幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與指導(dǎo)音樂(lè)表演游戲區(qū)(一) 音樂(lè)表演游戲區(qū)的教育作用 1學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，按照音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)拍進(jìn)行有趣的游戲情節(jié)，加深對(duì)音樂(lè)的理 解和感受能力。2在演唱和表演的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒辨別聲音高低、強(qiáng)弱、快慢變化的能力，以及傾聽(tīng)、 跟從節(jié)奏指令的能力。3發(fā)展動(dòng)作，使動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 4加深幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶，對(duì)周圍事物養(yǎng)成正確態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，發(fā)展 幼兒的想象力和創(chuàng)造力。5培養(yǎng)幼兒活潑樂(lè)觀的情緒，陶冶他們的情操，以利于幼兒感受力、理解力、表現(xiàn)力、審 美力、創(chuàng)造力的發(fā)展。6增強(qiáng)幼兒的自信心和獨(dú)立性，促使幼兒協(xié)調(diào)助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。(二) 音樂(lè)表演游戲

2、區(qū)的設(shè)計(jì)1活動(dòng)的內(nèi)容音樂(lè)表演游戲區(qū)活動(dòng)豐富多樣， 可以設(shè)計(jì)舞蹈表演、 音樂(lè)游戲、 打擊樂(lè)演奏、 幼兒扮演角色 的故事表演、 操作玩具表演角色的桌面故事表演、 用木偶和皮影進(jìn)行表演的木偶戲和皮影戲 等。音樂(lè)表演游戲區(qū)應(yīng)選擇內(nèi)容健康、 有教育意義、 符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、 容易為幼兒理解又適于 他們表演的音樂(lè)、文學(xué)作品。音樂(lè)作品要節(jié)奏明確，曲調(diào)優(yōu)美。文學(xué)作品情節(jié)應(yīng)生動(dòng)活潑， 角色的性格應(yīng)鮮明，有特征。角色語(yǔ)言較簡(jiǎn)短。2材料的提供 音樂(lè)表演游戲區(qū)首先要有一個(gè)給幼兒表演的舞臺(tái)。 舞臺(tái)可以用布、 屏風(fēng)或彩色紙條來(lái)表現(xiàn)和 裝飾，不需要投入太大的人力物力。音樂(lè)表演游戲區(qū)的基本材料包括：(1) 錄音機(jī)。錄音機(jī)的電

3、源要遠(yuǎn)離表演場(chǎng)地，一定要在幼兒摸不到的地方，最好是用干電池。(2) 錄音磁帶。可以錄兒歌、歌曲、音樂(lè)、故事等，并根據(jù)磁帶所錄的內(nèi)容貼上標(biāo)記，便于 幼兒使用和整理。還可以提供一些空白磁帶，把幼兒自己的歌聲、演奏、朗誦錄進(jìn)去。(3) 樂(lè)器。碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、鑼、鼓等。(4) 服飾。少數(shù)民族服裝、小動(dòng)物的服裝等；動(dòng)物、植物、人物的頭飾、面具、手環(huán)、頭環(huán)、 彩帶、項(xiàng)鏈等。(5) 道具。紗巾、扇子、木偶、皮影等。 教師應(yīng)吸引幼兒參與音樂(lè)表演游戲的場(chǎng)地布置和材料準(zhǔn)備。 幼兒在游戲中最關(guān)心的是自己的 角色語(yǔ)言和動(dòng)作，他們的表演并不受道具、場(chǎng)地和時(shí)間的限制。因此，道具不必追求齊全、 逼真。3場(chǎng)地

4、的設(shè)置音樂(lè)表演游戲區(qū)最重要的就是要為幼兒提供一個(gè)寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。 場(chǎng)地的布局要合理， 觀眾 坐在哪里和演員在哪里表演，都要有一個(gè)明顯的分隔標(biāo)記。(三) 各年齡班音樂(lè)表演游戲區(qū)的指導(dǎo)要求音樂(lè)表演游戲區(qū)中的唱歌、 舞蹈、 打擊樂(lè)和音樂(lè)游戲， 以教學(xué)活動(dòng)中所教授的內(nèi)容為主。 對(duì) 于這方面的指導(dǎo)就不多說(shuō)了。這里主要來(lái)研究對(duì)故事表演的指導(dǎo)。1小班 小班幼兒選用表演的故事主題應(yīng)簡(jiǎn)單，角色要少，對(duì)話、動(dòng)作重復(fù)要多。例如， 拔蘿卜、 雪花、三只蝴蝶等。小班幼兒不太會(huì)玩表演游戲，因此在小班幼兒剛開(kāi)始玩表演游戲的時(shí)候需要教師的具體示 范。教師可以帶幼兒一起學(xué)習(xí)所要表演的故事， 并在表演前和幼兒一起回憶故事的內(nèi)容、

5、 主 要情節(jié)和角色特征。 在表演過(guò)程中， 教師可以給幼兒做示范表演，然后讓他們跟著學(xué)。 也可 以由教師一邊提示內(nèi)容和指導(dǎo)幫助， 幼兒一邊表演。 在他們已學(xué)會(huì)一兩個(gè)表演游戲后， 教師 就可以放手讓他們自己發(fā)揮想象力進(jìn)行表演了，只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)和糾正。小班幼兒由于缺乏主見(jiàn)， 所以在角色的分配上需要教師的幫助。 但教師在幫助他們分配角色 的時(shí)候要注意尊重幼兒的意愿和選擇。2中班隨著年齡的增長(zhǎng)， 在小班表演游戲的基礎(chǔ)上， 中班幼兒的表演質(zhì)量逐步提高。 應(yīng)該鼓勵(lì)他們 自愿地自由地玩表演游戲。在表演前或表演過(guò)程中， 教師可做一些提示。 如適當(dāng)提醒幼兒遺忘的臺(tái)詞。 但注意不要隨意 打斷幼兒的表演或在

6、一旁指揮幼兒的表演，以及強(qiáng)求幼兒服從自己的指揮。3大班 到了大班，幼兒的表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力都有了極大的豐富。因此，在表演游戲中，他們 常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自編自演的創(chuàng)作活動(dòng)。 教師應(yīng)支持他們的想法和創(chuàng)作， 并給予鼓 勵(lì)和指導(dǎo)。在大班，可以組織幼兒觀看和討論表演，提高幼兒的表演水平。在角色的分配方面， 大班幼兒已能自己決定， 并通過(guò)彼此的協(xié)商來(lái)完成角色的分配。 教師只 需要在他們發(fā)生矛盾的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)解， 通過(guò)討論、 分析的方法提高幼兒解決問(wèn)題的能 力。美工區(qū)（一）美工區(qū)的教育作用 1.學(xué)習(xí)觀察和感受周圍事物，并用美工材料表達(dá)個(gè)人情感和思想。2提供接觸各種材料的機(jī)會(huì)，使幼兒了解各種材

7、料的特性，學(xué)習(xí)利用工具進(jìn)行立體造型活 動(dòng)。3發(fā)展創(chuàng)造力、想象力和不拘一格的表現(xiàn)力，體驗(yàn)成功。 4訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作解決問(wèn)題的能力。（二）美工區(qū)的設(shè)計(jì)1活動(dòng)的內(nèi)容 在美工區(qū)內(nèi)可以進(jìn)行平面造型，如繪畫(huà)（彩筆畫(huà)、水彩、水墨畫(huà)手指畫(huà)、刷畫(huà)、拓印畫(huà)等）、自然材料 （沙、樹(shù)葉、蛋殼等 ）的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團(tuán)、紙、粘土等； 自然材料造型，如豆畫(huà)、石畫(huà)等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結(jié)合節(jié)日 活動(dòng)制作裝飾物，如彩環(huán)、燈籠等。小、中、大班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的能力 上，都有著一定的差異。 因此， 在設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和提供工具、

8、 材料時(shí)必須注意幼兒的年齡 特點(diǎn)和實(shí)際能力。美工區(qū)的活動(dòng)必須具有趣味性， 包括選材、 活動(dòng)方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的興趣， 能 否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。2材料的提供各種紙、彩筆、顏料、剪刀、漿糊、橡皮泥等是美工區(qū)必備的材料，但不是惟一的材料。美 工區(qū)的活動(dòng)是豐富多彩的， 美工的材料也是廣泛而繁多的， 需要教師花費(fèi)時(shí)間與精力去收集、 準(zhǔn)備、提供，務(wù)求充實(shí)、充分。3場(chǎng)地的設(shè)置美工區(qū)是一個(gè)以操作為主的區(qū)角， 需要設(shè)置在有充足光線的地方。 另外美工活動(dòng)中常常用水， 因此也應(yīng)接近水源，便于幼兒在活動(dòng)中使用。美工區(qū)是一個(gè)相對(duì)安靜的區(qū)角，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū)相鄰。(三) 各年齡班美工區(qū)的指導(dǎo)與正規(guī)

9、的美術(shù)教育活動(dòng)相結(jié)合， 美工區(qū)的活動(dòng)更重視幼兒操作的過(guò)程和參與的意識(shí)。 在美工 區(qū)內(nèi)應(yīng)著重于鼓勵(lì)、 指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力， 進(jìn)行創(chuàng)新。 但讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力， 不等于不進(jìn)行 技巧方面的指導(dǎo)。熟練準(zhǔn)確地使用工具可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。1小班小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟， 因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運(yùn)用色彩進(jìn)行。 教師不應(yīng) 苛求他們做到畫(huà)面整潔、 涂色均勻， 這樣會(huì)使他們畏手畏腳， 不敢大膽地繪畫(huà)與創(chuàng)造。 對(duì)他 們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和大膽作畫(huà)的信心， 以及教給一些使用工具、 材料的 方法與技巧。 教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導(dǎo)與示范， 幫助幼兒掌握正確的操作方 法與技能。2中

10、班中班幼兒已經(jīng)掌握了一定的使用工具、 材料的方法和表現(xiàn)的技巧， 這時(shí)教師應(yīng)著重指導(dǎo)他們 如何充分使用工具、 材料和發(fā)揮技巧， 減少直接的指導(dǎo)， 并積極鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力， 創(chuàng)作 出與眾不同的作品。3大班大班幼兒的操作能力、 表現(xiàn)能力、 創(chuàng)造能力都有了較大的提高。 在此階段， 教師應(yīng)放手讓幼 兒自己活動(dòng)。 當(dāng)有一種新的活動(dòng)內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)， 教師不要急著教幼兒應(yīng)如何如何做， 而應(yīng)先讓 幼兒自己去探索、 嘗試， 教師只以輔導(dǎo)者的身份觀察幼兒的活動(dòng)， 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予支持和 幫助?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)(一) 科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的教育作用 1激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物的現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。 2活躍思維，

11、培養(yǎng)分析、判斷和推理能力。3提供嘗試、探究和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)地操作，認(rèn)真解決問(wèn)題，獲得知識(shí)，形成概念。(二) 科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的設(shè)計(jì)1活動(dòng)的內(nèi)容 科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)中可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：(1) 感官的活動(dòng)。如摸不同質(zhì)地的物品，聞不同的氣味，嘗不同的食物，分辨相似的聲音等。(2) 聲的活動(dòng)。如聲的傳播，聲音的產(chǎn)生，不同的聲音等。(3) 光的活動(dòng)。如鏡子的反光，萬(wàn)花筒，哈哈鏡等。(4) 電的活動(dòng)。如連接簡(jiǎn)單的電路，拆裝手電筒等。(5) 磁的活動(dòng)。如探索哪些物體可以磁化，利用磁鐵的特性制造指南針，各種磁鐵游戲等。(6) 力的活動(dòng)。如“蹺蹺板” 、“天平”的活動(dòng)，物體滾動(dòng)的實(shí)驗(yàn)等。(7) 水的活動(dòng)和空氣的活動(dòng)等?？茖W(xué)發(fā)

12、現(xiàn)區(qū)的活動(dòng)要結(jié)合正規(guī)的科學(xué)教育活動(dòng)。 在正規(guī)科學(xué)教育中進(jìn)行的活動(dòng)， 可以在科學(xué) 發(fā)現(xiàn)區(qū)中延伸。 如在“各種各樣的剪刀” 的教育活動(dòng)之后， 教師可以將各種剪刀和材料提供 到科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)操作、探索。2材料的提供 科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的材料應(yīng)根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)提供，注意材料的安全性和可操作性。3場(chǎng)地的設(shè)置 科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)適于設(shè)置在光線充足、接近水源的地方。（三）各年齡班科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的指導(dǎo)1小班在小班， 科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)以發(fā)展幼兒的感知覺(jué)為主要目標(biāo)。 因此， 教師的指導(dǎo)著重于引導(dǎo)幼兒去 感知，并引起他們參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，在感知味覺(jué)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供酸、 甜、苦、咸等各種豐富的食物。為了鼓勵(lì)幼兒大

13、膽嘗試，教師可以做一次示范，拿一樣食物 嘗一嘗，并做出表情，讓幼兒猜猜老師吃到的是什么。這樣，幼兒的興趣就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他 們會(huì)覺(jué)得很有趣，樂(lè)于自己也嘗試。中班幼兒對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)已有了一定的興趣， 幼兒的動(dòng)手操作能力也有提高。 因此，在中班， 教師的指導(dǎo)重點(diǎn)就應(yīng)放在鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出操作的結(jié)果。3大班 大班的科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，以幼兒自己的探索活動(dòng)為主。大班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣， 對(duì)于操作的材料有著忍不住摸一摸、 動(dòng)一動(dòng)的渴望。 這時(shí)， 教師應(yīng)放手讓幼兒自由操作， 在 指導(dǎo)上著重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己所掌握的知識(shí)和技能。八、自然角（一）自然角的教育作用 1將周圍環(huán)境和廣泛的自然物有選擇地

14、、集中地、分層次地著地展示于幼兒的眼前。 2培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力， 使幼兒自由地操作和探索， 彌補(bǔ)集體活動(dòng)時(shí)觀察探索的不足。3開(kāi)闊幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的積極情感和態(tài)度，以及愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（二）自然角的設(shè)計(jì)自然角的內(nèi)容， 應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、 教育教學(xué)的需要、 季節(jié)的變化及其他條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。 應(yīng)選擇生長(zhǎng)快、漂亮、芳香、易于成活、有果實(shí)、無(wú)毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、 風(fēng)仙、米蘭、夜來(lái)香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、蔥、蒜、芋頭、絲瓜、西紅柿等蔬菜；葡 萄、枇杷、李子等水果；以及紅豆、綠豆、花生、玉米等。在自然角中，還可以飼養(yǎng)一些沒(méi)有危險(xiǎn)、便于飼養(yǎng)、幼兒喜歡的較小的動(dòng)物。

15、例如巴西龜、 金魚(yú)、螺螄、蝌蚪、蝦、蠶、蟈蟈、小雞等。利用蔬菜、水果等制作的各種玩具，如水果娃娃，蘿卜燈等；各種貝殼、珊瑚、樹(shù)葉等物品 都可以陳列在自然角里。（三 ）自然角的管理與指導(dǎo) 自然角中物品的擺放應(yīng)整齊、美觀、干凈、安全。各種物品應(yīng)分門(mén)別類地?cái)[放，植物和在水 中生活的動(dòng)物應(yīng)擺放在離水源較近的地方，便于幼兒觀察和管理。自然角的內(nèi)容和材料應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)水平來(lái)提供。 例如， 小班幼兒觀察能力和認(rèn)識(shí)事物的 能力較弱，因此，小班的自然角可以提供一些形態(tài)簡(jiǎn)單，容易認(rèn)識(shí)、觀察和管理的事物。如 養(yǎng)金魚(yú)、種大蒜等。而中、大班則可以增加自然角的內(nèi)容，豐富種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒 自己澆水、松土、清掃、喂

16、食、整理。各班之間可以相互交換自然角的物品，或者相互參觀，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)“資源共享” 。 對(duì)于自然角的布置和管理， 教師應(yīng)與幼兒共同討論， 聽(tīng)取他們的意見(jiàn)， 指導(dǎo)他們自己布置和 管理。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性。在假期當(dāng)中， 可以請(qǐng)幼兒把自然角中的動(dòng)植物帶回家去照顧。 其他物品則收藏妥當(dāng)， 待新學(xué) 期開(kāi)始再重新布置。這樣，不但保證了自然角中動(dòng)植物的生存，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。益智區(qū)(一) 益智區(qū)的教育作用1. 在擺弄、操作的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的感知覺(jué)，調(diào)動(dòng)了幼兒充分運(yùn)用五官進(jìn)行觀察比較， 感受物體形狀，識(shí)別物體顏色，比較物體大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)，理解形體的等分等方面 的欲望。2在拼擺游戲、造

17、型游戲中，幼兒的思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分的發(fā)揮。 3在棋類游戲中，幼兒的分析、綜合、推理、概括能力得到發(fā)展。4在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探究的興趣和求知的欲望，以及細(xì)心和專心做事，獨(dú)立解決問(wèn)題的能 力。(二) 益智區(qū)的設(shè)計(jì)1活動(dòng)的內(nèi)容(1) 數(shù)學(xué)的內(nèi)容。有計(jì)數(shù)、計(jì)算、分類、排序、等分、測(cè)量等。(2) 構(gòu)圖造型。有圖形片構(gòu)圖，形體拼折構(gòu)圖，皮筋、回形針拼圖等。(3) 棋類和撲克牌等。2材料的提供(1) 數(shù)學(xué)的材料。如計(jì)算器、排序板、分類盒、計(jì)數(shù)卡、式題、尺、筆等等。(2) 構(gòu)圖造型材料。如七巧板、幾何拼圖、皮筋構(gòu)圖等等。(3) 棋類。如斗獸棋、飛行棋、跳棋、象棋、圍棋等。(4) 撲克牌等牌類。3場(chǎng)地

18、的設(shè)置 應(yīng)選擇相對(duì)安靜的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。(三) 各年齡班益智區(qū)的指導(dǎo) 益智區(qū)內(nèi)的活動(dòng)包括了數(shù)學(xué)的內(nèi)容， 這部分的內(nèi)容是正規(guī)教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)， 對(duì)它的指導(dǎo)與正 規(guī)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)基本相同。棋類和撲克牌等游戲具有一定的玩法和規(guī)則，對(duì)它們的指導(dǎo)是一個(gè)教和學(xué)的過(guò)程。1小班小班幼兒尚沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí)， 在游戲中需要教師不斷地提醒。 這時(shí)， 教師應(yīng)做較為詳細(xì) 的講解和示范，提高他們的規(guī)則意識(shí)。但要注意，講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象，過(guò)多的講解會(huì) 使幼兒失去游戲的興趣。2中班對(duì)于中班幼兒， 教師在游戲的過(guò)程中應(yīng)注意觀察他們對(duì)規(guī)則的掌握和執(zhí)行情況。 要鼓勵(lì)幼兒 關(guān)注游戲的結(jié)果，加強(qiáng)他們的規(guī)則意

19、識(shí)，讓他們了解不按規(guī)則游戲贏了也不光榮。大班幼兒已有獨(dú)立游戲的能力， 并有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教師可以要求他們嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則， 爭(zhēng)取好的成績(jī)。十、操作區(qū)(一)操作區(qū)的教育作用 1學(xué)習(xí)運(yùn)用五官，發(fā)展感知覺(jué)。2訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，手指動(dòng)作靈活。 3訓(xùn)練思維能力和了解事物之間相互的關(guān)系。4激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索的興趣。 5培養(yǎng)專心、堅(jiān)持、克服困難、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力(二)操作區(qū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1活動(dòng)的內(nèi)容 在操作區(qū)內(nèi)可以安排的活動(dòng)有：(1)手指配合的活動(dòng)。如給娃娃喂食物、穿珠、系紐扣、編塑料管、小物體的鑲嵌活動(dòng)、玩 具的拼插等。這種配合較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)適合小班和中班上學(xué)期幼兒進(jìn)行。(2)手指、手掌、手腕配合的活動(dòng)。如擰螺絲、開(kāi)瓶