人教課標(biāo)版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教案溶液的形成

1、課題l 溶液的形成教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念。知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑。 2、知道一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。 3、探究幾種物質(zhì)在水中溶解時(shí)溶液的溫度變化。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。難點(diǎn)：1乳化和溶解的區(qū)別。 2如何引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析溶解過(guò)程中的放熱和吸熱現(xiàn)象。課時(shí)建議 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題(第一課時(shí))(課前準(zhǔn)備>配制硫酸銅、氯化亞鐵、高錳酸鉀、食鹽四種溶液。(展示)展示以上四種溶液。(設(shè)問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察前面試管中的液體，這么漂亮，你想到了什么?(小結(jié))

2、其實(shí)，我們看到的液體都是溶液。我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)第一課題溶液的形成，學(xué)了本課題后同學(xué)們的猜想與假設(shè)自然有了答案。學(xué)生觀察、思考老師提出的問(wèn)題。并且各抒己見(jiàn)，發(fā)表白己的見(jiàn)解。五顏六色的溶液，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的美，并讓學(xué)生在猜想假設(shè)中對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)學(xué)生提出的見(jiàn)解不急于回答，為下面的學(xué)習(xí)留下懸念。實(shí)驗(yàn)探究形成概念聯(lián)系生活運(yùn)用知識(shí)(過(guò)渡)溶液是怎樣形成的呢?下面我們通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)親手來(lái)做一下，然后來(lái)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(探究實(shí)驗(yàn)一)幾種固體物質(zhì)溶解于水。藥品：食鹽、糖、硫酸銅晶體、水。儀器：玻璃棒、100 mL小燒杯、藥匙。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。觀察現(xiàn)象。匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生的方法很多：如可以把食鹽等

3、單獨(dú)放入水中：也可以把所有的固體物質(zhì)起放入水中。)學(xué)生積極尋找原因，進(jìn)行猜想與假設(shè)。小組討論形成共識(shí)：是固體小顆粒分散到水中，形成一種混合物。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多想出各種不同的方案，并對(duì)有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行肯定。步驟現(xiàn)象結(jié)論(設(shè)問(wèn)>為什么物質(zhì)會(huì)消失在水中?原因是什么?對(duì)此你有何猜想?小組討論一下看是否能形成共識(shí)。實(shí)驗(yàn)探究形成概念聯(lián)系生活運(yùn)用知識(shí)(小結(jié))這種混合物就是溶液。(引導(dǎo)觀察)溶液的顏色是否均一?溶液中是否有固體析出?(小結(jié))溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))(設(shè)問(wèn))生活中常見(jiàn)的溶液有什么?請(qǐng)說(shuō)出它們的溶質(zhì)和溶劑分別是什么?學(xué)生觀察，回答觀察所得。學(xué)

4、生理解概念。思考生活中常見(jiàn)的溶液。聯(lián)系生活發(fā)言：從生活、醫(yī)藥、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面來(lái)敘述。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納概念，學(xué)生更容易理解，并與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)走向生活。(設(shè)問(wèn))我們有這種生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你的衣服上沾上油污怎么辦?(過(guò)渡)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我們做完下面的活動(dòng)探究就能明白洗去油污的道理了。(活動(dòng)探究二)藥品：碘、高錳酸鉀、水、汽油。儀器：試管、藥匙。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),想出各種不同的方法.如:可以用洗衣粉、汽油、酒精、香蕉水等物質(zhì)來(lái)洗。觀察現(xiàn)象。思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論。小組討論。交流匯報(bào)：溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系。從生活中的事例出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下面知識(shí)的興趣。并通過(guò)探究活動(dòng)，

5、讓學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象水碘 水高錳酸鉀汽油碘汽油高錳酸鉀結(jié)論(小結(jié)) 做完實(shí)驗(yàn)，你想到了什么?在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，投影結(jié)論。(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))(講解)前面我們所做的實(shí)驗(yàn)都是固體溶解到液體中，那么液體和液體是否也可以溶解呢?實(shí)驗(yàn)探究獲取知識(shí)(探究實(shí)驗(yàn)三)藥品：酒精、水、高錳酸鉀。儀器：試管。溶劑溶質(zhì)振蕩?kù)o置結(jié)論前后水酒精你看到了什么現(xiàn)象?(小結(jié))液一液也可以互溶，我們把量多的稱溶劑，量少的稱溶質(zhì)。在教師的引導(dǎo)下，做探究實(shí)驗(yàn)三，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流發(fā)言。完成表格。思考是否還有更多的液一液互溶的例子。并說(shuō)出它們的溶質(zhì)和溶劑。探究實(shí)驗(yàn)貫穿整堂課中，使學(xué)生在動(dòng)手中獲取知識(shí)，在動(dòng)

6、手中鍛煉能力。在交流發(fā)言中訓(xùn)練學(xué)生的思維、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)探究形成概念聯(lián)系生活運(yùn)用知識(shí)(設(shè)問(wèn))酒精能溶于水，植物油能溶于水嗎?(活動(dòng)探究四)藥品：植物油、洗滌劑、水。儀器：試管。試管內(nèi)加入的物質(zhì)振蕩現(xiàn)象倒掉液體后的試管是否干凈。前后靜置水和植物油水、植物油和洗滌劑回憶生活經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察現(xiàn)象。小組討論。形成共識(shí)。開(kāi)動(dòng)腦筋、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種辦法。根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比較哪一種方法使試管洗得更干凈。觀察現(xiàn)象。比較與溶解的不同。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積累一些感性知識(shí)。再通過(guò)討論比較把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步的掌握溶解和乳化的區(qū)別，并能運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。增強(qiáng)

7、學(xué)生的知識(shí)的運(yùn)用能力。(引導(dǎo)實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)中你看到了什么現(xiàn)象?是否和剛才配制得到的溶液一樣?它們有什么不同?(小結(jié))這種液體叫做乳濁液。(設(shè)問(wèn))如果衣服上沾到小油滴怎么辦?(引導(dǎo)實(shí)驗(yàn))現(xiàn)在在你的實(shí)驗(yàn)桌上有洗滌劑、肥皂水、純堿溶液等，用你所設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)洗去試管壁上的油污。(引導(dǎo)觀察)在植物油和水的混合物中滴加了洗滌劑后，又有何現(xiàn)象?動(dòng)畫(huà)導(dǎo)學(xué)(動(dòng)畫(huà)展示)在洗滌劑的作用下，植物油被分散成細(xì)小的顆粒。(投影>乳化的概念。觀看動(dòng)畫(huà)。理解乳化與溶解的不同。通過(guò)動(dòng)畫(huà)更能清亮的化微觀為宏觀，加深學(xué)生的理解。設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(第二課時(shí))(講解)物質(zhì)在溶解時(shí)，常常會(huì)使溶液的溫度發(fā)生改變。你能否設(shè)計(jì)一個(gè)

8、實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究它們?nèi)苡谒畷r(shí)是放熱還是吸熱呢?并畫(huà)出所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖。(引導(dǎo)實(shí)驗(yàn))按照你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)提供的儀器藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并畫(huà)出簡(jiǎn)圖。交流實(shí)驗(yàn)方案，比較不同方案的優(yōu)劣之處。分組實(shí)驗(yàn)。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。再次讓學(xué)生體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：提出問(wèn)題設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象得出結(jié)論。猜想與假設(shè)觀看動(dòng)畫(huà)形成概念(設(shè)問(wèn))為什么在溶解的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢?(講解)在溶解的過(guò)程中存在著不同的微觀過(guò)程。(動(dòng)畫(huà)展示)擴(kuò)散和形成水合分子(或離子)的過(guò)程。(小結(jié))在溶解過(guò)程中，發(fā)生了兩種變化。(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)：可能是觀看動(dòng)畫(huà)。理解擴(kuò)散和形成水合分子(或離子)的微觀過(guò)程。放熱和吸熱是

9、本課題的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于看不見(jiàn)、摸不著的微觀粒子，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式清晰的展現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)這兩種現(xiàn)象的理解。交流匯報(bào)小結(jié)練習(xí)（設(shè)問(wèn)) 學(xué)完本課題，你知道了什么? (反饋練習(xí))1試列舉出生活中一些常見(jiàn)的溶液，說(shuō)出其中的溶屢和溶劑。2汽油或加了洗滌劑的水都除去衣服上的油污。試分析二者的原理是否相同?3家庭小實(shí)驗(yàn)：P32定膽發(fā)言，把學(xué)完本課題后的收獲與大家共享。1、2課堂練習(xí)，反饋知識(shí)的掌握情況，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3作為課后練習(xí)。通過(guò)小結(jié)、練習(xí)，把分散的知識(shí)脈絡(luò)化，讓學(xué)生有條理的掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)課題1 溶液的形成（第一課時(shí)) 一、溶液 1溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、

10、穩(wěn)定的混合物叫溶液。 2溶液的組成：溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。 溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。 不同溶質(zhì)在同種溶劑里的溶解情況不同 同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解情況也不同 3溶質(zhì)：可以是固體、液體或氣體。 4液體和液體形成溶液時(shí)：量多的稱溶劑，量少的稱溶質(zhì)。水是一種常見(jiàn)的溶劑。二、乳化現(xiàn)象 1乳濁液：小液滴分散到液體里形成不均一的、不穩(wěn)定的混合物叫乳濁液。 2乳化現(xiàn)象：使植物油分散成無(wú)數(shù)細(xì)小的液滴，而不聚集成大的油珠，這些細(xì)小的液滴能隨著水流走，這個(gè)現(xiàn)象叫乳化現(xiàn)象。（第二課時(shí))三、溶解時(shí)的放熱和吸熱現(xiàn)象 溶解時(shí)發(fā)生了兩種變化： 1溶質(zhì)的分子向水中擴(kuò)散：放熱。 2溶質(zhì)分子(或離子)與水分子作用，生成水合分

11、子(或離子)：吸熱。 小結(jié)：吸收的熱量小于放出的熱量時(shí)就表現(xiàn)為溫度降低；放出的熱量大于吸收的熱量時(shí)就表現(xiàn)為溫度升高。課題2 溶解度教學(xué)目標(biāo):1、 了解飽和溶液的涵義2、 了解溶解度的涵義，初步學(xué)習(xí)繪制和查閱溶解度曲線。教學(xué)重點(diǎn)：建立飽和溶液和溶解度的概念。教學(xué)難點(diǎn)：溶解度概念的形成。教學(xué)方法: 實(shí)驗(yàn)探究 多媒體課 題：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入：一杯水中能溶解多少氯化鈉呢？物質(zhì)能不能無(wú)限制的溶解在一定量的水中呢？一定量的水中究竟能不能無(wú)限制的溶解溶質(zhì)呢？我們還是讓事實(shí)說(shuō)話。講授新課：活動(dòng)與探究一操作往20mL水中加入5gNaCl再加入5gNaCl再加入5mL水現(xiàn)象結(jié)論活動(dòng)與探究二操作現(xiàn)象結(jié)論加入

12、5g硝酸鉀攪拌再加5g硝酸鉀攪拌加熱再加5g硝酸鉀攪拌冷卻提問(wèn):同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明了什么？小結(jié)：說(shuō)明在一定量的溶劑里是無(wú)法無(wú)限溶解某種溶質(zhì)的。而隨著外界條件（溫度、溶劑的量等）的改變，情況又發(fā)生了變化。講解：在一定溫度下，一定量的溶劑里，已經(jīng)不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液叫飽和溶液，反之則是不飽和溶液。引導(dǎo)分析:在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你還能得出什么結(jié)論？（從改變溫度、溶劑的量引起溶解情況發(fā)生的改變上來(lái)分析）小結(jié):飽和與不飽和是相對(duì)而言的，在一定程度上它們是可以互相轉(zhuǎn)變的。只有在指明“一定量溶劑里”和“在一定溫度下”“飽和”和“不飽和”才有確定的意義?？偨Y(jié):略作業(yè):新學(xué)案教后: 第

13、二課時(shí):討論：P35頁(yè)在上面的活動(dòng)與探究中，用的水都是20mL，其中溶解氯化鈉和硝酸鉀的質(zhì)量是否相同？分析、討論：由此可見(jiàn)，當(dāng)要比較不同物質(zhì)的溶解情況時(shí)，最好要注意什么？除此之外，還要附加什么條件？設(shè)問(wèn)：用一杯水和一盆水來(lái)分別溶解糖和食鹽，你能判斷糖和食鹽誰(shuí)溶解得多嗎？ 小結(jié)：我們把一定溫度下，在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量叫做溶解度。討論：20時(shí)，食鹽的溶解度是36克。這句話如何理解？分析：溶解度四要素：一定溫度；一定量的溶劑；達(dá)到飽和狀態(tài)；所溶解的質(zhì)量。閱讀：P36頁(yè)：溶解度的相對(duì)大小。理解溶解度和溶解性的關(guān)系。P37頁(yè)：資料討論：為什么用銀器皿盛放的食品不易腐??？講解：我們用

14、實(shí)驗(yàn)的方法可以測(cè)出物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度。讀表：P36頁(yè)表91指導(dǎo)繪圖：根據(jù)表91，繪制幾種物質(zhì)的溶解度曲線。討論投影：1繪制的溶解度曲線有什么特點(diǎn)？為什么？2從繪制的溶解度曲線上查出上述幾種物質(zhì)在25和85時(shí)的溶解度 。3從溶解度曲線中，你還能得到哪些信息？小結(jié)：溶解度曲線所表示的意義過(guò)渡：前面我們所講的都是固體物質(zhì)的溶解度。那么氣體是否也有這樣的特點(diǎn)呢？討論：1P38頁(yè)討論2燒開(kāi)水時(shí)，鍋底有很多小氣泡，為什么？這說(shuō)明了什么？小結(jié)：影響氣體溶解度的因素是：溫度和壓強(qiáng)討論：如何增加養(yǎng)魚(yú)池水中的含氧量？小結(jié)：學(xué)完本課題，你知道了什么？你能用我們所學(xué)到的知識(shí)解決什么問(wèn)題嗎？課堂練習(xí)：課后習(xí)題作業(yè)

15、：新學(xué)案教后： 課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一種溶液組成的表示方法溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、 學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。教學(xué)重點(diǎn)：溶質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和簡(jiǎn)單的計(jì)算以及配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教學(xué)難點(diǎn)：溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念的引入。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：情景導(dǎo)入：活動(dòng)與探究一：在三支試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1g、1.5g紅糖。試管編號(hào)溶液顏色比較溶劑質(zhì)量/g溶質(zhì)質(zhì)量/g溶液質(zhì)量/g123講授新課: 設(shè)問(wèn):如何判斷溶液的濃與??？是否精確？講解:在實(shí)際應(yīng)用中，常要準(zhǔn)確知道一定量溶液里含有溶質(zhì)的質(zhì)量。如在施用農(nóng)藥時(shí)，過(guò)濃會(huì)毒害農(nóng)作

16、物，過(guò)稀不能有效地殺蟲(chóng)滅菌。因此我們需要準(zhǔn)確知道溶液的組成。介紹:表示溶液組成的方法很多，我們主要介紹溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：即溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=討論在前面所做實(shí)驗(yàn)中，三種溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？活動(dòng)與探究二:按下表所定的量配制氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量/g溶劑（水）質(zhì)量/g溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)10902080設(shè)問(wèn):已知溶質(zhì)和溶劑的量，這樣的溶液，我們會(huì)配制了。那如果告訴你一定量的一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，你會(huì)配制嗎？投影:欲配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液該如何操作？請(qǐng)你試一試。小結(jié):配制溶液的步驟：計(jì)算、稱量、溶解所需儀器：稱：托盤(pán)天平；藥匙稱量量：量筒；膠頭滴管溶解：燒杯；玻璃棒注

17、意事項(xiàng)：（略）總結(jié):略作業(yè):新學(xué)案教后:第二課時(shí):過(guò)渡:在溶液的配制過(guò)程中，同學(xué)們已學(xué)會(huì)了使用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式，那么你能用公式來(lái)解這題嗎？投影:已知溶質(zhì)和溶劑的量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；或要配制一定量的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，計(jì)算所需溶質(zhì)和溶劑的量。例題一:題目略解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) =150Kg×16%=24Kg溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量 =150Kg24Kg =126Kg答：配150 Kg質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液需24 Kg氯化鈉和126Kg小結(jié):將學(xué)生討論的解決問(wèn)題方法進(jìn)行更正、完善，進(jìn)行板演投影:練習(xí)題：配制500mL質(zhì)量分

18、數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液（密度為1.1g/cm3）,需要?dú)溲趸c和水各多少克？討論:與例題1相比，兩題的不同之處是什么？該如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？分析小結(jié):共同之處都是要配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液需溶質(zhì)和溶劑各多少。不同之處在于本題中涉及到了密度問(wèn)題。需用到密度公式：m=v評(píng)價(jià):引導(dǎo)學(xué)生指出錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。投影: 溶液稀釋和配制問(wèn)題的計(jì)算。例題2：把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸溶液，需要多少克水？討論:解這道題的關(guān)鍵是什么？分析:抓住關(guān)鍵：溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變。追問(wèn):如果把50g換成50mL那么還需什么條件才能解題？投影: 把溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)運(yùn)用于化學(xué)方程式的計(jì)算。例題3：100g某硫酸溶液恰好與13g鋅完全反應(yīng)。試計(jì)算這