俞-讀困生分析

1、讀困生心理個案分析學生：三（2）班 臺霖峰 教師俞書妹背景分析：1、性格內(nèi)向，不喜歡說話，有時會一個人自言自語，但又不知道他說些什么，如果你問他問題，他會不停的重復你的問題，而不是回答問題，思緒游走，注意力分散無法集中。2.閱讀興趣不濃。學校開展的讀書積分活動，臺霖峰讀的書很少，第一次10月份的閱讀積分手冊只積了26分。每天早上到了教室后要老師同學提醒才拿出書來，遲遲才肯開口。午讀課上老師讀故事時會和同桌講話、玩小卡片，同學們自己看書時他也只是在座位上坐著，對著空空的課桌發(fā)呆，即使在老師的督促下去書架拿書看，對著滿滿一書架的書，提不起興趣，拿回一本書也只是來回翻兩下。3.很少到學校的童書坊借書

2、，第一學期結(jié)束時，負責童書坊的單老師反應，他乎沒去借過書，閱讀量很少。本學期從開學至學期末，臺霖峰也只到童書坊借過三本圖畫書。孩子的借閱情況一定程度反映了孩子對閱讀不感興趣。4、家庭缺少讀書的環(huán)境和氛圍。通過和家長交流，父母平時較忙，自己很少讀書，更是很少和孩子進行親子閱讀，就更談不上為孩子親自讀書、講故事了，平時孩子自己作業(yè)完成的速度不快，在完成老師布置的作業(yè)后幾乎沒有時間在閱讀， 學校雖然開了幾次親自工作坊的家長會，請專家做相關(guān)的親子閱讀的講座，可是通過和他母親的談話得知，媽媽是醫(yī)生，平時工作非常忙，沒有時間陪孩子一起讀書，也幾乎沒給孩子講過故事，讀過書。幫扶方法：我聽過香港王素瑩女士的“

3、書伴我行”講座，她強調(diào)的是：從小為孩子朗讀，成為孩子的第一位老師?？梢娪H子閱讀、家庭閱讀何等重要？家長的態(tài)度很重要。如果家長不重視閱讀，不能創(chuàng)建一個良好的家庭閱讀環(huán)境，那我們想改變他，做到每日閱讀就是一句空話。我和臺霖峰爸爸的談話中會問他：臺霖峰平時喜歡干什么?做什么游戲？和哪些孩子一起玩？我們可以從他喜歡的東西入手，將他喜歡的東西變成書本展現(xiàn)在他眼前，比如，他喜歡打羽毛球，咱們可以收集一些關(guān)于羽毛球的繪本，這樣孩子可能更容易接受些，買一些孩子感興趣的書，讓他慢慢喜發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。家長每天抽出5分鐘給他讀一個小故事，慢慢再引導他自己去讀?！边@些說起來簡單，做起來也絕不容易。自從把臺霖峰作為我認

4、領(lǐng)的讀困生幫扶對象以后，平常課間或午讀課時我對都會多留意一些，留意他喜歡看什么類型的書，一開始我發(fā)現(xiàn)，只要不是硬性要求，他幾乎不會到讀書角去主動拿書看，你指名道姓說他，他才會勉強的能拿一本書來看，而且我發(fā)現(xiàn)，他每次拿的書都五花八門，沒有任何規(guī)律可循，有時拿從小愛科學系列，有時拿繪本，看的時候也是走馬觀花，隨便翻翻，根本不細讀、精讀。我想從他的興趣入手，卻不知他的興趣在哪？于是就輕聲詢問他：你喜歡看些什么書呀？他茫然的搖搖頭，很害怕的樣子，我不敢太急，就笑笑走開，讓他自己閱讀。自從上次以后，我對他的態(tài)度更加和藹，想早點拉近我和他之間的距離，課上課下，對他多一份關(guān)愛，多鼓勵，并且和他交朋友。10月

5、的班級讀書活動中，我結(jié)合品德課，讓孩子們寫一篇我心目中的秋天，我發(fā)現(xiàn)他看品德書的時候比平時要開心點，要投入點，而且他的那片寫作完成的也很棒，我收到他交的稿子以后很驚訝，當時就表揚了他，還把他的這篇寫作手稿拿給語文老師看，語文老師也很滿意，覺得進步很大，我抓住機會，把這篇稿子發(fā)到班級博客中，并點開博客讓他欣賞自己的杰作，他都不敢相信。這無疑給了他很大的鼓舞，他看書時的眼神更專注、更認真了。我覺得他沒有主動閱讀的積極性，對全文字的書也不太感興趣，倒是圖文結(jié)合的繪本要稍微好點。過了幾天，我問他最近在家讀書了么？班級讀書架上的書有什么喜歡看的嗎？他說現(xiàn)在在家每天會看一會書，爸爸媽媽會及時幫他在閱讀積分

6、手冊上積分，哎，終于有一點效果了，我又急忙問：“那教室里的書讀了嗎？”如果你讀了，老師可以給你做認定人，幫你積分奧！”他露出了開心的笑容，下次課間的時候真的來找我簽字認定了，我覺得當時很欣慰，不管怎樣，已經(jīng)進步了。在和老師溝通后，爸爸的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，特地給臺霖峰買回了一個小書架，還從網(wǎng)上給孩子買了一套經(jīng)典故事，通過學校和家長的配合，孩子對閱讀已經(jīng)初步有了一些興趣，孩子對爸爸買的這些書很感興趣，最近小臺霖峰每天晚上睡覺前還能主動的閱讀10-20分鐘，從爸爸欣慰的話語中能感覺到孩子真的是進步，開始發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣了。12月的閱讀積分手冊臺霖峰居然積了160分，爸爸說他每天晚上自己給自己評價。幫扶效果：能靜下心來看書了，但不夠?qū)Ｗ?。一次午讀課，孩子們都在默讀，他也在讀一本虎王子，看得很投入，表情還眉飛色舞。也能做到堅持每天閱讀了，還能主動的去閱讀！下學期打算：從孩子喜歡的繪本