《軸對稱圖形》教學設計

1、軸對稱圖形教學設計教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學三年級（下冊）第5661頁例題、“試一試” 及“想想做做”。教學目標：1、使學生初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。3、引導學生領略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實生活、自然世界中豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。教學準備：顏料、筆和白紙、釘子板和皮筋、彩色紙和剪刀。教學過程：一、 情境導入。同學們，去年夏天老師去北京旅游了一次，我在北京買了一個有趣的娃娃臉譜，瞧，他來了?。▽W生笑）同學們?yōu)槭裁葱δ?？這個娃娃漂亮嗎？（這個娃娃真難看，

2、眼睛、鼻子、眉毛和嘴巴都是歪的。）那要怎樣才好看呢？你能幫它美容嗎？（生修整）老師出示修整好的娃娃臉，問：“現(xiàn)在的娃娃漂亮嗎？為什么？”（生答）師：其實人就是因為對稱才顯得美，生活中還有許多美的事物都是對稱的。說明：由歪斜的娃娃臉譜引出“對稱”一詞，讓學生明白其實“對稱”和我們在一起，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活這一思想。二、參與探索，領悟特征1出示天安門、飛機、獎杯的圖片。師：老師在北京的一個展覽館看到了一些圖片，（電腦出示圖片）請同學們仔細觀察這些圖片上的物體，看看這些物體有什么共同特征？（它們都是對稱的）師：在你身邊有沒有對稱的物體呢？（學生舉例）2課件演示：將對稱的物體畫下來，得到一些平面圖形

3、。師：看來，對稱的物體無處不在??！老師把這些物體畫成了平面圖形，送給每一位同學，現(xiàn)在請大家拿出這些平面圖形折一折，比一比，在小組里說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生匯報） 電腦出示：對折后折痕兩邊的部分完全重合。師：像這樣的圖形，有一個統(tǒng)一的名字，猜一猜叫什么？（軸對稱圖形）出示定義：對折以后，左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。師：折痕也有它的名字，我們把它叫做“對稱軸”。（電腦顯示。）請同學們告訴自己的同桌，你剛才折的三個軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？師：是啊，生活中對稱的物體的確很多，有建筑、有藝術品，還有交通工具，其實我們在學習數(shù)學的過程中也遇到了很多的圖形，它們當中也有軸對稱圖形嗎？我們一起

4、來瞧一瞧！3、認識哪些圖形是對稱的。 電腦出示：下面的哪些圖形是軸對稱圖形。（1）師：你認識這些圖形嗎？那么憑你的火眼金睛猜一猜，哪些圖形是軸對稱圖形？學生根據(jù)經(jīng)驗大膽猜想。師：同學們各抒己見，我們用什么方法驗證呢？（2）結合手中的學具，小組合作，共同驗證猜想。同桌合作，折一折，比一比。（3）大組進行交流，著重引導學生說清判斷的依據(jù)。著重強調(diào)：對折和完全重合。說明：軸對稱圖形這節(jié)課的知識目標是探究平面圖形中哪些是軸對稱圖形？哪些不是軸對稱圖形？為了解決這一難點，我發(fā)給學生各種有代表性的平面圖形，放手讓他們自主去解決，通過學生親自折一折，能夠很快的辨別出來是還是不是。三、 認識其他的軸對稱圖形。

5、1、師：大自然中對稱的現(xiàn)象還有很多很多，想認識更多更美的軸對稱圖形嗎？那就和老師一起去參觀展覽館吧。走進大門，我們發(fā)現(xiàn)展覽館里有好多房間，每個房間的大門上都標著字母，（課件出示），如果房間大門上的字母是軸對稱圖形，我們就可以參觀這個房間！ 讓學生判斷“想想做做”第2題中的英文字母，說說哪些是軸對稱圖形。（如果有困難教師提供字母讓學生對折）2、師：同學們真棒，現(xiàn)在房間的大門正向你們打開，我們先到A房間去看看吧?？?，有很多美麗的圖形，你能回答A房間的問題嗎？電腦出示“想想做做”第1題。學生答。老師可以順便問學生：“第4個圖形認識嗎？這是香港的區(qū)徽，看到這個區(qū)徽我們就想到了香港，我們看到什么可以想到

6、中國呢？（國旗）在C房間里有好多的國旗，想去看看嗎？電腦出示：“想想做做”第5題，讓學生說說哪些國家的國旗是軸對稱圖形？3、師：我們欣賞了這么多漂亮的國旗，而且還能判斷哪些國旗是軸對稱圖形，你們真了不起，那你們想不想自己創(chuàng)作一個軸對稱圖形呢？那就請大家利用老師提供的工具各顯神通吧，我們來比一比哪個小組的作品最有創(chuàng)意。交流：你們做的是什么圖形？是怎么做的？將學生創(chuàng)作的作品張貼在黑板上。4、我們做完了軸對稱圖形，想不想再畫一個呢？我們一起到T房間去看看吧！ 電腦出示“想想做做”第3題，學生讀題，獨立在課本上完成。老師在評講時，讓學生說一說：你是怎樣畫的？5、師：同學們，我們參觀了展覽館的好多房間，

7、下一站就是M房間給我們的安全考驗了，如果同學們能順利通過，那我們今天的展覽館之旅就順利結束了，大家有信心嗎？電腦出示： “想想做做”第6題，讓學生說一說哪些交通標志是軸對稱圖形？說明：軸對稱圖形在現(xiàn)實生活中隨處可見，為了讓學生進一步體驗這種美，我指導他們親手做一件軸對稱圖形的物體，將學到的知識再次融入到生活中。四、全課小結： 今天同學們的表現(xiàn)真不錯，讓老師很滿意，你能說說通過這堂課的學習，你有什么收獲嗎？教師小結：同學們的收獲還真不少，這堂課的表現(xiàn)也不錯，老師在T房間準備了一些漂亮的軸對稱圖形，大家有興趣看看嗎？（電腦演示：欣賞世界各地的著名建筑、風景、名勝古跡） 師：看完后有什么感覺？你們可

8、以用一個什么字來形容？（美）（電腦顯示一個大大的美），大家看，這個“美”字是一個什么樣的圖形??？（軸對稱圖形）其實生活中美無處不在，對稱也無處不在，只要大家?guī)е皆兊哪抗?，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美！教學反思 新課程標準指出：學生是學習的主體，要讓學生成為真正的主人，就必須在數(shù)學活動中學習數(shù)學，也就是在創(chuàng)造數(shù)學中學習數(shù)學。本課從具體的學生感興趣的物體中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，體驗探索成功的快樂；通過動手操作，小組討論來解決自己提出的問題；通過有層次的練習，提高學生解決問題的能力，鞏固所學知識。本節(jié)課主要特點：1.突出動手實踐是學生學習數(shù)學的重要方式。本課教學的關鍵就是使學生理解圖形對折后

9、“完全重合”的含義。在教學中，先讓學生折一折天安門、獎杯、飛機圖形，初步認識到“完全重合”就是左右兩邊“大小、形狀完全一樣”?！霸囈辉嚒钡慕虒W，通過觀察、實踐、思考、交流等活動，讓學生進一步加深對 “完全重合”含義的理解，同時體會到有些軸對稱圖形的對稱軸不止一條。 2.練習設計循序漸進，形式多樣。在練習這一環(huán)節(jié)我設計了找一找、猜一猜、做一做三個有趣的活動，層層遞進，幫助學生及時鞏固、運用所學知識。特別是在“做一做”這一環(huán)節(jié)中，讓學生利用手邊的材料，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手“做”出一些軸對稱圖形。在這一過程中，學生手腦并用，以“動”促“思”，軸對稱圖形的特征被深深地印在腦海里，空間想象能力得到加強，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，并且體驗到成功的快樂。3.借助于多媒體有效提高教學效率。 利用多媒體課件圖、文、聲、像并茂的特點，向?qū)W生展示了生活中的對稱現(xiàn)象。美妙的圖形深