《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第5661頁(yè)例題、“試一試” 及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的含義，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。2、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對(duì)稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然世界中豐富的對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、筆和白紙、釘子板和皮筋、彩色紙和剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入。同學(xué)們，去年夏天老師去北京旅游了一次，我在北京買了一個(gè)有趣的娃娃臉譜，瞧，他來(lái)了?。▽W(xué)生笑）同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?？這個(gè)娃娃漂亮嗎？（這個(gè)娃娃真難看，

2、眼睛、鼻子、眉毛和嘴巴都是歪的。）那要怎樣才好看呢？你能幫它美容嗎？（生修整）老師出示修整好的娃娃臉，問(wèn)：“現(xiàn)在的娃娃漂亮嗎？為什么？”（生答）師：其實(shí)人就是因?yàn)閷?duì)稱才顯得美，生活中還有許多美的事物都是對(duì)稱的。說(shuō)明：由歪斜的娃娃臉譜引出“對(duì)稱”一詞，讓學(xué)生明白其實(shí)“對(duì)稱”和我們?cè)谝黄?，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活這一思想。二、參與探索，領(lǐng)悟特征1出示天安門(mén)、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯的圖片。師：老師在北京的一個(gè)展覽館看到了一些圖片，（電腦出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片上的物體，看看這些物體有什么共同特征？（它們都是對(duì)稱的）師：在你身邊有沒(méi)有對(duì)稱的物體呢？（學(xué)生舉例）2課件演示：將對(duì)稱的物體畫(huà)下來(lái)，得到一些平面圖形

3、。師：看來(lái)，對(duì)稱的物體無(wú)處不在?。±蠋煱堰@些物體畫(huà)成了平面圖形，送給每一位同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出這些平面圖形折一折，比一比，在小組里說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)） 電腦出示：對(duì)折后折痕兩邊的部分完全重合。師：像這樣的圖形，有一個(gè)統(tǒng)一的名字，猜一猜叫什么？（軸對(duì)稱圖形）出示定義：對(duì)折以后，左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。師：折痕也有它的名字，我們把它叫做“對(duì)稱軸”。（電腦顯示。）請(qǐng)同學(xué)們告訴自己的同桌，你剛才折的三個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？師：是啊，生活中對(duì)稱的物體的確很多，有建筑、有藝術(shù)品，還有交通工具，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也遇到了很多的圖形，它們當(dāng)中也有軸對(duì)稱圖形嗎？我們一起

4、來(lái)瞧一瞧！3、認(rèn)識(shí)哪些圖形是對(duì)稱的。 電腦出示：下面的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。（1）師：你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？那么憑你的火眼金睛猜一猜，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。師：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，我們用什么方法驗(yàn)證呢？（2）結(jié)合手中的學(xué)具，小組合作，共同驗(yàn)證猜想。同桌合作，折一折，比一比。（3）大組進(jìn)行交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清判斷的依據(jù)。著重強(qiáng)調(diào)：對(duì)折和完全重合。說(shuō)明：軸對(duì)稱圖形這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是探究平面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？哪些不是軸對(duì)稱圖形？為了解決這一難點(diǎn)，我發(fā)給學(xué)生各種有代表性的平面圖形，放手讓他們自主去解決，通過(guò)學(xué)生親自折一折，能夠很快的辨別出來(lái)是還是不是。三、 認(rèn)識(shí)其他的軸對(duì)稱圖形。

5、1、師：大自然中對(duì)稱的現(xiàn)象還有很多很多，想認(rèn)識(shí)更多更美的軸對(duì)稱圖形嗎？那就和老師一起去參觀展覽館吧。走進(jìn)大門(mén)，我們發(fā)現(xiàn)展覽館里有好多房間，每個(gè)房間的大門(mén)上都標(biāo)著字母，（課件出示），如果房間大門(mén)上的字母是軸對(duì)稱圖形，我們就可以參觀這個(gè)房間！ 讓學(xué)生判斷“想想做做”第2題中的英文字母，說(shuō)說(shuō)哪些是軸對(duì)稱圖形。（如果有困難教師提供字母讓學(xué)生對(duì)折）2、師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在房間的大門(mén)正向你們打開(kāi)，我們先到A房間去看看吧。看，有很多美麗的圖形，你能回答A房間的問(wèn)題嗎？電腦出示“想想做做”第1題。學(xué)生答。老師可以順便問(wèn)學(xué)生：“第4個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？這是香港的區(qū)徽，看到這個(gè)區(qū)徽我們就想到了香港，我們看到什么可以想到

6、中國(guó)呢？（國(guó)旗）在C房間里有好多的國(guó)旗，想去看看嗎？電腦出示：“想想做做”第5題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些國(guó)家的國(guó)旗是軸對(duì)稱圖形？3、師：我們欣賞了這么多漂亮的國(guó)旗，而且還能判斷哪些國(guó)旗是軸對(duì)稱圖形，你們真了不起，那你們想不想自己創(chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢？那就請(qǐng)大家利用老師提供的工具各顯神通吧，我們來(lái)比一比哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意。交流：你們做的是什么圖形？是怎么做的？將學(xué)生創(chuàng)作的作品張貼在黑板上。4、我們做完了軸對(duì)稱圖形，想不想再畫(huà)一個(gè)呢？我們一起到T房間去看看吧！ 電腦出示“想想做做”第3題，學(xué)生讀題，獨(dú)立在課本上完成。老師在評(píng)講時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣畫(huà)的？5、師：同學(xué)們，我們參觀了展覽館的好多房間，

7、下一站就是M房間給我們的安全考驗(yàn)了，如果同學(xué)們能順利通過(guò)，那我們今天的展覽館之旅就順利結(jié)束了，大家有信心嗎？電腦出示： “想想做做”第6題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些交通標(biāo)志是軸對(duì)稱圖形？說(shuō)明：軸對(duì)稱圖形在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這種美，我指導(dǎo)他們親手做一件軸對(duì)稱圖形的物體，將學(xué)到的知識(shí)再次融入到生活中。四、全課小結(jié)： 今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓老師很滿意，你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？教師小結(jié)：同學(xué)們的收獲還真不少，這堂課的表現(xiàn)也不錯(cuò)，老師在T房間準(zhǔn)備了一些漂亮的軸對(duì)稱圖形，大家有興趣看看嗎？（電腦演示：欣賞世界各地的著名建筑、風(fēng)景、名勝古跡） 師：看完后有什么感覺(jué)？你們可

8、以用一個(gè)什么字來(lái)形容？（美）（電腦顯示一個(gè)大大的美），大家看，這個(gè)“美”字是一個(gè)什么樣的圖形??？（軸對(duì)稱圖形）其實(shí)生活中美無(wú)處不在，對(duì)稱也無(wú)處不在，只要大家?guī)е皆兊哪抗?，你?huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美！教學(xué)反思 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生成為真正的主人，就必須在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課從具體的學(xué)生感興趣的物體中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)；通過(guò)動(dòng)手操作，小組討論來(lái)解決自己提出的問(wèn)題；通過(guò)有層次的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課主要特點(diǎn)：1.突出動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是使學(xué)生理解圖形對(duì)折后

9、“完全重合”的含義。在教學(xué)中，先讓學(xué)生折一折天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、飛機(jī)圖形，初步認(rèn)識(shí)到“完全重合”就是左右兩邊“大小、形狀完全一樣”?！霸囈辉嚒钡慕虒W(xué)，通過(guò)觀察、實(shí)踐、思考、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì) “完全重合”含義的理解，同時(shí)體會(huì)到有些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸不止一條。 2.練習(xí)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，形式多樣。在練習(xí)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了找一找、猜一猜、做一做三個(gè)有趣的活動(dòng)，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。特別是在“做一做”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用手邊的材料，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動(dòng)手“做”出一些軸對(duì)稱圖形。在這一過(guò)程中，學(xué)生手腦并用，以“動(dòng)”促“思”，軸對(duì)稱圖形的特征被深深地印在腦海里，空間想象能力得到加強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，并且體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。3.借助于多媒體有效提高教學(xué)效率。 利用多媒體課件圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，向?qū)W生展示了生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。美妙的圖形深