精選幼兒說課稿模板六篇

1、精選幼兒說課稿模板六篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 小花籽找歡樂是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復述和進行角色仿照。是一篇特別有訓練意義的好教材，適合在中班進行教學。中班的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進展，他們的認知水平和心理進展特點打算老師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種訓練手段來吸引孩子們。通過講解并描述作品中的人物和大事來進展孩子們的觀看理解、語言表達等力量，引導孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語言學科主要就是進展幼兒的語言力量，培育幼兒仔細傾

2、聽的習慣，進展幼兒的語言理解力量，本活動以歡樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動，培育主動的歡樂情感。 二、說活動目標 1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。學會詞匯：歡樂。 2、能夠寧靜地聽他人將故事，并用故事中的角色對話來回答問題。 3、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感。 三、活動預備： 動物頭飾、課件、圖片、 四、說教學方法： 依據(jù)中班幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，本活動我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展現(xiàn)，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)

3、容。產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長接受。 情境表演法：依據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)設情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的頭飾進行故事表演，重點練習角色的對話：“歡樂、歡樂”，幼兒通過通過動作和語言的練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶。 五、說教學過程： （一）、開頭部分 導入： 兒歌導入，激發(fā)幼兒愛好，引出故事主題 1、美好拍手歌引導幼兒體驗歡樂的感覺。 2、出示動畫課件“小花籽找歡樂”。由此引出小花籽也要出去查找歡樂。 （二）、基本部分，理解故事

4、內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地講解并描述故事，講完后，提問簡潔的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段講，講完第一、二段后，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？ 3。在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問，重點引導幼兒講解并描述故事中角色的對話。 爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂？ 誰能關心小花籽想方法，讓它找到歡樂。 老師講解并描述故事最終部分提問：小花籽找到歡樂了嗎？它為什么很歡樂？ 4、完

5、整觀賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整觀賞故事， （三）、結束部分，進行角色表演，體驗歡樂的真諦 在幼兒理解故事的基礎上讓幼兒帶上動物頭飾進行角色表演 四、活動延長 遷移故事主題，進行思品訓練。 引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，做個樂于助人的人。 六?；顒犹厣?本次教學活動時一個語言領域的故事教學活動。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學的最基本原則，完整講解并描述，分段講解并描述，完整講解并描述。通過環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深化，從而關心幼兒充分理解故事內(nèi)容。進一步理解“歡樂”的含義。，我主要采納階梯型提問，有效追問讓幼兒能夠理解并在故事中學會敬重他人、樂于助人的情感。 幼兒說課稿 篇2 一。說教

6、材 1。設計意圖 23歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調力量較差，所以我們應當注意對幼兒這方面力量的培育。經(jīng)觀看，我發(fā)覺我班幼兒對爬比較感愛好，在平常的活動中，他們也很喜愛爬。依據(jù)幼兒的這些年齡特點，結合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運糧"的嬉戲活動。通過螞蟻學"找食"的本事，練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟識，也特別的喜愛，在活動設計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參加活動，并創(chuàng)設一種螞蟻媽媽和寶

7、寶一起找食物的情景，這特別符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進行情感溝通和溝通，也更有利于活動的順當開展。在這個活動中熬煉幼兒的四肢協(xié)調動作，激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好，體驗體育嬉戲的歡樂。 2。依據(jù)設計意圖我制定了以下目標 A。進展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的力量。 B。激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好。 3。本次活動的重點 練習幼兒雙手，雙膝著地爬的力量。整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過"螞蟻運糧"的嬉戲，讓幼兒學習手膝著地爬的查找食物。 本次活動的難點 能跨過10CM高的障礙物。對于托班的幼兒來說，有許多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨10CM高的輪胎

8、是有點難了，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導他們做跨的動作，鞏固練習了本次活動的難點，也提高了他們的活動愛好。 4。活動預備 A。螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等老師的教具應能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快綻開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中。 B。糖果若干我班幼兒對糖果比較感愛好，用糖當作食物來提高幼兒參與活動的主動性。 C。輪胎與幼兒人數(shù)相等我用輪胎當作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習跨的動作。之所以選擇用輪胎來練習做跨的動作最主要還是從平安因素上考慮的。 D。磁帶。錄音機。園服。圍裙 二?；顒恿鞒?開頭部分由于是體育活動，一般都會讓幼兒做些預備運動

9、，活動下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到戶外來熬煉身體，在跨門檻的時候就已經(jīng)在讓幼兒練習做跨的動作了，在他們都跨出來以后，開頭聽著音樂做小手小腳的操，這個是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的.心情后進行活動的基礎。做完操后，告知幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作。 基本部分我先講解示范了一次找食物，告知他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的，在示范爬到公園里，告知幼兒我在這找到了很多糖果，引起他們的愛好，為了防止他們在嬉戲中搶糖，我告知他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著爬回來，到家門口后要跨過門檻進家休息會。然后我請2個幼兒示范，看他們學的怎么樣了，最終請全體幼兒

10、一起找食物，讓他們多次練習爬和跨的動作。 結束部分告知幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下心情。這也是動靜結合，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。最終以到外面去吃糖結束本次活動。 三。設計亮點 1。依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于托班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。以看老師示范的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。而采納提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。采納嬉戲法是由于嬉戲

11、是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學技能。 2。整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，通過觀看老師示范挺直獲得印象。讓幼兒在嬉戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。 幼兒說課稿 篇3 說教材： 詩歌種太陽語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，這首詩具有奇異特別的想象，將一位小伴侶盼望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學目標

12、中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量"的要求，因此適合大班教學。 說教學目標： 依據(jù)幼兒教學大綱指導看法以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學目標 （1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習有表情地朗誦詩歌。 （2）進展想象力，學習用詩歌語言表達自己的閱歷和想象。 （3）認字：愿望、播、顆、世界、暖和 說重難點： 大班語言活動詩歌種太陽為我們創(chuàng)設了一個美麗的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子盼望世界更加暖和光明美妙愿望的畫面，簡單引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學審美的好教材。而大班幼兒積累了肯定的生活閱歷，有了初步的理解、表達力量和情感體驗

13、，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學重點定為"理解并學習詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。 同時，作為大班幼兒有了肯定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要老師的引導和支持，因此，我將"用仿種太陽詩歌創(chuàng)編活動"定位于本次活動的難點。 說教學過程： 一、談話導入，引發(fā)愛好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲?，F(xiàn)在有個小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？

14、我們學完這首詩歌就知道了。 二、觀賞詩歌 1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。 2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問題： （1）詩中的小伴侶有一個什么愿望？ （2）詩中的小伴侶要把太陽都送給誰了，為什么？ （3）詩中的小伴侶為什么要播種太陽？ 三、朗誦詩歌 1、老師范讀詩歌。 2、老師教幼兒朗誦詩歌。 3、老師示范：表演朗誦詩歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩歌。 四、談話"我的愿望" 1、提問：你的愿望是什么？ 2、老師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。 3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應當怎樣做？ 五、結束部分 觀賞

15、兒歌種太陽（幼兒邊觀賞邊做動作）。 活動延長： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶進行溝通。 2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。 說效果： 在教學活動中我把握好宏觀調控，調整掌握好教學節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受力量準時調整，這就需要老師有良好的應變力量和敏捷的訓練機制，努力體現(xiàn)"以幼兒進展為本"的訓練理念。 幼兒說課稿 篇4 目的： 1、學

16、習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動的力量。 預備： 1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶、錄音機；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。 3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c衣服。 過程： （一） 開頭部分 幼兒自由小跑步進入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 1、 跟老師一起做預備活動。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉一轉、跳一 跳。 2、聽口令活動身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一

17、、探究部分 1、引導幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導，觀看幼兒以雙腳立定跳的狀況。 3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。 4、請個別動作正確的幼兒作示范。 5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，腳掌輕輕落地。 6、依據(jù)老師提出的方法，請個別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。 二、練習部分 1、嬉戲：鋪路運磚圍籬笆 請幼兒分成兩組每組鋪一條長長的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。 鋪完路試一試可不行以走。 運磚競賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆。 2、嬉戲：送娃娃

18、回家 每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝 （三）結束部分 每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結束。 好玩的泡沫墊子說課 大家好，今日我說課的內(nèi)容是中班體育活動好玩的泡沫墊子。 說意圖：有一次洗澡的時候，王老師把泡沫墊逐一放在洗手間里，有幾個頑皮的幼兒進來洗澡時，脫下鞋子喜愛在泡沫墊子上跳來跳去，所以我抓住了幼兒對泡沫墊子的深厚愛好，將泡沫墊子與立定跳結合在一起，創(chuàng)設了中班體育活動好玩的泡沫墊子。 活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對整個活動起著導向的作用。依據(jù)幼兒園各年齡階段體育活動目標及我班幼兒實際進展水平，我設計了一下活動目標 1、學習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2

19、、培育與同伴友好合作的意識和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動的力量。 活動開展前預備了 1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶；錄音機；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃 。 3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c衣服。 依據(jù)新綱要第五條：幼兒園訓練應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，以嬉戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的進展。我設計了以下活動過程： （一）開頭部分 幼兒自由小跑步進入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 2、 跟老師一起做預備活動。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；

20、彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉一轉、跳一 跳。 2、聽口令活動身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導，觀看幼兒以雙腳立定跳的狀況。 3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。 4、請個別動作正確的幼兒作示范。 5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，腳掌輕輕落地。 6、依據(jù)老師提出的方法，請個別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。 二、練習部分 1、嬉戲：鋪路運磚圍籬笆 請幼兒分成兩組每組鋪一條長長的筆直的路，要求鋪的

21、路與前面的不一樣。 鋪完路試一試可不行以走。 運磚競賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆。 2、嬉戲：送娃娃回家 每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝 （三）結束部分 每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結束。 幼兒說課稿 篇5 各位領導、各位老師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加

22、情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析 新綱要強調要關注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉移，因此，我就抓住孩子的愛好點，利用嬉戲及自己的親身體驗讓幼兒有愛好輕松歡樂的學習。 二、說活動目標 訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新綱要中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎。依據(jù)我們小班孩子的實際狀

23、況和年齡特點,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標： 1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調性。 2、學會在走跑活動中愛護自己。 3、體驗勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中愛護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒主動表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預備 為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作： 1、小兔、小雞

24、、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學法 1、教法 綱要指出老師應成為學習活動的支持者、合、引導者，因此，在本活動中我主要實行了提問引導法，示范法這兩種教學方法。 對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習主動性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學法 在活動中，引導幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、

25、用嘴說、動腦思索，并能用動作進行表演，從而全身心地主動投入到活動中去。 五、說教學程序 結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。 2、練習走跑動作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的留意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒

26、以啟發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路途的樂趣，完成后跑回老師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路途，嬉戲反復進行多次。真正把握走跑鉆爬的動作，學會愛護自己。 3、活動延長。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避開了練習走跑動作的味同嚼蠟。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能

27、更好的學會在走跑活動中愛護自己并提高走跑動作的協(xié)調性。 俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所展現(xiàn)的這個活動存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長。 七、課后反思 小動物找家是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下： （一）熱身運動 小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 （二）嬉戲“

28、小動物找媽媽” 1、激發(fā)愛好，熟悉去小動物家的路途。 媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，老師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路途。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒叫出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路途，練習各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運動。 課后反思：本節(jié)訓練活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過

29、程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，肯定要充分考慮好全部的詳情，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿足。 幼兒說課稿 篇6 一、設計意圖 現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，家庭經(jīng)濟條件都很不錯，由于過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，使他們不知道如何節(jié)省用錢，如何合理