《指揮海龜起步走》教學設計

1、課堂教學設計表章節(jié)名稱小學信息技術第五冊第三單元 第7課 指揮海龜起步走學科小學信息技術授課班級五年級授課時數(shù)1設計者王晶晶所屬學校合肥師范附小一小教學內容分析本課是小學信息技術第六冊第三單元的第一課。從本課開始，學生第一次接觸PC Logo軟件，第一次認識如何運用計算機語言來編寫程序。本課是認識PC Logo語言的初步，主要教學內容有：PC Logo軟件的啟動和退出，PC Logo軟件的界面組成，常用的基本命令。通過本課的學習，意在激發(fā)學生學習PC Logo語言的興趣，為后續(xù)課程的學習打下基礎。本節(jié)（課）教學目標1知識與技能（1）熟悉PC Logo軟件環(huán)境，認識PC Logo軟件的窗口。（2

2、）掌握PC Logo軟件的啟動和退出。（3）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。能夠用fd、bk、lt、rt命令指揮小海龜畫圖。（4）初步嘗試使用程序設計命令，體驗用程序設計解決問題的過程。2過程與方法（1）在指揮小海龜作畫的過程中，學會簡單的前進、后退、轉向等logo語言命令，體驗用程序解決問題的過程。（2）初步嘗試使用程序設計命令。3情感、態(tài)度和價值觀：（1）提高學生學習logo語言的興趣。（2）體驗用程序設計解決問題的過程。學情分析本課的學習對象是小學五年級學生，認知特點仍以形象思維為主，有一定的空間觀念對幾何圖形的認知能力，同時他們也知道一些簡單的英語單詞，對于認識基本

3、命令有幫助。Logo語言直觀而又形象，通過畫圖的方式來進行編程，有利于學生感受到Logo語言的趣味性，從而體會到學習的快樂和成就感。教學重點和難點項 目內 容教學重點小海龜?shù)那斑M、轉向等基本命令的使用。教學難點分析圖形，靈活運用各種基本命令繪圖，初步感知程序設計方法。教學方法講授法、討論法、任務驅動法、演示法教學環(huán)境及資源Windows XP操作系統(tǒng)、多媒體教室、教案、課件、Logo軟件的安裝與調試課堂教學過程結構設計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖、依據(jù)導入新課1請同學們看屏幕上的幾幅畫，你們會用電腦畫出來嗎？出示課件：展示不同類型的畫。2今天老師給大家介紹一位非常神奇的小畫家，它的繪畫

4、本領可強啦！3出示課題：第7課 指揮海龜起步走學生回答。認識神奇小畫家小海龜通過一些好看的圖片展示，激發(fā)學生興趣，引起學生積極思考。激發(fā)學生學習Logo語言的興趣。學習新知學習新知一、認識PC Logo軟件學生打開PC Logo軟件，觀察軟件窗口的組成。學生通過課件學習PC Logo軟件界面的組成并說出各部分的名稱。通過情景教學，帶給孩子們一個輕松愉悅的學習環(huán)境。引導學生找到Logo軟件并打開，熟悉軟件界面。1師：小海龜真調皮，它偷偷藏在PC Logo軟件中，你們能找到它嗎？2布置任務：參照課本，啟動軟件，認識PC Logo軟件的組成部分。3教師介紹PC Logo軟件的各部分的作用。二、小海龜

5、尋找寶藏學生思考。模擬小海龜?shù)倪\動路徑。通過讓學生自主模擬小海龜行走路徑，聽教師的講解分析，加強學生分析圖形方法的培養(yǎng)，有利于后期對一些復雜圖形的分析。1師：小海龜接到一個任務，它從A點出發(fā)，要去B、C、D三個地方尋找寶藏，該怎么去？出示課件（探寶圖）2讓學生說一說路線和方法。教師課件演示，模擬小海龜?shù)倪\動路徑。三、講解命令學生初步感知fd命令。學生操作。學生匯報學習情況。學生通過學習教師講解的命令，由于相似的格式結構，有助于學生自主學習其他命令。1師講解并演示前進fd命令的格式和作用。2讓學生自主操作，幫助小海龜邁出第一步3師講解并演示右轉rt命令的格式和作用。4布置任務：自主學習其他命令，

6、繼續(xù)完成任務。匯報自學的成果。四、嘗試其他路徑和方法學生討論。多名學生匯報展示多種途徑。老師提出問題，引起學生注意，積極思考。并通過課本和自我思考，培養(yǎng)學生自主探究的能力。1布置任務：和同桌討論，并嘗試實現(xiàn)小海龜尋找寶藏的其他路徑和方法。2自學學習bk、lt等其他命令。2教師檢驗學習效果。鞏固練習1教師出示錦旗，布置學生小組繪制任務。2教師巡視指導。3游戲：請一生上臺來當小海龜，另一生指揮，完成錦旗的繪制。討論繪制路線，再各自獨立用程序完成。匯報程序和繪制的路線。教師通過布置任務，再一次讓學生在活動中研究學習，并通過游戲的方式，讓學生在有趣的氛圍中加深對知識的掌握。學兒歌說再見1課件出示兒歌，鞏固所學命令。2和小海龜說bye，退出PC Logo環(huán)境。學生完成作品，學生之間交流總結。兒歌的方式可以幫助學生更好地記住所學的命令。課堂小結1師：同學們，今天的課程你們都學會了什么？2教師總結。1學生回顧本節(jié)課內容，歸納總結。2聽取