小學英語教師資格證面試

1、采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。（一）候考：考生持面試準考證、身份證件，按時到達測試考點，進入候考 室候考。（二）抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中 抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。（三）備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動 方案），備課20分鐘。（四）回答規(guī)定問題考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。（五）試講/演示：考生按照準備

2、的教案（或活動方案）進行試講（或演示）， 時間10分鐘。（六）答辯：考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容和測試項目進行提問，考生 答辯，時間5分鐘。（七）評分：考官組依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫面試評分表，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。評分標準序號測試 項目權(quán)重分值評分標準-一一職業(yè)道德53熱愛教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認知和價值取向2具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責任心和愛心-二二心理素質(zhì)103積極上進，有自信心3具有一定的情緒調(diào)控能力4具有較強的應(yīng)變能力-三儀表儀態(tài)105行為舉止自然大方，有親和力5衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點四言語表達154教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜6

3、表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力5善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?yīng)五思維品質(zhì)156思維嚴密，條理清晰，邏輯性強5能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)4具有一定的創(chuàng)新意識六教學設(shè)計104教學材料處理恰當，教學目標明確，重、難點突出3能夠基于小學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動3學生活動設(shè)計有效，能引導(dǎo)學生通過自主參與、合作 探究的方式達成學習目標七教學實施258教學結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏6知識講授準確，能基本完成教學任務(wù)6能夠根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)?教學方法2能夠根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學3板書工整規(guī)范、布局合理八教學

4、 評價105能夠米用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋5能夠?qū)ψ约旱慕虒W過程進行反思，做出比較客觀的評價（一）職業(yè)道德1. 熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚 了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。2. 關(guān)愛學生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責任心。（二）心理素質(zhì)1. 樂觀開朗，積極上進，有自信心。2. 具有一定的情緒調(diào)控能力，不偏激，不固執(zhí)。3. 能夠冷靜地處理問題，具有較強的應(yīng)變能力。（三）儀表儀態(tài)1. 行為舉止自然大方，有親和力。2. 衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。（四）言語表達1. 教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。2. 表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力。3. 善

5、于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?yīng)。（五）思維品質(zhì)1. 思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。2. 能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。3. 具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。（六）教學設(shè)計1. 能夠根據(jù)課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。2. 能夠基于小學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。3. 學生活動設(shè)計有效， 能引導(dǎo)學生通過自主參與、 合作探究的方式達成學習 目標。（七）教學實施1. 教學結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏。2. 知識講授準確，能基本完成教學任務(wù)。3. 能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律， 選擇恰當?shù)慕虒W方法， 有效激發(fā)學 生

6、的學習動機。4. 能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。5. 板書工整規(guī)范、布局合理。（八）教學評價1. 能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。2. 能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。例一：荷花試講教學設(shè)計荷花作者：葉圣陶 清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓 盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。 如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來， 我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停 止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴