精選幼兒園教學(xué)園總結(jié)范文集錦六篇

1、精選幼兒園教學(xué)園總結(jié)范文集錦六篇幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇1 一、本次教學(xué)評(píng)優(yōu)的整體優(yōu)勢(shì) 1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前討論動(dòng)態(tài) 根據(jù)本教研組當(dāng)前討論重點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容，而不是像前期依據(jù)現(xiàn)成的活動(dòng)方案進(jìn)行組織，這本身對(duì)于教學(xué)閱歷還不算太豐富的年輕老師來(lái)講就有肯定的難度?？墒?，經(jīng)過(guò)教研組的共同策劃和相互溝通，老師們都能依據(jù)本教研組的討論任務(wù)，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際狀況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容。如美術(shù)組的三個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)都是依據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫(huà)書(shū)老師自主生成的活動(dòng)課程；.教研組的兩位老師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問(wèn)題自主設(shè)計(jì)了兩個(gè).禮儀活動(dòng)；而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)

2、慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動(dòng)。對(duì)于幼兒園平常訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的組織來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍與提高！這充分說(shuō)明白我們當(dāng)前的訓(xùn)練教學(xué)與課題討論親密結(jié)合，教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步！ 2.活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)領(lǐng)域整合 美術(shù)教研組的活動(dòng)設(shè)計(jì)均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的圖畫(huà)書(shū)閱讀，從閱讀的享受到畫(huà)面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作，這本身對(duì)于孩子來(lái)講就是一種歡樂(lè)，克服了為畫(huà)而畫(huà)的枯燥與呆板。.教研組的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓大家對(duì)于.活動(dòng)的組織從單純的說(shuō)教中走出來(lái)，活動(dòng)方式逐步過(guò)渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作，綱要中所提倡的“.活動(dòng)要避開(kāi)單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”在這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。而心理

3、健康活動(dòng)被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過(guò)這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)讓人興奮和喜悅的現(xiàn)象。 3. 幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期活動(dòng)目標(biāo) 經(jīng)過(guò)近半個(gè)學(xué)期各班老師的培育與訓(xùn)練，新的班級(jí)都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動(dòng)常規(guī)。其中，中班幼兒的傾聽(tīng)操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)章意識(shí)，大班幼兒均能主動(dòng)參加其中，充分體現(xiàn)做出他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)主動(dòng)性。正由于老師選擇活動(dòng)內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能敬重幼兒的愛(ài)好需要和面對(duì)全體幼兒，所以，每個(gè)班的孩子都能主動(dòng)參加其中，并在參加的過(guò)程中獲得

4、了進(jìn)步和進(jìn)展。 二、本次教學(xué)評(píng)優(yōu)的不足之處 1.語(yǔ)言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動(dòng)任務(wù)、總結(jié)性語(yǔ)言和評(píng)價(jià)性語(yǔ)言三個(gè)方面。 2.活動(dòng)講評(píng)應(yīng)注意多樣化，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幼兒長(zhǎng)足進(jìn)展，評(píng)價(jià)應(yīng)事先做到心中有數(shù)。 3.目標(biāo)意識(shí)應(yīng)進(jìn)一步增加。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇2 幼兒園的數(shù)學(xué)訓(xùn)練具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)律性，教學(xué)的難度也相對(duì)較大。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人在幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，主要圍圍著怎樣使數(shù)學(xué)訓(xùn)練真正成為老師愿教、幼兒愿學(xué)的問(wèn)題開(kāi)展思索，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的關(guān)心下，取得了肯定的成果，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作狀況作如下總結(jié)。 由于幼兒的思

5、維處于進(jìn)展階段，基本上是一種感覺(jué)思維水平，具有很難把握抽象數(shù)學(xué)概念的特點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓幼兒通過(guò)和環(huán)境的相互作用進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 1、運(yùn)用嬉戲進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一種較好的方法。嬉戲是幼兒期最基本、最主要的活動(dòng)。在嬉戲中，幼兒可獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并有機(jī)會(huì)自由地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感受。比如，在進(jìn)行“娃娃家”嬉戲時(shí)，將餐具（勺、碗、筷子等）一一發(fā)給“孩子們”，讓他們與自己家的東西對(duì)比，在這個(gè)簡(jiǎn)潔的嬉戲中，使幼兒進(jìn)展了一一對(duì)應(yīng)的概念。 2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。由于幼兒學(xué)習(xí)的方式和各自的愛(ài)好是不同的，在教學(xué)中我盡量設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，供應(yīng)不同選擇的機(jī)會(huì)，以滿意不同兒童的各種需要。比如，在進(jìn)行分類

6、活動(dòng)時(shí)，我精良供應(yīng)各種不同顏色小型積塑片、各種不同的積木、各種學(xué)習(xí)用具，以滿意不同兒童的探究需要。 3、通過(guò)激發(fā)幼兒的思維來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練。灌輸式的教學(xué)是一種不經(jīng)兒童思索的教學(xué)，在這種教學(xué)情境下，幼兒不行能主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不行能真正把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展規(guī)律思維。因此，一般我都會(huì)實(shí)行啟發(fā)式的教 學(xué)方式，鼓舞兒童通過(guò)操作，進(jìn)行探究。在這個(gè)過(guò)程中，盡量設(shè)置各種問(wèn)題情境，讓幼兒進(jìn)行思索，自己得出答案。比如，我常常設(shè)置“如何知道誰(shuí)是最高的”這個(gè)問(wèn)題情境，讓幼兒進(jìn)行思索。當(dāng)幼兒運(yùn)用了挨個(gè)比較和測(cè)量的方法比較出全班最高的小伴侶后，又引導(dǎo)幼兒思索：怎樣才能找出全幼兒園最高的小伴侶，怎樣才能找出全中國(guó)最高的小伴侶

7、，怎樣才能找出全世界最高的小伴侶，從而引導(dǎo)幼兒了解測(cè)量單位是怎么來(lái)的。 4、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練。幼兒的情感極大地影響他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。通過(guò)供應(yīng)幼兒可接受的、鼓舞的、刺激的、可觀賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，并使他們確信自己是有力量學(xué)好 數(shù)學(xué)的，培育他們對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)看法。 5、通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化和語(yǔ)言技能的進(jìn)展是兒童智力進(jìn)展的兩個(gè)重要方面，二者相互作用，相互促進(jìn)。在教學(xué)中一般都采納生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、正確的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也給幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)數(shù) 學(xué)概念的理解的機(jī)會(huì)。 6、通過(guò)爭(zhēng)論進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練。幼兒通過(guò)操作，通過(guò)自己的探究，對(duì)數(shù)學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題有了肯定的感受，急于想

8、表達(dá)自己的想法。老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓他們有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并和同伴一起爭(zhēng)論他們的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題。 總之，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，通過(guò)不斷總結(jié)、運(yùn)用新的教學(xué)方法，取得了肯定的成果，但還有不足之處，我將在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇3 近年來(lái),教學(xué)反思活動(dòng)在各個(gè)單位的訓(xùn)練實(shí)踐中得到廣泛開(kāi)展,它漸漸成為提高老師素養(yǎng),促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑之一。正是熟悉到了反思教學(xué)的重要,我們幼兒園圍繞教學(xué)反思開(kāi)展了一系列的活動(dòng):組織訓(xùn)練筆記評(píng)比溝通、組織參與鄭州市反思教學(xué)研討會(huì)、組織全市幼兒老師教學(xué)反思課件培訓(xùn)及評(píng)比活動(dòng)。下面就歷次活動(dòng)的狀況進(jìn)行回顧

9、總結(jié)如下: 一、組織訓(xùn)練筆記評(píng)比溝通活動(dòng)。 為了使幼兒老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的閱歷教訓(xùn),使好的訓(xùn)練觀念、教學(xué)方法得以推廣溝通,避開(kāi)老師在訓(xùn)練教學(xué)工作中走彎路,我們于20xx年11月28日進(jìn)行了幼兒老師訓(xùn)練筆記評(píng)比溝通活動(dòng)。本次活動(dòng)突出的優(yōu)點(diǎn)是:書(shū)寫(xiě)仔細(xì),字體工整,潔凈整齊,能夠完成10篇訓(xùn)練筆記的任務(wù)。大部分的內(nèi)容都有恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。結(jié)尾部分有老師的感想或?qū)Υ耸碌目捶?。?duì)整個(gè)事情做反思回顧。如一個(gè)老師所寫(xiě):生活中不缺少美,而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛。在偏愛(ài)與博愛(ài)一篇中寫(xiě)道:過(guò)分偏愛(ài)一個(gè)孩子,你就會(huì)失去全部的孩子。又如:小飛的"闖禍"并不是他的初衷,他只是想用自己的雙手嘗試著解

10、決一點(diǎn)問(wèn)題,"破壞"也不是他們的目的,他們只是想用自己的頭腦探求一點(diǎn)道理。用愛(ài)心去暖和他,用耐煩去傾聽(tīng)他,用恒心去等待他。當(dāng)孩子與老師發(fā)生沖突時(shí),老師放棄訓(xùn)練是不負(fù)責(zé)任的,與幼兒對(duì)峙也是愚蠢的,只有了解并把握了幼兒對(duì)抗的緣由與特點(diǎn),方可找出解決問(wèn)題的策略。我很慶幸,自己做了一會(huì)"懶"老師,沒(méi)有"辛辛苦苦"地剝奪了孩子們進(jìn)展的機(jī)會(huì)。 要成為一名具有高反思水平的幼兒園老師，首先要有反思的自覺(jué)性和責(zé)任感，有探究問(wèn)題的熱忱、質(zhì)疑的精神和教學(xué)的主體意識(shí)。同時(shí)，外界的各種訓(xùn)練支持和關(guān)心也是非常必要的。不同老師群體的反思水平存在肯定的差異，因此，對(duì)

11、不同老師群體反思力量的培育應(yīng)體現(xiàn)不同的特征。在對(duì)幼兒園老師教學(xué)反思力量培育的構(gòu)想中，筆者將需要得到關(guān)心的老師群體定位為“反思實(shí)踐者”，而將能賜予“實(shí)踐者”關(guān)心的老師群體定位為“反思支持者”，這些“支持者”包括老師同伴和幼兒園園長(zhǎng)，也包括高校專業(yè)老師或科研機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練專業(yè)討論人員。以下是筆者對(duì)不同進(jìn)展階段的老師進(jìn)行反思力量培育的初步構(gòu)想。 一、入職期老師的培育從觀看描述入手，積累教學(xué)閱歷，了解反思思路本文中入職期老師是指教齡1年以內(nèi)的新老師。這類老師的學(xué)問(wèn)大多屬于陳述性學(xué)問(wèn)而較少屬于程序性學(xué)問(wèn)。這些陳述性學(xué)問(wèn)是表面的、抽象的，缺乏詳細(xì)實(shí)例的支撐;少量的程序性學(xué)問(wèn)則顯零散而不系統(tǒng)。因此，對(duì)于新老師群

12、體，反思力量的培育應(yīng)當(dāng)從觀看開(kāi)頭，通過(guò)觀看優(yōu)秀老師的大量教學(xué)實(shí)例，積累各種“背景性學(xué)問(wèn)”，理解組織教學(xué)的原理和一般教學(xué)閱歷，探究?jī)?yōu)秀老師的教學(xué)與他們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，同時(shí)通過(guò)傾聽(tīng)“反思支持者”外顯的、綻開(kāi)式的反思活動(dòng)，了解反思的基本思路。詳細(xì)方案舉例如下： 一、反思實(shí)踐者反思支持者 定期觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或錄像，并嘗試把執(zhí)教者的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)行為講解并描述出來(lái)，盡量詳盡、全面。由于講解并描述過(guò)程本身就是對(duì)他人的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行歸納、概括、反思、評(píng)價(jià)和再理解的過(guò)程。如某新老師在觀摩優(yōu)秀老師組織的小班打擊樂(lè)活動(dòng)“大雨小雨”后，對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)過(guò)程和行為作了如下描述：“這位老師先請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲大雨小雨，又請(qǐng)

13、幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，唱大雨時(shí)做幅度較大的自上而下抖動(dòng)手臂的動(dòng)作，唱小雨時(shí)做兩手指輕輕觸碰的動(dòng)作，最終請(qǐng)幼兒用兩種打擊樂(lè)器鈴鼓和小鈴分別為 兩段歌詞伴奏?！睂?duì)新老師的講解并描述進(jìn)行補(bǔ)充，并且采納提問(wèn)的方法關(guān)心新老師關(guān)注關(guān)鍵問(wèn)題。如：“這位老師在請(qǐng)幼兒為兩段歌詞選擇不同的打擊樂(lè)器伴奏時(shí)用了什么方法?她 最先提的問(wèn)題是什么?(想一想，什么樂(lè)器發(fā)出的聲音像是在下大雨?什么樂(lè)器發(fā)出的聲音像是在下小雨?)幼兒回答不出來(lái)時(shí)，她又提了什么問(wèn)題?(現(xiàn)在老師這里有兩種樂(lè)器鈴鼓和小鈴。請(qǐng)你敲敲小鈴，搖搖鈴鼓，聽(tīng)一聽(tīng)哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像下大雨，哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像下小雨?)當(dāng)某某小伴侶回答不出來(lái)時(shí)，這位老師走到他面前

14、，對(duì)他說(shuō)了什么話?(鈴鼓發(fā)出來(lái)的聲音像下大雨，小發(fā)出來(lái)的聲音像下小雨，對(duì)不對(duì)啊?)請(qǐng)總結(jié)一下這位老師的提問(wèn)策略?！?逐一回答“支持者”所提的問(wèn)題，比較自己的描述和“支持者”描述的不同，看哪些教學(xué)環(huán)節(jié)被自己忽視了，并做好記錄。 聽(tīng)取“支持者”對(duì)教學(xué)中各環(huán)節(jié)的說(shuō)明，積累各種“背景性學(xué)問(wèn)”，即在詳細(xì)的實(shí)踐情境中 支撐其選擇和推斷的學(xué)問(wèn)。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或教學(xué)錄像中執(zhí)教者的教學(xué)行為進(jìn)行說(shuō)明，并向新老師指出執(zhí)教者用以調(diào)整教學(xué)策略的非言語(yǔ)線索，關(guān)心新老師總結(jié)在什么狀況下，利用什么教學(xué)策略可以解決什么樣的教學(xué)問(wèn)題。如“當(dāng)老師提出的問(wèn)題幼兒難以回答時(shí)，老師應(yīng) 該隨時(shí)調(diào)整問(wèn)題的難度，如將問(wèn)答題改成選擇題，甚至改成是非

15、推斷題，從而使無(wú)效問(wèn)題變成有效問(wèn)題?！?在“支持者”的關(guān)心下對(duì)優(yōu)秀老師的教學(xué)行為進(jìn)行分類總結(jié)，記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并形成書(shū)面材料向全園發(fā)布。這可以為回顧、反思自己的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)原始素材。由于只有知道什么樣的教學(xué)行為是合理的，才能為教學(xué)反思供應(yīng)基本的參照物。關(guān)心新老師分項(xiàng)歸納優(yōu)秀老師的教學(xué)行為，分析優(yōu)秀老師各種教學(xué)行為的類型、特點(diǎn)、效果。 二、傾聽(tīng)“支持者”的理論分析，形成書(shū)面材 料高校專業(yè)老師或?qū)I(yè)討論人員從理論角度剖析教學(xué)中的問(wèn)題，關(guān)心新老師將觀看到的教學(xué)實(shí)踐與原有的學(xué)問(wèn)(教學(xué)法學(xué)問(wèn)，課程學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn))聯(lián)系起來(lái)。這種方法可以使新老師獲得接近實(shí)際的閱歷。這樣，老師同伴運(yùn)用教學(xué)閱歷，專業(yè)老

16、師運(yùn)用訓(xùn)練理論，共同關(guān)心新老師分析當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境，使新老師逐步形成反思的理論框架，積累閱歷材料。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇4 本學(xué)期，我園的訓(xùn)練教學(xué)工作在中上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，全面提高老師的基本素養(yǎng)，帶動(dòng)全體老師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)全都，圓滿的完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，取得了肯定的成果，現(xiàn)將本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、貫徹綱要精神，立足園本教研 開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，是提高老師業(yè)務(wù)水平的主要渠道。本學(xué)期依據(jù)我園實(shí)際狀況和幼兒年齡特點(diǎn)，園教研組以開(kāi)發(fā)幼兒美術(shù)技能技巧為主線，定期進(jìn)行討論和溝通；各班級(jí)教研組教研內(nèi)容各有重點(diǎn)

17、，大班組以“幼小連接”為重點(diǎn)；中班組開(kāi)展了“美術(shù)教學(xué)中培育幼兒想象力量”的教學(xué)討論；小班組著重培育幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初，區(qū)、市教研室領(lǐng)導(dǎo)分別兩次來(lái)我園視導(dǎo)教學(xué)工作，親自參與教研活動(dòng)，觀摩了老師課堂教學(xué)，對(duì)我園的教研工作賜予了指導(dǎo)和確定。為加快老師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，我園主動(dòng)為老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，4月份全園老師分期分批到明珠附幼和北門(mén)附幼參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，每人聽(tīng)課達(dá)十余節(jié)，開(kāi)闊了老師的眼界，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)閱歷，使老師的教學(xué)力量有了進(jìn)一步的提高。 二、加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)。 本學(xué)期對(duì)教學(xué)常規(guī)工作加大了檢查力度，細(xì)化了檢查量化標(biāo)準(zhǔn)。每天對(duì)晨練、早操、上課、戶外活動(dòng)等進(jìn)行抽查，做到有檢查

18、、有落實(shí)、有記錄。教案的質(zhì)量是老師上好每一堂課的重要保證。為確保老師備好、上好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，每月進(jìn)行教案檢查和反饋，由園教研組長(zhǎng)仔細(xì)檢查批閱，做好反饋記錄。 三、扎實(shí)有效的“教學(xué)優(yōu)化月”活動(dòng) 三月份，我園開(kāi)展了“教學(xué)優(yōu)化月”活動(dòng)，各教研組充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。老師們都能細(xì)心預(yù)備，仔細(xì)對(duì)待，力爭(zhēng)做得最好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)觀摩評(píng)比，評(píng)出園級(jí)優(yōu)質(zhì)課10節(jié)，并推選張悅老師參與區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，并榮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)的好成果。 四、加強(qiáng)老師專業(yè)基本功訓(xùn)練與考核 為進(jìn)一步提高老師的基本功技能，迎接區(qū)舞蹈基本功考核，我園開(kāi)展了大練舞蹈基本功活動(dòng)，時(shí)間上賜予支持，為取得好成果，我園進(jìn)行了舞蹈基本功考核，老師們刻

19、苦練習(xí)，主動(dòng)預(yù)備，自備音樂(lè)磁帶和表演服裝，取得了較好的成果。 五、搞好大班幼小連接活動(dòng)。 幼小連接是我園一大特色，大班教研組制定了幼小連接方案，在課時(shí)上適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間，留意培育幼兒上課仔細(xì)聽(tīng)課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)入廁等；在上課形式、時(shí)間上貼近學(xué)校。開(kāi)展了主題系列活動(dòng)，如“整理書(shū)包”、“我要上學(xué)了”、”我的小鬧鐘”、“做一名好同學(xué)”等。讓幼兒了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使幼兒在心理和物質(zhì)方面做好入學(xué)校的充分預(yù)備。 六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。 利用節(jié)日結(jié)合主題，開(kāi)展了豐富多彩、主題鮮亮的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。例如：“三八婦女節(jié)”開(kāi)展向媽媽獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，“五一”勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展了我的爸爸真能干活動(dòng)，特殊是今

20、年“六一”期間，我園勝利的舉辦了大型“幼兒美術(shù)展現(xiàn)周”活動(dòng)，家長(zhǎng)半日開(kāi)放日活動(dòng)暨“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)。通過(guò)這些系列活動(dòng)，每個(gè)孩子的才能得以展現(xiàn)，力量得到熬煉。特殊是“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了家園聯(lián)系，同時(shí)也向.、家長(zhǎng)宣揚(yáng)了幼兒園，增加了我園工作的透明度。 七、做好家長(zhǎng)工作是我園各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展的充分保障。 這學(xué)期，我園組織了各種活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到了家園共育的目的。例如：開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)、保教內(nèi)容、一日生活支配和我園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解。其次次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)指導(dǎo)手足口傳染病的預(yù)防與措施。組織家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)和家長(zhǎng)助教活動(dòng)

21、，讓家長(zhǎng)參加教學(xué)，了解幼兒表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成果。各班通過(guò)定期更換宣揚(yáng)欄、家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)廣泛介紹幼兒訓(xùn)練的新動(dòng)向和科學(xué)育兒的學(xué)問(wèn)?？傊?，這些活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)親密家園聯(lián)系起到了良好的作用。 總之，幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作在老師們的共同努力下，取得了較好的成果。但是還有不足之處，比如：老師的專業(yè)技能還有待于進(jìn)一步提高，對(duì)老師的教學(xué)缺乏較全面細(xì)致的指導(dǎo)。我們肯定在今后的工作中，不斷探究，不斷提高，爭(zhēng)取更好的成果。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇5 一年來(lái)，幼兒園的保教工作，在各級(jí)幼教部門(mén)和學(xué)校業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)懷支持下，以晉升省示范幼兒園為總抓手，以加強(qiáng)教學(xué)討論、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體

22、素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體老師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成果。 一、加強(qiáng)教學(xué)討論，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量 1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，主動(dòng)探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑。每周二、周三、周四中午進(jìn)行教研活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有新的訓(xùn)練理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由學(xué)問(wèn)的傳授向力量的培育轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動(dòng)、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。 2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)老師的備課、訓(xùn)練活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒

23、的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實(shí)內(nèi)涵的各自特色的活動(dòng)區(qū)角。特殊是每班所設(shè)置的幼兒自由墻，讓幼兒們各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等各科自主創(chuàng)新力量。在今年市局、街道幼教中心進(jìn)行的“雛鷹杯”幼兒繪畫(huà)評(píng)比活動(dòng)中，我園共推出作品38件，（其中滕州市3件）。 3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的討論，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育了幼兒的生活自理力量。特殊是今年防“非典”活動(dòng)中，我們園全體教職工加強(qiáng)了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育，且大班幼兒還進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿態(tài)。 4、大膽進(jìn)行幼兒園訓(xùn)練課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化

24、的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒進(jìn)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：區(qū)角活動(dòng) 5、通過(guò)豐實(shí)多彩的詳細(xì)活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶元旦文藝演出”，慶“六一”家園同樂(lè)趣味活動(dòng)和慶“六一”幼兒繪畫(huà)展。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培育了幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)，又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。 三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng) 保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新挺直關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)討論（培訓(xùn)）批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園

25、的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。 1、更新觀念，樹(shù)立新的幼兒訓(xùn)練理念。我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教討論的作用，進(jìn)行理化幼兒園保教工作的新動(dòng)態(tài)和建構(gòu)主動(dòng)的師幼互動(dòng)活動(dòng)形式的業(yè)務(wù)講座，使老師們真正理睬新綱要的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的訓(xùn)練方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒進(jìn)展。 2、思想?yún)R報(bào)專題通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)聽(tīng)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、自制視教具評(píng)比，各班宏觀世界內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)議評(píng)比等活動(dòng)來(lái)提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量。在去年十一月份、街道進(jìn)行的觀摩研討活動(dòng)中，我國(guó)王菲、王燕和趙娟三位老師供應(yīng)了公開(kāi)課。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代新的教學(xué)方法。在兩級(jí)

26、市訓(xùn)練局進(jìn)行的自制玩教具評(píng)比活動(dòng)中，我園丁培考師所自制的教具才智百寶箱榮獲滕州市一等獎(jiǎng)、棗莊市一等獎(jiǎng)。今年四月份我園又推出了滕州市教學(xué)能手一名，街道優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)兩名，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代新的教學(xué)方法。在去年十一月份兩級(jí)市訓(xùn)練局進(jìn)行的自制玩教具評(píng)比活動(dòng)中，我園丁培考師所自制的教具才智百寶箱榮獲滕州市一等獎(jiǎng)、棗莊市一等獎(jiǎng)。在今年四月份市局及街道進(jìn)行的幼兒老師自制玩教具以及優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)我園共推出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)4名。 三、以晉升省示范園為總抓手。 努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇6 冬的腳步來(lái)了，雪花漸漸散落下來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作又要結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是先苦后甜。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作?？粗變簣@的改變，我覺(jué)得老師們的付出并沒(méi)有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 作為一名幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛(ài)好、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采納不同的訓(xùn)練方法，我堅(jiān)持正面訓(xùn)練，提倡以鼓舞表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒，并仔細(xì)履行崗位職責(zé)，關(guān)懷、愛(ài)惜每一位幼兒，能夠仔細(xì)對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的各項(xiàng)工作任務(wù)，并不遺余力