則引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)在課外活動(dòng)中學(xué)到的本事。這樣支配，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材要避開繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。 2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。 識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。為便于同學(xué)朗讀，多采納韻文的編排形式，即使是一串詞語(yǔ)，讀起來也非常上口。這樣語(yǔ)言美麗、內(nèi)容豐富的識(shí)字課，不僅能為同學(xué)供應(yīng)識(shí)字的語(yǔ)境，使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，還加強(qiáng)了字、詞

17、、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)文字的愛好和喜愛。 3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。 本冊(cè)教科書與九年義務(wù)訓(xùn)練同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的秋天的圖畫，有反映同學(xué)生活的一株紫丁香、一分鐘，有表達(dá)愛國(guó)情感的慶祝、我們勝利了，有訓(xùn)練同學(xué)要擅長(zhǎng)發(fā)覺別人特長(zhǎng)，遇事要多動(dòng)腦筋的小柳樹和小棗樹、風(fēng)娃娃、酸的和甜的，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個(gè)人選擇的紙船和風(fēng)箏、贊揚(yáng)、從現(xiàn)在開頭，有體現(xiàn)關(guān)懷他人的窗前的氣球、假如、日記兩則，有反映人與動(dòng)物和諧相處的淺水洼里的小魚、父親和鳥，有介紹科學(xué)學(xué)問和科技成就的太空生活趣事多、活化石、農(nóng)業(yè)的改變真大。這

18、些課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，同學(xué)愛讀，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。 本冊(cè)教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等無奇不有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。 4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。 本冊(cè)教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)思維的練習(xí)(如，讓同學(xué)回答：“除了小鳥以外，我們還應(yīng)當(dāng)愛惜哪些動(dòng)物”)；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起 來的練習(xí)(如，讓

19、同學(xué)回答：“看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎你會(huì)怎么做呢”)；有利于同學(xué)提高實(shí)踐力量的練習(xí)(如，讓同學(xué)收集資料、自編拍手歌)等。 設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，進(jìn)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)在動(dòng)手找，動(dòng)手做當(dāng)中增長(zhǎng)本事，形成和提高語(yǔ)文實(shí)踐力量。 5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。 首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于同學(xué)的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊(cè)教科書，無論是導(dǎo)語(yǔ)，還是課后練習(xí)或者“語(yǔ)文園地”中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)感到親切、自然，增加了親和力。

20、如，在坐井觀天文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)同學(xué)思索：“青蛙假如跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說些什么”在識(shí)字5之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語(yǔ)吧!”以這種形式啟發(fā)同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了現(xiàn)代訓(xùn)練觀念所提倡的人與文本之間的對(duì)話關(guān)系，對(duì)促進(jìn)同學(xué)獨(dú)立思索、啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑問難，起到良好的推動(dòng)和導(dǎo)向作用，并能為同學(xué)自主學(xué)習(xí)制造條件。 其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究。教材中，每個(gè)“語(yǔ)文園地”都編排了“我的發(fā)覺”這一欄目，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如，“語(yǔ)文園地二”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推”都帶有提手旁；“語(yǔ)文園地三”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每組的兩個(gè)

21、詞意思相反；“語(yǔ)文園地四”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性，還設(shè)計(jì)了嬉戲式的內(nèi)容，如，“語(yǔ)文園地七”中，引導(dǎo)同學(xué)從一幅組合字形圖中發(fā)覺，漢字分分合合可以形成很多新的字。這樣編排，不僅有助于培育同學(xué)的觀看力量，養(yǎng)成留意發(fā)覺的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使同學(xué)從發(fā)覺中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展現(xiàn)為引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)從不同方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習(xí)收獲，使同學(xué)不斷產(chǎn)生成就感。如，“語(yǔ)文園地一”的展現(xiàn)臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫；“語(yǔ)文園地三”

22、的展現(xiàn)臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己課外識(shí)字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能；“語(yǔ)文園地四”的展現(xiàn)臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)制作、溝通識(shí)字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。同學(xué)常常有機(jī)會(huì)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人。 現(xiàn)代.要求同學(xué)學(xué)會(huì)與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培育同學(xué)合作意識(shí)。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡同學(xué)合作學(xué)習(xí)的思想。如太空生活趣事多文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“太空生活太好玩了!我還想多了解一些?！币遥骸霸蹅?nèi)D書館，看看有沒有介紹宇航員生活

23、的書?！?6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。 教科書后面支配了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師在教學(xué)中可以敏捷處理，鼓舞同學(xué)獨(dú)立閱讀。 課后練習(xí)從敬重同學(xué)的個(gè)體差異動(dòng)身，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜愛的部分”；“上面的詞語(yǔ)，會(huì)寫的我都寫一寫”。展現(xiàn)臺(tái)鼓舞同學(xué)隨時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使全部同學(xué)在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與進(jìn)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。 五、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字

24、能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、會(huì)用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用法句號(hào)、

25、問號(hào)和嘆號(hào)。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。 9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 六、用法本冊(cè)教材要留意的問題 1、要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 這冊(cè)教科書實(shí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時(shí)，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，秋天的圖畫之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書 簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個(gè)展覽吧

26、!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展現(xiàn)內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置同學(xué)畫秋天，收集描寫秋天的.好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預(yù)備。 老師要制造性地用法教材。比如，黃山奇石課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展現(xiàn)臺(tái)就可以補(bǔ)加展現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文訓(xùn)練資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。 2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。 本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有

27、利于提早閱讀，又不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，相互溝通課外識(shí)字的途徑及成果。 在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)同學(xué)個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是熟悉。由于，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語(yǔ)言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的同

28、學(xué)多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別同學(xué)進(jìn)展得慢一些。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在同學(xué)入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語(yǔ)感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。 進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞同學(xué)說出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時(shí)間。要敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情

29、合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。 在課堂教學(xué)中，對(duì)提問肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛好。要盡量削減提問的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)潔的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。 4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。 教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會(huì)有話可說。 二班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇4 學(xué)校生書法進(jìn)課堂是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學(xué)習(xí)漢字寫為始，說的就是寫英雄字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精準(zhǔn)性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美妙的生活

30、，得到各種美的享受。對(duì)學(xué)校生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。 一、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 1、首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。 從起始班級(jí)開頭著手，教同學(xué)坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。 2、培育同學(xué)正確的執(zhí)筆方法。 3、正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 4、在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同

31、時(shí)，時(shí)刻留意滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化訓(xùn)練，弘揚(yáng)中國(guó)書法。落實(shí)真正意義上的書法訓(xùn)練。 二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法 1、書法不同于語(yǔ)文課上的寫字，除了寫夠肯定得筆畫之外，要把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對(duì)初學(xué)書法的學(xué)校生肯定要嚴(yán)格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個(gè)字寫多好。 3、由筆畫到到結(jié)字，必需嚴(yán)格根據(jù)結(jié)字挨次教同學(xué)描摹臨摹 漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等。 漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種： 基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口

32、。補(bǔ)充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。 三、按方案按部就班 有目標(biāo)逐步開展 依據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點(diǎn)，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況、認(rèn)知規(guī)律制定方案，選擇教法。將書法教學(xué)逐步的進(jìn)入正規(guī)，深化長(zhǎng)久的開展下去。 逐步培育同學(xué)養(yǎng)成自覺觀賞書法、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高書寫寫字力量，而且還要使同學(xué)從健康的誦經(jīng)典學(xué)書法內(nèi)容中吸取思想養(yǎng)分，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達(dá)到弘揚(yáng)中華文化傳承中華文明的宗旨。 二班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇5 生長(zhǎng)是一個(gè)過程，也是一種歡樂。在各方面都飛速進(jìn)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。

33、我們的訓(xùn)練事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探究、積累，盼望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高訓(xùn)練質(zhì)量和完善老師自身素養(yǎng)。由上所述，依據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作方案： 一、工作理念： 工作著是歡樂的、美好的。工作中，一切從同學(xué)角度動(dòng)身，以人為本，敬重差別，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;寓品德訓(xùn)練于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注意體驗(yàn)和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學(xué)挺直參加的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化;注意活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注意個(gè)性評(píng)價(jià)。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面： 仔細(xì)做好本職工作，帶著一顆愛

34、心去工作，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)上課參加的主動(dòng)性，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。 (一)、本課程以兒童挺直參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與.、兒童與自然和內(nèi)容規(guī)范四個(gè)方面的要求相互聯(lián)系、相互貫穿、整體出現(xiàn)在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，注意生活性。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學(xué)在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。 (二)、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與看法方面的培育： (1)樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。 (2)珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學(xué)。 (3)自信、老實(shí)、求上進(jìn)。 2、

35、行為與習(xí)慣方面的培育： (1)樂于參加有意義的活動(dòng)。 (2)維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。 3、學(xué)問與技能方面的培育： (1)、把握一些自身生活中需要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。 (2)、使同學(xué)初步了解一些生活中最常見的自然、.常識(shí)。 4、過程與方法方面的培育： (1)、體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。 (2)、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 (三)、教學(xué)措施： 1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有訓(xùn)練意義的內(nèi)容，依據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童綻開活動(dòng)。 2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的

36、過程。通過同學(xué)相宜接受的生動(dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)形式，通過同學(xué)挺直參加活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的訓(xùn)練過程，將道德熟悉轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺的道德行為教學(xué)活動(dòng)中留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、時(shí)常深化的閱歷和體驗(yàn)。 3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有訓(xùn)練價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。 4、創(chuàng)造性地用法教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，和時(shí)的把.中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，時(shí)常提高品德訓(xùn)練的針對(duì)性、

37、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)訓(xùn)練的質(zhì)量。 (四)、教學(xué)活動(dòng)形式： 爭(zhēng)論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)嬉戲，欣賞訪問，觀賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。 (五)、課時(shí)布置： 本學(xué)期以20周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)40課時(shí)。 詳細(xì)布置如下： 第一單元“開心的校外生活” 4課時(shí) 其次單元“我會(huì)這樣做” 9課時(shí) 第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)” 9課時(shí) 第四單元“我也會(huì)很棒” 9課時(shí) 第五單元“大自然探秘” 7課時(shí) 復(fù)習(xí) 2課時(shí) 總計(jì)： 40課時(shí) 三、自身素養(yǎng)的提高： 工作的同時(shí)，我會(huì)時(shí)常提高自身的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)常更新學(xué)問，追趕訓(xùn)練教學(xué)最前沿意識(shí)，樹立現(xiàn)代化

38、的育人觀和人才觀，時(shí)常更新訓(xùn)練觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。 2、多讀書、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué) 理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)問，讓讀書成為自身生活的一局部，時(shí)常空虛自身。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭(zhēng)取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。 3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從“保守的閱歷型”老師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”老師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累閱歷。 4、確立討論課題：如何使同學(xué)實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行討論。 新學(xué)期剛剛開頭，我將腳踏實(shí)地，時(shí)常進(jìn)取創(chuàng)新

39、，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，力爭(zhēng)一步步走向成功。 二班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇6 一 指導(dǎo)思想： 本學(xué)期文理兼顧，因此高二歷史教學(xué)有兩頭顧得現(xiàn)象，一方面要顧及理科班的會(huì)考，另一方面要顧及文科班的高考復(fù)習(xí)，由于大部分老師都是文理班兼帶，因此需要花費(fèi)更多的心思在教學(xué)上。 對(duì)于理科班教學(xué)，重點(diǎn)立足于“把握基礎(chǔ)，嚴(yán)格訓(xùn)練”的思想，在抓好同學(xué)熟識(shí)基本學(xué)問的前提下，有效的利用習(xí)題進(jìn)行鞏固，這更能減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又能收到意想不到的效果。 文科班則要 “立足高考，備戰(zhàn)高考”，本學(xué)期為高二下學(xué)期，立刻就要步入高三，因此從現(xiàn)在開頭我們就要有進(jìn)入高三的心理預(yù)備。從本學(xué)期開頭，高二歷史備課組預(yù)備以高三老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到備課

40、再仔細(xì)，講課更生動(dòng)，做題再多一點(diǎn)，對(duì)同學(xué)再關(guān)注一點(diǎn)，從現(xiàn)在開頭要以對(duì)高三的要求來要求同學(xué)；在教學(xué)及訓(xùn)練上，要貫徹趙校長(zhǎng)提出的講練結(jié)合，隨講隨練，留意讓同學(xué)做精題做好題，讓每一套題都成為同學(xué)進(jìn)步的階梯，收到做題的效果，但是同時(shí)也要避開題海戰(zhàn)術(shù)。 二主要措施 1、老師深化鉆研大綱，教材，仔細(xì)備課，熟識(shí)教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)以及歷年高考會(huì)考試題，化難為易突出重點(diǎn)。 2、抓好集體備課，把集體備課落實(shí)到實(shí)處，在確保備課時(shí)間的同時(shí)，提高集體備課質(zhì)量，做到集思廣益，集腋成裘，爭(zhēng)取每一次備課之后都形成一堂精品課，大家以此為藍(lán)本進(jìn)行授課，讓每一堂課都集中大家的才智。 3、留意課堂練習(xí)，貫徹我們一貫提倡的講練結(jié)

41、合，邊講邊練思想。每一堂課分為兩部分，第一部分為講授時(shí)間，由老師講授同學(xué)協(xié)作，把握基礎(chǔ)學(xué)問；其次部分為練習(xí)時(shí)間，由老師指定習(xí)題同學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂消化。 4、老師要注意自己專業(yè)學(xué)問產(chǎn)的提高，要貫徹終身學(xué)習(xí)的理念，在利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)提高自己學(xué)問的同時(shí)，要留意隨時(shí)更新自己的學(xué)問儲(chǔ)備，利用網(wǎng)上學(xué)問，書本學(xué)問進(jìn)行充電，做到不打無把握的仗，另外要利用好電腦，準(zhǔn)時(shí)把握最新新聞及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。 4、充分利用電影，電視等可見資源幫助教學(xué)，增加課堂的生動(dòng)性，適當(dāng)?shù)木鸵恍v史問題綻開辯論，增加同學(xué)的思辯力量。 三、工作要點(diǎn) 1、在連續(xù)學(xué)習(xí)的狀況下，仔細(xì)備課，真正做到讓每一堂課都成為精品課，在備課中成

42、長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中備課。 2、留意講課方式，針對(duì)我校不同班級(jí)的不憐憫況，制定不同的方法授課，從而做到因材施教。 3、依據(jù)備課狀況并結(jié)合課堂反映，準(zhǔn)時(shí)做好教學(xué)反思，并針對(duì)發(fā)覺的問題想出解決方法，每一次講課都要有課后反思，爭(zhēng)取在發(fā)覺問題，解決問題中快速走向成熟。 4、留意向同學(xué)分析問題，要讓每一道題都起到應(yīng)起的作用，讓同學(xué)通過幾道題學(xué)會(huì)做題，避開題海戰(zhàn)術(shù)。 四、教學(xué)進(jìn)度方案 表一、文科 周次 內(nèi)容 第一周 選修一第一單元 第一次世界大戰(zhàn) 其次周 學(xué)修三其次單元 凡爾賽-華盛頓體系下的世界 第三周 選修三第三單元 其次次世界大戰(zhàn) 第四周 選修三第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 第五周 選修六第一單元 全

43、人類共同的珍貴財(cái)寶世界文化遺產(chǎn) 第六周 選修六其次單元 古代埃及的歷史遺產(chǎn) 第三單元 古代希臘、羅馬的歷史遺跡 第七周 選修六第四單元 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的文化遺產(chǎn)第五單元 中國(guó)聞名的歷史遺跡 第八周 選修六第六單元 明清的宮殿、皇家園林和陵墓第七單元 多姿多彩的中國(guó)古城和古村落 第九周 學(xué)修六第八單元 人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中國(guó)昆曲第九單元 具有警示意義的世界文化遺產(chǎn) 第十周 中段考 試題講解 第十一周 勞動(dòng)節(jié)放假 第十二周 高中第一輪復(fù)習(xí) 必修1第一單元 第十三周 高中第一輪復(fù)習(xí) 必修1其次單元 第十四周 高中第一輪復(fù)習(xí) 必修1第三單元 第十五周 高中第一輪復(fù)習(xí) 必修1第四單元 第十六周 期末考試 表二、理科 周次 內(nèi)容 第一周 必修1第一、二單元講練結(jié)合 其次周 必修1第三、四單元講練結(jié)合 第三周 必修1第五、六單元講練結(jié)合 第四周 必修1第七、八單元講練結(jié)合 第五周 必修2第一、二單元講練結(jié)合 第六周 必修2第三、四單元講練結(jié)合 第七周 必修2第五、六單元講練結(jié)合 第八周 必修2第七、八單元講練結(jié)合 第九周 必修3第一、二單元講練結(jié)合 第十周 中段考 試題講解 第十一周 勞動(dòng)節(jié)放假 第十二周 必修3第三、四單元講練結(jié)合 強(qiáng)化復(fù)習(xí) 第十三周 必修