精選幼兒說課稿范文錦集六篇

1、精選幼兒說課稿范文錦集六篇幼兒說課稿 篇1 說活動目標 基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標： 1、通過自主觀看、探究、發(fā)覺太陽完是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材料學習探究發(fā)覺太陽完的方法，激發(fā)幼兒發(fā)覺身邊事物本質(zhì)的愛好。 3、初步嘗試分格對應記錄試驗過程，培育協(xié)商交往力量。 說教材 活動背景 我從兩方面來分析： 新綱要中指出：科學訓練應利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。本次活動彩色的陽完就是取材于我們身邊最熟識的一種現(xiàn)象：陽完。陽完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了許多便利，但許多幼兒都不知道陽完原來是多彩的!另外基于陽完

2、的不行見性，我打算通過各種材料，讓幼兒在動手探究中去產(chǎn)生疑問，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點： 大班幼兒對自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動手操作的閱歷，但他們對物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細材料為中介和強梁，在很大程度上借助于對物體的挺直操作。所以我為幼兒預備了一些常見的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，熟悉太陽完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡潔的記錄表填復雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認知特點動身。 說活動預備： 閱歷預備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有

3、的： (1)已經(jīng)接觸過簡潔的記錄表。 (2)熟悉三棱鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預備： 依據(jù)綱要中指出“供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件，我做了以下三項物質(zhì)預備。 (1)三棱鏡人手一面。 (2)兩類記錄表彩色的陽完(含紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說活動重、難點： 活動重點：利用各種材料發(fā)覺七色完。 活動難點：分層次記錄試驗過程。 說活動過程 這次活動我分為以下幾個環(huán)節(jié)來實施： 初

4、玩材料，感知多彩再玩材料，加深熟悉課后延長，鞏固閱歷。 一、玩三棱鏡，初步感知陽完的多彩。 1、引發(fā)愛好，發(fā)覺陽完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對著陽完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導入法，通過我自身的演示引導幼兒去發(fā)覺陽完的神秘，在幼兒發(fā)覺問題的基礎上，進入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請你再用三棱鏡對著陽完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請幼兒記錄簡潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復雜的記錄表打下基礎。) 3、反饋記錄表。 請幼兒邊說邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結。 師：“這是誰

5、的顏色?” 共同小結：“原來陽完不是無色的，它是多彩的?！?(這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)覺了陽完的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清楚，“那陽完究竟有哪些顏色呢?”通過這一提問，自然過渡到其次環(huán)節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運用多種材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預備了一些材料，讓我們一起來熟悉一下?！?師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、熟悉記錄表。 (1)出示從前簡潔的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?” (2)師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對著陽完看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你

6、所看到的顏色。 (3)嬉戲：“你說我指”。 (幼兒是詳細形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，熟悉新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用嬉戲解決了分層次記錄這一難點，為下面的操作打好基礎。) 3、自主探究活動。 (1)布置任務： A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫記錄表。 (2)幼兒自由分組活動。 老師個別巡察。 (3)反饋活動結果。 師：“你用了什么材料?” “你看到了什么顏色?” 請幼兒上臺邊回答邊展現(xiàn)自己的記錄表。(請四位選擇不同材料的幼兒) 同伴相互檢查記錄表。 4、驗證展現(xiàn)記錄表。 (在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒供應了豐富的材料，但同時我又明確提

7、出了要求：只能玩兩種材料，這是依據(jù)幼兒的實際狀況動身的，一下子要求幼兒操作四種材料，違反了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿意了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當兩個人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，力量目標在這時得到了體現(xiàn)。同時，幼兒的操作水平具有個體差異性，老師的巡察指導兼顧了這些幼兒，保證了活動的順當實施。在反饋展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展現(xiàn)記錄表，通過同伴間的體驗溝通讓他們驗證自己的操作。) 幼兒說課稿 篇2 說教材 大班幼兒在美術活動中以把握了肯定的技能技巧和表現(xiàn)形式，有的孩子想象力豐富但技能不足，有的孩子技能技巧把握的不錯，但只停留在仿照階段，沒有自己的創(chuàng)意，依

8、據(jù)綱要中提出的“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品來美化自己的生活開展活動?！彼赃x取了在幼兒生活中最常見最易收集的瓶子作為活動主要操作材料，并促進幼兒在原有的創(chuàng)作技能基礎上有所提高為目的，設計了本次美術活動。 說活動目標 依據(jù)綱要中提出“引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美化的人和物，鼓舞幼兒用不同的藝術表現(xiàn)形式，大膽的表達自己的情感，激發(fā)幼兒制造美表現(xiàn)美得情趣”為本次活動制定了一下目標： 1、幼兒能依據(jù)自己的力量選擇用相宜的材料和方式對瓶子進行裝飾。 2、能主動參加瓶子的裝飾改造和制作，體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣。 3、能在活動中增加自己的成就感，情愿與別人共享自己的作品。 說活動預

9、備 1、各種塑料瓶子。 2、水粉顏料 卡紙 剪刀 雙面膠 3、多媒體課件 說活動過程 依據(jù)本次活動的目標為本次活動制定了一下幾個環(huán)節(jié)： 看一看 激發(fā)創(chuàng)作愛好想一想 整理操作思路做一做 動手探究創(chuàng)作講一講 共享溝通作品 體驗歡樂 第一環(huán)節(jié)：看一看 激發(fā)創(chuàng)作愛好。 老師通過播放幻燈片導入主題，幻燈片的內(nèi)容是一個沒有經(jīng)過裝飾的瓶子要參與舞會，它的伴侶來為他裝扮，把他變的很美麗。這是小伴侶肯定特別想看經(jīng)過裝飾的瓶子，老師拿出裝飾后的瓶子問幼兒這個瓶寶寶是不是比從前變美麗了，它發(fā)生了什么改變。老師在告知幼兒，你們手中的瓶子也是要參與舞會的，讓我們一起把他們變的更美麗。用創(chuàng)設情境法為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次

10、環(huán)節(jié)：做一做 動手探究創(chuàng)作 綱要中指出“老師在訓練過程中應成為幼兒學習活動的支持者 合 引導者，用適當?shù)姆绞劫n予關心和指導，使每個幼兒都能感受到平安 開心和勝利”在這以環(huán)節(jié)中老師要采納觀看指導法，吧學習主動權交給孩子，引導力量強的孩子大膽創(chuàng)作一眾不同的有個人特色的作品，重點觀看指導力量弱的孩子，老師可以用語言關心開導思路。讓幼兒想想平常會畫什么都可以畫在瓶子上，老師也可以關心幼兒做一個外形讓幼兒自己添畫到瓶子上。 第四環(huán)節(jié)：講一講 共享作品 體驗歡樂 綱要中指出“幼兒不會獨享個人的勝利，他們總想法設法與他人共享，讓別人接納并期盼別人賜予的欣賞”所以老師應鼓舞幼兒對自己的作品進行表述，老師可以找

11、情愿介紹自己作品的幼兒來展現(xiàn)，為孩子們搭建彼此溝通展現(xiàn)的平臺，讓幼兒在于同伴共享自己的成果中體驗勝利的樂趣和傲慢 說活動延長 1、在自由活動中連續(xù)讓幼兒制作，并引導幼兒發(fā)覺不同材料裝飾后的瓶子具有不同的用法方法，這樣可以連續(xù)自己的想法，進一步培育創(chuàng)作力量。 2、在區(qū)角活動中開展各種變廢為寶的制作活動，進展幼兒的想象力。 說活動特色 整個活動都是以創(chuàng)新為主，激發(fā)幼兒的想象力。讓幼兒發(fā)覺身邊的廢品也可以來裝飾環(huán)境，培育環(huán)保意識。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材 貪吃的小老鼠講解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言，講解并描

12、述一個完整地故事，訓練幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。 依據(jù)學前班幼兒語言進展的水平，我認為這一活動應達到以下目標： 1、引導幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講解并描述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)進展設想故事的結尾。 2、豐富詞匯：艷羨、神氣。 3、進展幼兒的想象力，口語表達力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。 重點：讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言講解并描述一個完整地故事。 難點：設想故事結尾并講解并描述。 預備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的訓練思想，寓教于樂。采納了觀看法、圖片

13、講解并描述法、練習法等教學方法。 三、說學法 幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達力量有了肯定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學習愛好，進展他們的推斷思維力量幾口語表達力量，從而達到良好的效果。 四、說教學程序： 1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學習愛好，進展幼兒的想象力和語言表達力量。費時3分。 2、閱歷講解并描述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講解并描述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理力量，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講解并描述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神

14、氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語言表達力量。并學習理解“艷羨”一詞。費時20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水漸漸地流進來，西瓜皮船沉下去，最終會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理力量。費時4分。 4、活動延長：聯(lián)系實際，訓練幼兒。費時3分。 幼兒說課稿 篇4 一選材來源： 此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟識的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大

15、特點。 常言道，心靈手巧。用法筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參加。從大腦各區(qū)分工狀況來看，掌握手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進展，可以把握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會用法筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在嬉戲練習中學會用法筷子，并體驗其中的樂趣。 二教學目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點

16、及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為： 1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造。 2熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。 3嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。 依據(jù) 活動目標，我把活動的重點和難點定位于：用法筷子進行各種活動。為此，我作了以下的預備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機。 三教學方法 新綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?！痹诒敬位顒又?，我還采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有： 1示范法：用法筷子需要把握動作要

17、領，通過老師精準的示范動作讓幼兒把握學習內(nèi)容和基本動作技能。 2操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是練習筷子的正確用法方法。此時不必強求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，幼兒拿筷子的姿態(tài)有個漸漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿態(tài)會越來越精準。其次次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的用法方法。第三次操作，主要是嘗試用法筷子進行各種活動，培育幼兒的制造力量，并體驗其中的樂趣。 3嬉戲法：中班幼兒處于嬉戲的高峰時期，好動

18、是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。 說學法： 1操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的用法方法，在這 一過程中幼兒通過對老師示范的觀看進行練習，他們不肯定會用法的很正確，那也沒關系，在其次次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的用法方法，老師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過用法筷子打擊節(jié)奏、搭建嬉戲等活動中，他們的制造思維得到了進展。 四教學過程： 我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 導入活動學習筷子用法方法練習

19、筷子的實踐活動筷子嬉戲 1導入活動 “愛好是最好的老師”?；顒右婚_頭我就采納謎語引起幼兒對筷子的愛好，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講解并描述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興 趣勃勃的猜出謎語后，老師出示筷子，簡潔介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。 2學習活動。 筷子的用法方法有肯定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解用法筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。其次次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松歡樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。 3實踐活動。 學習筷子的目的在于

20、在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒供應了豆類食 品，讓他們通過品嘗熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實了其次個目標，在音樂中，孩子們自由自在的用法筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指導，關心有困難的幼兒。最終是小結用法筷子的好處。 4嬉戲活動。 綱要指出“訓練活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性?！币虼?，在幼兒用法筷子品嘗活動即將結束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個嬉戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒供應了制造發(fā)揮的空

21、間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛的方式進行嬉戲活動。 五活動評價 縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我信任，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用法筷子的樂趣。 幼兒說課稿 篇5 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學。 幼兒舞蹈教學這一舞蹈內(nèi)容，是在同學經(jīng)過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈

22、全面系統(tǒng)的學習，使同學初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學是藝術訓練，在幼兒訓練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓練的親密關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內(nèi)容的基礎上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學任務的要求，把學問、技能和情感的培育，貫穿教學的始終，并依據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是： 1。使同學理解和把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。 2。培育同學在幼兒園舞蹈教學中組織教學。 3

23、。對同學進行學習目的訓練。 由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在把握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。 為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“同學為主體、老師為主導，練習為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學的特點，教學方法選用引導操作、談論、概括、練習的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學學習愛好，調(diào)動同學學習的主動主動性，參加教學全過程，主動探究、理解和把握新學問，本節(jié)課

24、的教學程序如下： 一 、激趣引入 心理學討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設“懸念”，引入新課，在讓同學回憶所學幼兒舞內(nèi)容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶，那你該采納哪種教學方法，才能使小伴侶最易于接受呢？從而激發(fā)同學探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導同學探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據(jù)大綱有關“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導同學通過平常學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種

25、最適合歌表演等。這部分教學我根據(jù)三個步驟設計：1、講解、演示2、引導談論3、概括運用。 1。講解、演示 在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習法;（3）分解組合法;（4）觀看仿照法;（5）嬉戲法;（6）語言提示、講解、口令的方法;（7）個別教學法。讓同學用最快的方法了解把握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。 2。引導談論 比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應用

26、什么樣的教學方法進行教學呢？角色動作又是用哪種方法，引導同學進行談論。 3。概括運用 通過同學自己所學過的幼兒舞內(nèi)容，結合所學的教學方法，使同學了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學方法，必需從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平動身，從而概括出：例如在進行律動教學時，要熟識了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的有效的教學活動，老師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進行練習。再如在歌表演教學時，首先必需唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習，最終完整練習。 為了引導同學

27、初步把握教學方法，要求同學把學過的律動伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節(jié)舞用所學方法進行分析，最終進行小結，讓同學質(zhì)疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習 幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，肯定要留意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，依據(jù) 幼兒園舞蹈教學大綱，設計了如下練習題： 1。基本題：鞏固練習好幼兒舞全部內(nèi)容。 2。改變題：比如進行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學時，應當用哪些教學方法進行教學？ 3。操作題：讓同學用示范法試講律動坐飛機的教學方法。 4。進展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學即興創(chuàng)編簡易動作，并進行教學演示。 5。思索題

28、：在運用觀看仿照法時，被觀看者的動作應精準、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學們思索，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時，老師該背向小伴侶，還是面對小伴侶？ 在同學練習中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發(fā)揮同學主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習后，老師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對同學進行學習目的訓練。 四、課堂總結 為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，根據(jù)運用規(guī)律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要留意如下問題： 1。弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。 2。運用的教學方法要留意親密結合小伴侶的實際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法

29、，下一節(jié)課分組練習。 這節(jié)課通過采納引導操作、談論、概括、訓練的方法，既使同學把握了幼兒舞蹈教學方法，又培育了同學正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材分析 新綱要中指出幼兒園必需“把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動中，設計通過嬉戲、觀看圖片的形式，了解我們臉上的五官 以及要愛護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過嬉戲的方式讓幼兒能依據(jù)指令快速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要愛護好自己臉上的五官，知道要關懷自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到歡樂的情感，更以調(diào)動幼兒主動性，培育幼兒的表達表現(xiàn)力量為主要目的。 二、說教學重點、難點 重點：讓每一個孩子都熟悉到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴峻。 難點：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。 三、說教學預備 1每位幼兒一面小鏡子。小伴侶的臉部特寫照片一張。 2自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小伴侶檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小伴侶的臉部特寫，其雙眼發(fā)紅；圖3：小伴侶的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。 四、說教學過程 第一個環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官